五年级第二学期综合实践活动教案.doc

五年级第二学期综合实践活动教案一、三八节的礼物综合实践活动方案设计一、活动主题的提出“三八”节要到了这是一个怎样的节日你与妈妈或年长的女性有怎样的感情，为什么送给自己的妈妈一份小礼物。二、活动目标的定位1、知识目标：1) 知道“三八”节的来历。初步掌握一些查找的方法；2) 培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据收集、处理，并对结果做出一定的解释。3) 了解女性在社会的重要性，懂得尊重、谦让女性。2、情感态度： 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生到社会去调查了解，培养学生热爱生活的情感。3、价值取向：培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，提高自治与领导能力。三、活动的内容：1、查找资料 ：“三八”节的来历。2、实践活动：利用综合课的时间指导学生制作小礼物：结合狗年制作一些小的吉祥物，剪纸或折纸等。3、 交流汇报：自己亲自制作的小礼物。还可以做什么礼物。4、 进一步实践：为妈妈分担一些力所能及的家务事：我还可以做什么。5、 活动延伸：经常利用休息日、节假日帮妈妈做事情。四、涉及学科：科学、语文、美术、信息技术、数学、品德与生活五、教学方法：谈话法、交流指导法、调查研究法、演示法、激趣法、合作学习六、活动的实施步骤第一课时：查找与收集一 认识这个节日课前引入：1、思考：将要过的节日是“三八”节，你知道它的意义吗？2、各抒己见，要求：自己真实的想法或调查所得。3、记录交流的结果；、引入主题： “三八”节的礼物、互相介绍：相互介绍“三八”的来历。可以从网上、书中查找。二 说说你最尊敬的女性（课间小调查）1 仔细想想看，你认为最亲近的是谁 心目中最漂亮的是谁 最可信任的是谁 最信任你的是谁 最离不开的是谁 最疼爱你的是谁 说说为什么？ 最尊敬的是谁 最值得你学习的是谁 最值得做朋友的是谁 最值得（学生自行提议）2 以随机采访的形式，请大家说说你的答案。一小故事引导学生（幼儿园里，老师问所有的小朋友，大家说说看谁的妈妈最漂亮？，喧闹的教室一下静了下来），谁愿大胆的说出自己的答案。在这个环节中使学生发现自己周围的女性是多么的可爱，发现亲人、家人、同学和朋友中洋溢着的温暖情感，油然而生要在节日中为妈妈、女同学或长辈做些什么的想法。三 设计我们的好想法 “怎样表达我们的节日问候？”请学生出出好主义。1把自己的想法向大家介绍，指导学生互相学习。归纳礼物的种类，表现方式。2 形成小组，确定活动任务，明确个人分工。3教师要指导学生实施计划的要点 礼物所需的各种材料收集的途径 观察的着眼点 力所能及的关心方式（事以小为主） 采访的方式及用语、记录四 课堂小结 布置课后准备 材料的准备、日常的观察、家务劳动的表现、身边的调查采访、形成呈现方式的各种素材第二课时：实践活动一 提出问题，我们的准备如何（小组汇报准备的情况）二 交流学习：1 日常观察的结果，说说自己的体会，用几句话表达一下。2家务劳动的收获，你做了什么？有什么感受？妈妈有怎样的表情或语言？想一想为什么？3 汇报一下调查结果：每个关注点的具体数据，总结结果，发现怎样的问题？鼓励学生畅所欲言，发表观点，将尊重爱戴女性的思想形象化、情感化。4讲解礼物的制作方法。A利用综合课的时间请学生指导学生制作小礼物：可结合狗年制作一些小的吉祥物，卡片，剪纸或折纸、泥塑等，举例讲解。B学生交流制作情况，学生汇报后教师指导，讲解一些实物的制作方法及注意的事项。（注意礼物的主题可有一定的引申寓意）建议送妈妈的礼物：1. 自己做一朵大红花。2. 回家后，为妈妈冲一杯热茶。3. 自己的好成绩送给老师。 一张自制的母亲卡，一袋保健养身的补品，一顿自己下厨的美味晚餐，一次舒适惬意的旅行，一本她爱看的小说，一只她上街买菜时用的挎包等等。C 学生制作礼物，生生互学，小组交流合作。 三 写出实践的感受，并请收到礼物的妈妈写一个评价。四 课程思考：我们怎样经常送给妈妈或长辈礼物呢？五 活动延伸：为妈妈或长辈、尊敬学习的人分担一些力所能及的家务事，经常利用休息日、节假日帮妈妈做事情。资料： 三八节的由来 1903年3月8日，美国芝加哥市的女工为了反对资产阶级压迫、剥削、和歧视，争取自由平等，举行了大罢工和示威游行。