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第二章 幼儿教育的产生、发展,第一节 世界幼儿教育的产生、发展及 著名教育家学说,一、世界上最早的幼儿教育机构,欧洲最早的幼儿教育机构幼儿学校 （欧文：英国空想社会主义者和教育改革家） 首创了幼儿教育的形式幼儿园：儿童的花园 （福禄贝尔：德国教育家）,二、西方著名的幼儿教育家,夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐 杜威 福禄贝尔 蒙台梭利,夸美纽斯,简介（17世纪欧洲著名的教育家，被尊称为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”，是世界上最早提出“班级授课制”的人) 著作： 母育学校-历史上第一部论述学前教育的专著。 大教学论-标志着独立的教育学的诞生。 世界图解-历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字 课本。 教育观点：1.“泛爱主义”的教育主张 2.幼儿教育思想：道德教育的手段和方法-训斥、榜样和练习 3.教育适应自然的原则：直观性原则、彻底性巩固原则、启发学生的学习愿望和主动性原则。 评价,卢梭,简介 著作 爱弥儿新爱洛绮斯 教育主张自然教育 1.自然主义的儿童观：在教育中要以儿童为中心，使儿童真正成为教育中的主人，促进儿童主动发展，对儿童施以“爱的教育”。 2.自然主义教育：要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。 3.自然教育的原则根据儿童的年龄特征进行教育。 评价,裴斯泰洛齐,简介 著作 林哈德和葛姆德幼儿教育书信 教育观点:和谐教育 1.和谐发展教育的目的观 教育的目的在于-发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的萌芽，形成完善的人。 2.和谐教育的内容 -体育、劳动教育、德育和智育,福禄贝尔,简介 著作人的教育母亲与儿歌 教育贡献 1.幼儿教育的重要性和游戏教学原则 2.恩物一种适合儿童特点的恩赐物，就是幼儿 园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料 3.幼儿园的游戏与作业,杜威,简介 著作 我的教育信条儿童与课程学校与社会 教育观点 1.儿童中心主义 2.教育的本质 3.活动课程论,蒙台梭利,简介 著作 童年的秘密有吸引力的心智蒙台梭利的教育方法 教育贡献 1.儿童的心理发展观 具有独特的心理胚胎期 心理具有吸引力 具有敏感期 发展具有阶段性,2. 教育的目的和原则 环境原则 教师作为儿童活动的观察者和指
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