学校发展愿景认可几点做法.doc

要想使本校未来发展愿景（方向）更好的传达给教职工并获得大家的认可，我觉得主要从以下几点去做：1、校长带领全校干部认真学习、研究学校历史与现状，达成共识：必须确定学校发展目标，凝聚全校精神，形成学校愿景，努力发展学校。 2、学校统一安排时间，组织教职工学新的教育思想，深入研究学校实际，寻找办法。分析学校所处的环境，面临的形势，指出学校发展的优势及不足。（如我校优势 学校为“山东省规范化学校”，功能室基本齐全。学校教师年龄结构合理。学校办学行为规范。问题我校大部分硬件设施需要更新。教师队伍亟待加强，教学质量有待提高。我校地处济宁市城区的西南处，家长文化低，生源差。学校办学特色不鲜明。） 3、 面向全校教职员工、学生、家长发放问卷 ，广泛了解意见、建议和对学校未来发展愿望。经过分析、思考，初步提出办学宗旨，办学理念及发展规划，并多次进行研究讨论，征求意见，进行修改，初步形成愿景。 4、公示我校的愿景。以“为学生的终身发展打好基础”为办学宗旨，以“仁爱和谐、主体发展”为办学理念，以“和平共生，励学精进”为学校精神，培养“团结、勤奋、求实、创新”的校风，以及“热爱学生、严格要求、施教严谨、改革创新”的教风和“勤学、好问、乐学、善思”的学风。以“一个中心，两个转变，三个提高”为发展思路。 5、我们再一次通过教代会，家长座谈会分别论证，广泛征求意见。 先后修改多次，终于在教代会第二次会议上全票通过。学校愿景是教职工智慧的结晶，被教职工广泛接受。目前，全校教职员工都以主人翁的姿态，以实际行动积极主动地践行学校发展愿景。 2、结合课程学习和工作实际谈谈校长如何在学校层面维护教师的心理健康用心维护教师的心理健康，校长要做的事有很多很多，以上的点点做法，就像是大海中翻腾起的几朵小小的浪花。当然浪花虽小，如果能给校长们带来思索，带来感悟，也就足矣一所学校的发展必需要有一支好的教师队伍，而一支好的教师队伍的重要标志之一就是健康的心理。高度关注并积极维护教师的心理健康，是每一位校长义不容迟的责任。根据我校的实际情况，个人认为，教师心理压力的主要来源有： 6TM 1、个人成就如工资分配、绩效、评先、评优以及个人发展等问题，或因之与期望的差距，或因评价的公平、公正性； k+3pQZvO 2、素质教育的要求、新课程改革与长期形成的当下仍普遍存在的（考试、选拔与评价机制）应试教育的矛盾，这种矛盾让许多教师难以应对、无所适从； ye6oz- 3、学生安全、升学（考试成绩）等方面的压力，特别是来自社会的不对称压力； .4sZmv0 4、过重的工作负担，特别是繁多的非教学实质的事务性工作的困扰。 | 5 eSU 针对这些问题，可以从以下几个方面着手维护： e_KUq|$dQ 1、发挥好教代会的职能作用，合理分配教师的绩效工资，构建多层面、多维度的教师评价，评先评优公平公正。对特殊情况特殊对待，先期做好解释、安抚工作，既体现“理”的正确有效，又突出“情”的体恤关怀。 q R 2、给教师减压。毕业班教师心理压力大，我们给他们减压，成绩上不定标准，减轻毕业班教师的工作量，组织教师开展各种健身文娱活动，如书法比赛、知识竞赛、跳绳、踢毽子、跑跑步、打打球等，毕业班教师样样参与。这样，既能激发教师的工作热情和积极性，又做到了减压不降低要求，宽松不放松。有计划开展校园文化活动，给与教师更多的个人才艺展示平台，排解工作压力，增强职业成就感和事业自豪感，增强团队凝聚力。 f!K|)|z+WK 3、搭建有效的资源共享平台，减少不必要的“过场”，在“高效”上多做文章，把减轻教师的工作压力问题真正落实到操作执行的层面。 ;KEnq c=! 4、提供进修的机会，特别是要有计划、有针对性地开展形式多样内容丰富的校本培训，加强新形式下的职业要求与职责认识，增强使命感；加强教师对“自我”与“人我”认识，提高自我心理调适能力； G?8tLn; 5、建立民主、平等、和谐的工作环境，重大决议民主集中。特别是要重视工会工作，建立老、中、青不同身心特点和家庭特点人群的心理维护工作组，及时沟通、疏导。 #l%L 1、关心教师。经常找教师了解工作情况和生活情况，倾听教师对学校工作的意见和见议，同时也为教师倾诉工作上的酸甜苦辣提供一个平台，让教师感觉到学校这个大家庭的温暖，从而激发教师积极、主动、乐意地做好本职工作的热情。2、缓解压力。