这一斗争得到了美国广大劳动妇女的支持和热烈响应。1910年，一些国家的先进妇女在丹麦首都哥本哈根举行第二次国际社会主义者妇女代表大会。大会根据主持会议的德国社会主义革命家蔡特金的建议，为了加强世界劳动妇女的团结和支持妇女争取自由平等的斗争，规定每年的3月8日为国际妇女节。联合国从1975年国际妇女开始庆祝国际妇女节，从此三八节就成为全世界劳动妇女为争取和平、争取妇女儿童的权利、争取妇女解放而斗争的伟大节日。 我国第一次纪念三八国际劳动妇女节始于1924年。当然，我国劳动妇女在中国共产党的领导下，于广州举行了三八国际劳动妇女节的纪念活动。 中华人民共和国成立之后，中央人民政府政务院于1949年12月通令全国，定3月8日为妇女节。二、“寻找文明礼仪”综合实践活动设计方案 伟大的中华民族自古就是礼仪之邦。有着上下五千年的文明史，曾创造出许许多多令人举世瞩目的文明成果；皇皇华夏，集聚五十六个民族，有着丰富的人文资源，对世界文明发展起着举足轻重的作用。为了进一步发扬中华民族的传统美德，培养适应时代潮流的“现代”中国人，实现中华民族的伟大复兴。我们就要培养高素质的人才，使之德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健。我们将努力营造一流的育人环境，为此，我们郑重向师生发出倡议： 老师们应以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。 少先队员们应认真学习小学生行为规范，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。 一、课题的产生 我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。 二、课题研究的目标。 1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。 2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。 3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。 5、拓宽知识面，引导学生走进图书室，走入互联网，走向社会，多途径获取有关文明礼貌的广博知识； 6、培养学生收集信息、运用信息、整理信息的能力； 7、培养学生从身边发现问题，揭示问题并寻找解决问题的有效方法的意识； 三、实施过程及步骤安排： （一）、确定课程内容。 课程内容包括三个单元：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。（课程内容虽然分为三大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。） 1、“校园礼仪” 课程内容：尊重老师 尊重同学 学会请教 学会商量 学会倾听 学会劝阻 学会合作 学会感恩 学会师生间的礼仪 课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。从“老师早”、“老师再见”谈起：同学们早晨到校时说“老师早”，离校时说“老师再见”，这些都是尊敬师长的表现；再如你们偶尔有些磕磕碰碰后会说“对不起”、“请原谅”，这些是团结友爱的表现；还有的同学乐于助人，诚实守信，这些都体现了同学们良好的文明行为，值得表扬。 2、“家庭礼仪” 课程内容：做客礼仪 迎宾礼仪 待客礼仪 祝贺礼仪 邀请礼仪 服饰礼仪 上、下辈之间的礼仪 课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。 3、“社会礼仪” 课程内容：问路礼仪 乘车礼仪 购物礼仪 影剧院礼仪 邻居间的礼仪 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 那除了这些礼仪之外，中国还有哪些文明礼貌为人称道，你周围的人都有哪些文明行为呢？我们是不是可以组建一个寻找文明礼貌的小组，以增长知识，发展自我呢？ （二）、建立课题组：将各班同学分为5组，每组推荐一位组长，主要负责督促各个成员及时寻找有关资料，形成数据记录，并保持与老师的联系。 （三）、组织调查： 第一组：走进图书馆，寻找古往今来的各种礼仪，形成数据记录； 第二组：走入互联网，寻找礼仪的趣闻秩事，下载并整理； 第三组：走向社会，探寻周围人遵循礼仪之道的事迹； 第四组:走向校园,通讯报道校园文明轶事,歌颂校园文明之花. 第五组：走近自己，自己的良好礼仪表现，并写出体现自己在礼仪方面有较好表现的小自传； （四）、汇总交流： （1）将调查到的资料以小组为单位进行收集整理，老师指导整理，形成资料袋； （2）以小组为单位，开展交流活动，以激发学生进一步开展探究活动的兴趣。 （五）、研究分析：组织学生对所调查的资料进行研究，分析师生分别撰写出的相关案例。 （六）、相关准备： （1） 培训学生上网查找相关资料并及时下载的能力； （2） 指导学生拟定撰写活动心得。 （七）、课时安排：23周 四、我们的口号。 在校园里，我们是文明的学生； 在家庭中，我们是文明的孩子； 在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。三、安全伴我行教学设计教学目标1、了解身边存在的各种安全问题，主要了解一种安全问题其产生的原因、造成危害及其应急、预防的措施。2、围绕自己感兴趣的研究课题，通过网络收集处理信息，互相合作，用文字表述、交流研究成果。3、感受这些安全问题给人们带来的巨大痛苦与损失，引起足够重视，珍视生命、财产，导之以行。 教学设计课前准备：黑板上画上研究的表格，分发学生研究表格，师生共同登录学校网站，进入网络教学平台安全伴我行。一、回顾总结，确立课题1、安全伴我行之火灾的研究，这一综合实践活动的分支在我们的共同努力下接近了尾声，让我们简单回顾一下，我们从哪些方面对其进行了研究？ （造成危害、产生原因、应急措施、预防措施）2、这些内容你还记得吗？让我们来简单交流一下。（学生各抒己见：危害巨大，会造成死亡及财产损失；产生原因有烟头、违规操作、玩火；应急措施有拨打119、大声呼救、用灭火器灭火；预防措施有了解防火的知识、提高防火意识）3、同学们真棒！对于火灾的知识了解得真不少。其实在我们身边除了火灾还存在许多威胁着我们生命、健康的杀手。于是，在大家共同的探讨下，我们综合实践活动的其他分支也就应蕴而生了，它们是“校园活动”“交通安全”“饮食安全”（学生集体说一说安全伴我行的其他六个子课题，教师板书）4、今天我们将继续我们的研究之旅，不过今天与往常可不同，我们将采用一种全新的学习方式对这六个主题进行研究。（1）同桌为一小组，自主选择自己感兴趣的学习内容从“造成危害”“产生原因”“应急措施”“预防措施”四方面展开学习。（2）二人分工合作，学习时有成果及时简单概括地书写（一人在表格书写，一人上黑板书写）二、运用网络，研究展示1、学生经过讨论后，确定好研究的课题，展开自主的学习。并根据学习导行中的学习要求，分工合作，及时在研究表格、黑板上展示你的学习成果。教师巡回指导。附：安全伴我行研究表格 研究者：研究项目学 习 成 果造成危害产生原因应急措施预防措施2、组织学生补充交流研究成果，并作简要的评述三、测试，交流心得，拓展延伸附：“电的安全”测试卷1、 麻雀站在一根电线上不会触电，所以人抓住一根电线也不会触电。（ ）A、对B、错2、发现家里电表箱的保险丝断时，千万不可用铜丝或其它金属代替。（）A、对B、错3、修理或搬动电器时就先切断电源。（）A、对B、错4、下雷阵雨时可以躲在大树下避雨。（）A、对B、错5、冬天衣服湿了，打开取暖器既可以烘干衣服又可以取暖。（）A、对B、错6、发现有人触电时，正确的救护方法是：（）A、用手拉B、用干燥的木棒打C、切断电源7、阿傻去抓掉在地上的一根电线。阿傻会触电吗？ （）A、会B、不会8、一边打电脑，一边喝饮料。（）A、对B、错9、冬天，在使用电热毯时就不能同时使用热水袋。（）A、对B、错10、有电线的地方不宜放风筝。（）A、对B、错 “交通安全”测试卷1、横穿马路时，应先看（）再看（）。（）A、左边，右边B、右边，左边2、 车辆和行人遇到灯火信号，交通标志或交通标线与交通警察指挥不一致时就服从。（）A、灯火信号B、交通标志C、交通标线D、交通警察3、驾驶员一边开车可以一边打电话。（）A、对B、错6、小朋友乘坐爸爸妈妈的摩托车不用戴头盔。（）A、对B、错7、未满（）岁的小学生不允许在马路上骑自行车。