陕西省榆林一中高中历史学案6-3《理性与自由的启蒙》(人民版必修3).doc

陕西省榆林一中人民版高中历史必修三学案：6-3理性与自由的启蒙一、启蒙运动概况呼唤光明的时代 1、历史背景：文艺复兴与宗教改革的深入发展。近代科学的兴起。新航路的开辟。英法等中央集权民族国家的形成。资本主义的发展及资产阶级力量壮大，与封建制度矛盾尖锐。（根本原因）2、发展概况：时间：17、18世纪。思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观等。范围：从英、法开始、扩展到德国等欧洲国家。性质：资产阶级反封建的思想文化运动。实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。目的：保障人的自然权利。表现：理性主义。理性的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。主要内容：理性、民主、平等、科学。3、历史意义为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：人身的解放，思想的解放。（P115）留下充满个性的浪漫主义。二、理性主义启蒙的真谛在于人的解放 1、主旨：对人身自由和思想自由深刻探讨。2、诠释： 卢梭：人身自由，“主权在民”。主张依据契约而建立的国家。康德：思想自由。揭露统治者的愚民政策。3、影响：深刻圆满的体现了人文精神。三、浪漫主义浪漫主义思潮中的人文精神 1、产生时间：18世纪中期至19世纪中叶。2、创始人及思想：卢梭：思想：对理性：把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为浪漫主义之父。3、浪漫主义思想内涵及特点内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。特点：它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。4、浪漫主义的评价：积极：指出了理性的局限，揭示了科学对人类的生活是“双刃剑”的道理。对人文主义产生巨大贡献和影响：A极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性；B使人从冰冷的理性原则统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；C拉近了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度；D让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。消极：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。第二板块：主权在民的政治启蒙一、霍伏孟狄自然法论中的人文主义思想 1、产生：18世纪，一些启蒙思想家用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系，形成自然法论中具有新精神的人文主义。2、内容： 从自然法出发崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”3、代表人物：国家时期代表思想主张评价英国17世纪霍布斯自然法的精神天赋人权，社会契约。对推翻君权神授和封建专制制度产生了深远影响。法国18世纪伏尔泰自然权利说：法律面前人人平等的自然权利说,但不反对财产上的不平等；反对君主专制；却又赞成“开明专制”。思想存在矛盾性和局限性孟德斯鸠发展洛克分权学说,提出三权分立原则立法权属于人民代表，行政权属于选举产生的临时机构，司法权独立.是古希腊罗马政治理论发展，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。狄德罗百科全书派天赋人权，社会契约，宣扬科学和理性。体现了民主与科学的精神，成为法国启蒙运动中坚力量，为法国大革命作了思想准备。4、意义：为启蒙运动批判封建专制制度，提供了有力的思想武器。二、洛克限制“公权”的设想 1、地位：资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。2、主张：“主权在民说”自然权利方面：君主和政府的权力来自于人民。政府的目的是为了保护人民根据自然法而享有自然权利。分权学说思想：行政权应在立法权控制之下行使。人民有权更换或废除国王及政府。人民是最高裁判官。3、意义： 为英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。三、卢梭人民主权的捍卫者 1、经历：出生钟表匠家庭，家境贫寒，加深他对专制制度的仇恨和对人民的同情。2、著作：论人类不平等的起源，社会契约论3、主张：天赋人权；社会契约；主权在民。4、影响：“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的政治蓝图，成为法国大革命的先导，并直接影响了美国政治制度的建立。四、康德自由与平等 1、经历：出生于东普鲁士手工业家庭，崇拜卢梭。2、主张：自由学说：天赋人权、自由平等。国家学说：国家应代表公民的公意，公民把自己的主张看成公意的一部分。国家应遵循公民自由、自由和独立原则，公民应服从国家权力，履行公民义务。不赞成用革命手段推翻现存统治者。财产学说：根据财产多少，将公民分为积极公民和消极公民。永久和平思想：3、意义：为公民提供判断国家是否合法的标准。课堂思考：启蒙思想家的政治构想有哪些？思维探究一：比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？文艺复兴启蒙运动不点同背景14-16世纪资本主义萌芽时期17-18世纪资本主义进一步发展时期地区意大利欧洲英国法国欧洲中心意大利法国方式借助宗教的外衣，揭露批判教会、教士公开向宗教神学挑战，揭掉神学的外衣内容矛头：天主教会；未形成成熟理论和思想体系；提倡“人性”,摆脱神学束缚,追求现世幸福矛头：天主教会、封建制度；形成比较完整的思想体系；提倡“理性”,反对专制,教权和封建特权,追求政治民主,权力平等,个人自由和法治社会影响把人和人性从宗教束缚中解放出来。对启蒙运动有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展。把人类从封建王权中解放出来。冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命作了思想和理论的准备。相同点内容都注重了人的价值，宣传人文主义精神；性质都是资产阶级反封建的思想文化运动；作用为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；目的他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。思维探究二：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？文艺复兴：反对教会对人的束缚； 启蒙运动：批判天主教会和封建专制制度。文艺复兴：借助古希腊罗马文化披着宗教的外衣。启蒙运动：用无神论完全否定任何宗教与神学文艺复兴：集中于文学艺术领域。 启蒙运动：集中在政治思想领域中进行。启蒙运动描绘了未来“理性王国”的蓝图。思维探究三：归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1、都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权；2、都主张“主权在民”、“天赋人权”；追求政治民主、权利平等和个人自由；强调人的价值和尊严。3、都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图 ；思维探究四：西方历史上三次思想解放潮流时期内容意义作用智者运动人是万物的尺度从研究“神”到研究人。强调人的尊严和价值（人文思想萌发）有利人们思想解放文艺复兴提倡“人文主义”反对宗教和神学人的地位从神的束缚中解脱出来。（人文思想发展）启蒙运动提倡“理性”反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来