走创新之路加快技能培养.doc

建议等级负责人签字走创新之路 以发展求特色作者姓名 万礼超 送文部门 电气及自动化系 走创新之路 以发展求特色摘要：职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。当前，我国职业教育正在迎接一个前所未有的发展机遇。职业教育必须树立以就业为导向的办学理念，必须以社会需要为目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，根据岗位和岗位群所需能力与素质提炼、整合成专业课程，构建新型高职教学模式，培养社会急需的应用型人才。为此，必须加强教学建设和教学改革，建立产学研结合的长效机制，推进灵活的教学管理制度，完善评估制度。关键词：发展 机遇 职业教育前言： 在充满发展机遇和挑战的世纪，面对科技教育的迅猛发展，职业教育也正在经历有史以来的巨大变化。因此，学院要重点围绕当前的教育形势、树立以人为本的教育理念，从创新、创新人才、创新能力、创新精神等概念，明确提出建设全国一流职业学院的目标瞄准人才需求市场；专业锁定市场走势，树立质量立校观念；突出高技能教学特色。积极继续深化改革，大胆创新，不断提高教育教学质量，努力把学院办成有影响、有特色的一流院校。职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分。当前，我国职业教育正在迎接一个前所未有的发展机遇。大力发展职业教育，是树立和落实科学发展观、实现经济增长方式根本转变的必然要求，是走新型工业化之路和加快城镇化建设的必然要求，是从根本上解决“三农”问题、加强农村劳动力转移培训的必然要求，是加快实施人才强国战略和科教兴国战略、建设人力资源强国的必然要求。因此在今后的发展中，职业教育必须树立以就业为导向的办学理念，不断深化教学改革，提高学生的综合素质，培养社会急需的应用型一、明确职业教育目标和任务高等职业教育在职业教育体系中应起到核心的地位，应引领职业教育的发展，尤其要培养高端技能型人才。在当前经济发展方式转变和产业结构转型和升级过程中，企业发展急需高端技能型人才，高等职业教育责无旁贷，应积极发挥应有的作用。当前我们重点应在学校办学体制机制建设、专业设置、人才培养目标和人才培养模式、课程体系建设和课程建设、实训基地建设、师资队伍建设和社会服务等方面积极地探索和实践，为构建现代职业教育体系，探索高端技能型人才培养规律。二、更新观念，积极创新，探索职业教育人才培养规律培养高素质技能型人才，尤其是高端技能型人才，探索人才培养培养规律，首先要更新职业教育观念，明确高职教育的内涵，职业教育必须与行业和企业合作，共同培养高技能人才；其次要积极探索和创新开展高等职业教育的新体制和机制，创新人才培养新模式，探索专业课程体系，探索符合职业教育的师资队伍建设规律等高职教育人才培养规律。1培养高端技能型人才的定位是在基本素质和能力方面应具有较扎实的专业知识和专项技能，具有持续的学习能力，不断学习新知识、新技术和新工艺，为终身学习奠定基础，应具有创新、创业和就业的能力，根据社会高端技能人才的要求，确定高等职业教育的人才培养定位。2.探索高职教育技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面，充分发挥行业协会和企业的作用。逐步建立由政府、行业、企业、学校等参加的校企合作理事会；学院各专业要组建由行业协会、企业专家等组成的专业合作建设委员会，探索多方参与,共同建设,多元评价的运行机制。3.创新高端技能人才的培养模式和教学模式，充分发挥现有的“校中厂”的作用，积极建立“厂中校”，实施工学结合、顶岗实习的人才培养模式。在培养方案中将专业课程与职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，引入新技术、新工艺；进一步改造已有的低标准课程，创造新的标准课程等。树立“学中做”和“做中学”的教学理念，实施任务驱动、项目导向等教学模式。4.创新双师型教师队伍建设道路，提高教师职业教学能力。通过内培外引，培养双师型队伍，建立校外教师实践基地，教师通过技术应用、产品开发与技术服务等活动，提高教师的工程实践能力和职业教学能力。同时在校企合作企业中选择专业人才作为兼职教师，完成实训教学和职业技能培训的任务。积极鼓励校内教师开展实景课堂教学，项目实施的实践性教学，企业兼职教师在现场开展专业教学。5. 创新教学管理模式，提高教育管理实效。自开展工学交替、顶岗实习以来，教学组织形式发生了变化，学生走出校门，到企业实践锻炼，有效的改变“一位教师讲一门课程，一门课程开设一个学期”的传统教学方式，也使得学生在企业实训训练和学习课程更有效。学生在企业顶岗实习或工学交替，学生的学习和工作时间发生变化，同时企业希望学生在企业学习和实践应有一定的时间，并有一定的连续性。这样传统的学期制已经不能适应现代教学改革的需要了。同时要求聘请企业工程技术人员、能工巧匠作为兼职教师，保证企业顶岗实习的顺利进行。6加强信息技术建设，推进教育教学改革。用信息技术改造传统教学，推进教育教学改革是当前学校深化教育教学改革的必然趋势，我们应当高度重视和积极推进。首先应构建先进实用的数字化基础设施，增加带宽，实现校园网络全覆盖，加快校园数字化建设；其次组织教师开展网络教学资源的建设，开发网络学习课程，同时提高教师应用信息技术水平，借助信息技术手段，不断改进教学方法，提高教学效果；更重要的是为学生提供自我学习的网络资源和学习的空间，提高学生自主学习的主动性和积极性。三、以就业为导向，进一步完善职业教育人才培养工作水平评估制度当前，整个高等教育的走向是由规模的迅速扩张，逐渐走向以提高教育质量和结构调整为内涵的发展阶段。职业教育的发展也要从注重数量发展为主转为注重质量、加强评估为主。因此，以就业为导向，进一步完善职业教育人才培养工作水平评估制度将是高职高专教育的一项重要任务。 在完善高职高专人才培养工作水平评估制度中，我们首先应该注意到：以就业为导向，就应该在评估指标体系里，将就业率作为核心指标。今后，国家调控学校专业设置也要将就业率或高质量的就业作为一个重要指标，同时它也将成为调控一个地区院校设置的重要指标，以解决一些地方的学校举办者在高等职业教育办学上权利与责任不统一问题，促进投人，规范管理，提高质量。四、继续深化教育改革和创新，坚持走可持续发展之路回顾自学校成立以来的改革历程，经历的时间虽然短暂，但所实现的转变是深刻而巨大的，这种转变既为学校的发展打下基础，又为学校的发展树立了信心。面对新的形势，我们要认真学习和领会教育部关于加强和发展高等职业教育的指导思想，继续以教育改革和创新为核心。1、坚持以教育改革和创新来探索学校各项改革工作。增强学校在职业教育研究等优势领域的实力，扩大学校在职也技术院校中的影响力，力争体现示范性。2、继续探索地方高职院校的办学模式，使之成为为区域社会经济培养高技能人才的主阵地。在现有的办学格局的基础上，进一步完善以高职高专教育为主体，以现代远程开放教育和职业技能教育与培训为两翼，具有地方性优势，开放性特点的社区型高职高专院校的办学模式。3、把就业为导向的指导思想落实到人才培养的各个环节之中。进一步优化实践教学体系改革，在已有的基础上深化课程体系的改革，在课程的设置、内容的整合、方法的选择上体现高等职业教育的特点。4、在已有的专业结构体系的基础上，进一步“做强、做新、做特”骨干专业，增强区域特色。在人才培养模式上，深化教育研究，探索教育创新，创建具有区域特点、产学合作优势、以实践