（）A、10B、11C、12D、138、乘车途中不正确的行为有（）A、把头、手伸出窗外B、织毛衣C、带易燃物上车D、不与驾驶员谈话9、骑自行车时不正确的行为有（）A、边听耳机边骑车B、双手离把骑车C、一边骑车一边吃东西D、互相追逐勾肩搭背10、行人要走人行道，没有人行道靠路边走。（）A、对B、错学生谈感受，教师适时地给予一定的鼓励、评价、赞扬，最后小结。四、饮食与健康综合实践活动设计方案 一、活动主题的提出 基于学校校本课程的开发与研究，我们根据五年级学生的年龄特点，设计了“饮食与健康”这个贴近生活，学生感兴趣的主题活动。二、活动具体目标1引导学生对食物的关注，认识食物的重要性；帮助学生更深入地了解食物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。2了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。3培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。4在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。三、讨论确定活动的实施内容 整个主题活动分四个阶段实施：1、食物的来源；2、食物本领大；3、我是小小营养师；4、未来的食物。第一阶段：食物的来源目的：向家长、售货员等请教食物的来源，与同学交流自己熟悉的食物及其来源，激发学生研究这一主题的兴趣。第二阶段：食物本领大目的：自由组成调查小组，设计调查表，通过网络、图书室及向别人请教等多种方式收集相关资料，了解各色食物的营养价值及其它价值。培养学生团结协作的精神。（二）学生分组、分地点进行资料的收集。 活动时间为两课时，这主要是在校内，地点是电脑室和图书室。在这次资料的收集过程中，我与信息技术课的老师和图书管理员取得联系，并共同协助孩子们完成资料的收集工作。各个组的孩子们分工合作，在电脑室和图书室里紧张而愉快地工作着。两节课的时间对小孩子来说确实挺长的，但铃响后，许多孩子舍不得下网，他们说“网上有太多有趣的资料来，还想再看看。”看着孩子们热情高涨，我鼓励孩子们将调查延伸到课外，让孩子们回家后继续调查，可向家长等请教，把调查表完善。（三）组织学生交流调查情况、整理资料，完成调查报告。调 查 报 告第三阶段：我是小小营养师目的：了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，试拟定健康食谱。（二）我是小小营养师1调查身边的小伙伴们，给他们提提建议调 查 表姓名年龄喜欢的食物身高体重建议箱2出份营养套餐小小报 这一活动是在孩子们将他们收集到的资料及调查了周围人的饮食习惯后进行，鼓励孩子们亲自动手设计既有营养又合理的健康食谱。3营养师大碰撞让孩子们交流自己设计的营养食谱，营养师们互相发问、解疑。建议营养师们将营养食谱介绍给你认为适用的人。（同学、家长、老师等）第四阶段：未来的食物目的：鼓励学生大胆想象，设计未来的食物，培养学生的创新能力。四、活动的结果与评价（二）活动的评价评价表自我评价：同学对我的评价：爸爸、妈妈对我的评价： 五、多姿多彩的水综合实践活动设计方案 一、主题的提出： 水是生命之源，人类的生活离不开水。学生对于水的认识是既熟悉又陌生。大自然中的很多自然现象如：云、雾、雨、露、霜、雪、冰，它们都是水的多姿多彩的化身，学生非常熟悉这些现象，而且对为什么会产生这些现象也有着强烈的求知欲望，他们非常想弄清这些现象之间的神秘关系。而这些原理对于五年级的学生来说完全可以通过他们自己的自主探究和实验来解决。根据学生的这一兴趣和爱好，通过和学生的讨论商议，我们确立了“多姿多彩的水”这一综合实践活动主题。二、活动目标： 1、通过调查、收集资料、讨论，让儿童了解水的各种形态及与人类的密切关系。 2、培养学生亲近大自然、对大自然和生活的热爱之情。 3、通过动手小实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 4、学会利用计算机合作完成Powerpoint发布文档，并和同学们进行交流。 5、通过实践活动培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、活动过程： 第一阶段：通过观察、回忆、查阅资料等方法了解水的各种形态。