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学科教育论文-在作文评改中反思美学教育的重要性【摘要】高考是国家选拔人才的考试,这对于学生来说,是人生的一件大事,所以,应该认真的负责的去对待高考,但笔者在评高考语文卷中,发现很多考生作文中陋习多多,面对种种现象,我们作为语文老师,应该反思美学教育在作文教学中的作用。【关键词】作文陋习美学贯穿一、在高考的阅卷过程中,发现考生的常见陋习有以下几个方面1.书写非常潦草,涂改的现象严重。本来,汉字是方正字体,但我们的考生不知从何时起,已经没有了对汉字的审美能力,只是顺着自己的手随意乱画,不小心写错了,就努力将错的字涂得成黑团,给人一种厌恶感。2.错别字很多。从今年考试,作文错一个字扣一分,本以为这样就引起学生的注意,但,笔者发现,有些考生因为平时都没有养成好习惯,字就错得很离谱。如“马加爵”就写成“马家杰”三个字错了两个；又如“和珅”写成了“和坤”读音完全不同；更又甚者,“祖国”的“祖”字竟然还写错了偏旁忘本!3.语言苍白无力,空洞无物。世界是丰富多彩的,而作文又是现实生活的反应,按理说,反映在学生作文中的内容也应该是丰富多彩、有声有色的。可事实上,大部分学生的作文内容都是乏味苍白的,或不疼不痒,泛泛而谈；或闭门造文,不切生活实际；或刻意模仿,有抄袭之嫌。究其原因,由于缺乏“美”的眼光,导致对生活中的人、事、物熟视无睹,以致“身在宝山不识宝”。就像法国罗丹所说:“美是到处都有的,对于人的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”4.文笔枯燥乏味,写作兴趣索然。在作文教学中,教师反复强调的只是作文的技能,把抒写学生心灵、放飞学生思想的作文当作一种单纯的技术来处理。在平时的语文学习和课外生活中,缺乏好词佳句的欣赏与积累,缺乏遣词造句的强化训练。写起作文来往往是一本流水帐,枯燥乏味。5.思想浮浅化,文以载道成虚化。古人云“文以载道”。文章最重要的应是立意美。道之高下,决定文之优劣。而学生的文章由于假话、空话连篇,因此在他们文中的立意往往一是模式化的,文章选材千篇一律,人物形象千人一面。二是浮浅化、庸俗化,暴露出怕吃苦、爱攀比、图慕虚荣、不劳而获等诸多思想问题。传统的道德意识为何淡薄呢?造成原因是多方面的,大的方面是学校办学指导思想上存在片面性,不注重美学教育。二、在作文教学中美学教育的重要性语文课程标准明确地指出了语文学习中美育的要求:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”可见,美学教育在课堂教学中越来越显示出它的重要地位。作为语文教学的重要组成部分,作文教学自然而然地承担起了美育的任务。它是学生理想、愿望、情感流露的一种重要的方式,其间,不乏反映了学生对美与丑、善与恶、真与假的选择和评价的审美倾向。三、如何在作文教学中贯穿美学教育1.主题美呼唤价值思想作文的主题美能体现学生“健康高尚的情趣和一定审美能力”,能使读者领悟到主题或歌颂什么,或揭露什么。主题美要求学生从整体上把握内容,准确揭示美的主题,以获得真正美的效果。北大在任时间最长的蒋梦麟校长说过:“教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志,单单强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法。”教育的真谛是培养美感、牵引灵魂,所以,作文要以思维训练为核心,呼唤价值思想。2.形式美采集百花之蜜作文的艺术形式有字体、体裁、结构、语言、韵律、表现手法等,这些艺术形式蕴含着众多的美育因素。字体的美,让人得到视觉的美感,因此,在教学中应有字体的欣赏教育,选择适合考场作文的文字。不同的体裁有固定的结构,不能写成四不像的文体结构,教学中如能引导学生很好地进行评析,学生就能从中学到丰富的文学知识,欣赏到各种文学形式的艺术美。3.意境美生情有道巧用例一是细节生情:一篇文章,最令人难忘的往往是细节,好的细节令人睹之情生,闻之心动,这就有可能使作品产生一种水灵灵、毛茸茸的质感,含蓄的情感蕴含其中。二是虚实生情:有些话题看起来太虚,如“成熟”“时间”“找”等,无法表现,难以抒情；也有些话题太实,如“桥”“路”,难以写得深刻,表达含蓄的情感。其实,另有蹊径可走,那就是“实则虚之,虚则实之”的虚实相生的写法。三是直抒胸臆:那是情致极处的自然流露,不用假托,无须遮掩,显得激越奔放,直率动人。用例上,人景处,取人舍景。朱光潜说:“美感经验中的移情不单是由我及物的,同时也是由物及我的；它不仅把我的性格和情感移注于物,同时也把物的姿态吸收于我。”他的目的是让学生在阅读作品时也能达到这种物我两忘的境界,但我们写作时,时为了真情感人,让读者得以共鸣,因此,应尽可能取人舍景,这样才能显示出意境的美。4.语言美生活就如源泉语言是文章的基本材料,孔子说:“言之无文,行而不远.”这强调了语言美的重要性。文章美的语言主要指准确、形象的语言,这种语言也是感染力强的语言。在作文教学中通过细致品味文章美的语言,可以陶冶思想情感,进行审美教育。车尔尼雪夫斯基在广泛研究了实际生活中的美学问题后,提出了“美是生活”的著名论断。美不能离开生活单独存在,它总是存在于我们的生活之中。我们就要引导学生写“生活作文”,“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。”叶圣陶先生有关生活与作文的论述告诉我们,生活是写作的源泉,是写作的最直接,最基本、最丰富的素材。只要学生把他们自己看到的,听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,就能成为一篇美文。按审美规律作文,形成审美作文的价值规范,这样,才显示出美学在教学中的真正意义。悠悠岁月,岁月悠悠。生命赋予我们的并不都是诗情画意,但我们要以自己的一双慧眼去寻找更多的诗情画意。正如诗人顾城的诗一代人里说过:“黑夜给了我一双黑色的眼睛,我却用他寻找光明。”是的,冰心老人也说:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