现在家长和社会对学校教育的期望值极高，因此学校对教育质量抓得很紧，把教育质量视为学校的生命线和生存线，导致教师的压力日增，学校应在紧张之余，积极组织和开展各项文体活动，纾解教师工作压力，促进教师身心健康。同时给教师提供更多展示才艺的舞台，以获得更多成功的体验，增强教师的成就感和自豪感。3、专家讲座。要定期聘请心理专家来校，为全体教师作心理健康讲座，为教师提供减压的办法，为教师提供与同事、与学生沟通的方法，让全体教师形成积极的心态，学会自我调节，形成良好的心理品质。如何维护和促进教师的心理健康？肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要. 教师的心理素质是教师综合素质的核心要素，其心理健康水平不仅关系着教学质量，更影响着学生的身心健康和人格发展。因此作为学校的管理者，教师工作的引领者，积极地探索克服措施，改进工作方法，营造轻松愉悦和谐的学校工作环境和氛围，提高教师心理健康水平意义深远。对教师进行必要的培训调整认知方式，增强耐压性。 掌握科学方法，提高自我调节情绪能力。乐于交往，取得社会支持 。采取合理有效的工作方式，学会休闲，放松心态。在学校管理上，减少教师的压力源头，加强保健措施。 推行以人为本的管理模式，创设良好的学校人际环境，减少教师的压力。 树立教师心理教育观念，健全教师心理教育机制，定期进行心理疏导。 减轻工作压力，培训教师，提升教育教学的工作能力和业务素质，提高工作效率。 关心教师工作，健全校内教育教学帮扶互助机制。 关心教师生活，帮助解决一些生活实际问题，保证其安心工作。 定期组织开展教师的文体娱乐活动，达到身体、精神的放松与调整。营造良好的社会环境，在学校内部乃至整个社区和全社会形成教师的社会支持系统，才能有效地维护教师的心理健康。把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件切实提高教师的经济和社会地位，提高教师生活福利，解决教师住房、子女入学等，消除后顾之忧。健全评估制度，制定科学规范合理的教师教学成绩评价和工作考核体系。积极有效地推进素质教育和教育改革。“要给人以阳光，必先让自己的心灵充满阳光”，为人师者，担负着塑造人类灵魂的神圣使命，其心理健康程度对学生会产生直接影响。所以校领导对毕业班教师进行了全面关注，做他们的知心朋友。（一）给毕业班教师创设自由与发展的空间。教育在关注学生发展的同时，也要重视教师的发展，作为学校管理者，更要关注教师的生活、学习、工作，关注教师的生存空间。教师是发展中人，成长中人，教师的发展是身心的和谐发展，具有多方面的意义：一是促进其身体健康，提升生命本身的价值；二是提高工作效率，为素质教育的顺利进行提供师源保证；三是减少乃至杜绝师源性心理障碍的产生，有利于学生心理素质的整体优化，促进学生的全面发展。所以满足教师的合理需要，给教师提供安全、稳定、进步的工作环境，对教师注重情感激励，使之产生集体认同感和荣誉感，是做好此项工作的前提。只有在自由、宽松、安全的环境中，教师才能充分发挥自己的主动性和创造性。首先其次是给毕业班教师针对性引导，热情指导。 学校业务领导与毕业班教师一起，认真分析学生的思想状况、学习成绩、学习态度及学习习惯等，对自身及学生进行详细规划，制定详实可行的工作计划，有的放矢地进行教育教学，在落实过程中，告诫老师要脚踏实地，心平气和，想当然、操之过急是不可取的，业务领导进一步检查教师的执行情况，发现问题及时指导，并给以热忱的辅导和帮助，让老师工作有信心、有热情，大胆、放心地管理和教育每一位学生，促进师生和谐发展。引导、指导教师科学有效地搞好总复习工作。复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给方法。抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动，根据这样的认识，努力改变片面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，我们要求每一位教师从了解学生、理解学生做起，在“体现生命关怀”的理念指导下，引导学生反思、学习、活动。在复习过程中，要求教师努力做到科学实效，每一节复习课都要精心设计，精心安排，尽量涉及广泛的知识联系，拓宽学生的思路，增强学生思维的灵活性。例如语文学科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要