活动目标： 1、培养学生的观察能力，收集、处理信息的能力。 2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。 活动方式：分组调查、访问、观察、上网或到图书馆查询、收集并记录、制作多媒体课件。活动流程： 1、确定活动主题。 2、各活动小组设计活动方案。 3、分组或个人观察各种自然现象、调查、访问并作好记录。 4、到图书馆查阅资料或利用现代化的信息技术收集资料。 5、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，将图片、文字资料分类装订，并指导学生制作多媒体课件。一方面是为在全班交流时做准备，同时又是培养归纳和动手能力。 第二阶段： 通过讨论、展示资料等方法进一步了解水的各种形态。六、变废为宝综合实践活动设计方案一 热身运动： “请你跟我这样做”。 二复习儿歌人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 三 出示各种废弃物。板书 四 出示教师手工作品。板书 五 揭题。板书变“废”为“宝” 六 欣赏。 各种各样的环保手工作品。 说说你看见了一些什么？ 它们是怎么做出来的？ 七 自己动手制作环保手工艺品。 出示要求： v 可以自己一个人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。 v 资源共享，互相帮助。 v 要有创造噢。 v 请注意尽量保持安静。 八 学生制作。 九 作品展示。 家庭环保一、指导思想：综合实践课是一门面向学生开设的以学生自主选择、直接体验、 研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践，社会实践，科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。要让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生的创新精神及他人合作、他人服务的意识，提高实践能力，并通过实践活动在政治思想、社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。在北京即将举办2008年绿色奥运会，提出环境保护之际，我们决定从家庭环保出发，力争做好家庭环保，还一个清新的大自然。 基地：各个家庭 二、组织研究方法：个人研究、小组研究、班级研究 三、实施阶段： 第一阶段： 1、成立课题组，定课题组成员，有四个学生组成一组。 2、学习有关资料，查有关资料。 第二阶段： 1、各自回家观察并记录自己和家人的生活行为和习惯，哪些是符合环保的，哪些是不符合环保的？ 人物 行为或习惯 是否环保 判断的依据 2、通过上网和查阅书籍，了解一些在家庭中如何做到环保的方法，作一下记录。 3、小组、班级交流各自收集的资料，并列出一些容易做到的家庭环保活动，并将每一项活动落实到具体的对象。（略） 4、把整理出的结果请家人过目，并听取他们的意见和建议。（略）。 5、制作一张家庭环保图表，并带回家让家人做到，贴在显眼的地方，以便相互监督，作好这些活动。 六、表扬、小结。课题二：身边的环保问题活动背景：随着社会的进步，环境问题日益突出，近来更有严重现象不断出现。环境污染轻则影响人体的健康与生命，重则影响人类的生存，影响人类的进步和发展。对于这些理应引起全社会重视的问题，更应该让下一代了解。开展此项活动，既是对学生能力的考验，同时又是对学生思想的洗礼。学生可以从了解环境污染到如何防止污染，保护环境等方面进行调查。 主题目标： 1培养学生搜集，整理信息的能力。 2培养学生小组合作的团结协作意识及团队精神。 3通过活动，使学生了解自然受到污染，遭到破坏的状况，增强保护意识。 4引导学生正确认识人类与环境的关系，培养学生的合作精神与实践能力。激发学生保护人类生存环境作贡献的热情。 活动范围： 五年级学生 活动方式及准备： 1社会调查，上网搜集，查阅书籍，社会实践 2课堂内以小组探究性学习为主 活动时间： 第一周：以组长为核心，确定研究主体，并分配任务，经过社会实践从各方面搜集相关资料。 第二周：前三天组内交流汇报，对信息进行