大石中学心理剧《李晓奇遇记》脚本.docVIP

心理剧李晓奇遇记脚本一、 心理剧名称：李晓奇遇记二、活动背景这个校园心理剧是健康课专题“心理剧的演练”的延伸，我认为校园心理剧主要通过艺术的形式，让学生掌握呈现心理问题、分析心理问题、解决心理问题这三方面的能力，能力形成的基本途径是练习，所以，我充分利用了学校现有的心理剧资源，特别是中央电视台制作的系列心理故事青春偶然事件和番禺中学制作的心理剧爱与成长，在学生在健康课中欣赏可疑的骨折后，进行了“我 叫崔志城”的演练，训练学生如何用合情合理的方式清晰地呈现心理矛盾，然后学生观摩了奇怪的肚子疼后，就进行“ 有话说”的练习，让学生重点来分析剧中崔志诚、方小惠心理问题的原因，在观摩了阳台上的男孩以后，我重点引导学生赏析如何解决心理问题，李晓奇遇记第一稿就这样出炉了，那时的练习首先要学生填补剧本的空白，那么在这个过程中，我听取了很多同学的意见，然后我觉得以前都是分小专题训练，现在是利用一个活动把这三能力的整合的时候了，这时，我发挥了全部学生的智慧，就有了下面的脚本（其实是第2稿），然后，根据自愿原则，我们邀请了13个同学排练演出，这个时候，是学生、老师创作力爆发的时候，学生有很多临场出色的发挥，这样就形成了李晓奇遇记的第三稿，请各位留意学生剧中的演出。三、活动目的：发挥学生想象力，增强学生对学校文化的认同，提升学校的文化内涵（某某中学的学生也有三件宝：善良、智慧、勇气），在活动中强化和传达心理健康教育的理念：现实没有超级X光机，但我们有良师益友陪伴左右，我们认识到，遇到心理问题不可怕，只要我们有足够的善良、智慧、勇气，我们会防微杜渐，合情合理地呈现心理问题，对问题进行分析，找到解决的办法！ 根据广州市中小学心理健康教育指导中心的“关于广州市中小学心理健康教育技能比赛的通知”要求，为提升学校老师心理教育技能，寓教育于学生喜闻乐见的活动中，提高学校心理教育的效果，特以此剧参加广州市的校园心理剧比赛。四、具体安排演员安排小记者：叶碧琪学生：吴柳燕、何健湄李晓：陈杰锋球友：李华铭、林邦正、敖家俊、吴泽鑫工作人员：梁焕臻、黄迦湄李晓妈妈：王丽娟善良小天使：袁倚琪智慧精灵：何泽康勇气使者：袁梓瑜音效：吴泽鑫服装设计：袁倚琪、何泽康、袁梓瑜化装：吴柳燕、叶碧琪、何健湄场记：何健湄序幕（一个美女笑意盈盈地站在某某中学门口说：“茨菇、马蹄、灯芯草是大石三件宝，而某某中学的学生说，某某中学的学生也有三件宝：善良、智慧、勇气，为什么这样说呢？请看某某中学心理剧李晓奇遇记”）（第三稿设计成小记者和2个某某中学学生的对话）第一幕：动作： 李晓参观一个科技博览会，在排队，他不愿再排了，转身离开。语言：李晓（烦躁地）：“这个国家馆排队的人太多了，我去其他地方看看”道具要求：穿代表李晓的外套（这一幕第三稿处理成旁白）第二幕：李晓参加检测（二、三、四、五幕属呈现心理问题阶段）李晓在漫无目的地走，突然，他听到一首自己很喜欢的乐曲，他寻者音乐走到一个摊位前面，一个工作人员在摆弄一个奇怪的仪器。语言：工作人员（热情地）：“你应该是初中生吧？，如果你喜欢这音乐，不妨来参加这个“超级无敌心理光机”的检测活动，它了解你现在的情绪，更能回到过去，看看你的心理成长过程，把你曾经的负性事件过滤出来，重新处理，这样优化认知后，你会更积极，更乐观地学习和生活。”李晓（疑惑地）：“真的有这样神奇？”工作人员（肯定的）：“来，试一试，这里有三个按钮，每个按钮按下，右边的虚拟空间就就会有不同的形象出现，指引你，来先按红色的按纽，它可以回到过去，呈现你的内心矛盾” 李晓小心按下红色按钮，果然右边虚拟空间出现一个善良小天使，他自我介绍说：“亲爱的李晓，我感觉到你确实有些不高兴，我能帮你找到你身上善良的穴位，你按住它，你就能看到你之前发生的事情，找出你不开心的原因。好你按住胸口，不要放，请你看屏幕！”（屏幕出现第三、四、五幕情景，善良小天使退回幕后）第三幕：李晓的妈妈不许孩子踢球动作：在李晓的家里，妈妈背对着镜头帮李晓搓药酒，李晓作痛苦状。（两人都要穿上标志性的外套）语言：李晓妈妈（坚决地）：“晓晓，以后不许踢球了” 李晓（求情地）：“妈！”李晓妈妈（决断地）：“妈什么妈，你再有什么事，你叫妈什么办！”李晓最后一副无奈的样子第四幕：李晓和球友在球场上李晓来到球场上，他的球友围上来，说不跟他玩球了（可以穿校服）甲（语气有点不耐烦地）：“李晓，你还是去那边和女孩玩跳绳吧！”李晓（疑惑地）：“为什么呀？我的伤好了，可以运动了”乙：“李晓，你妈妈来过我家，说不要和你踢球了”丙：“对啊，你妈妈也来过我们家，还说我们是故意的！”丁：“是啊，来，我们开始了，李晓，拜拜！”李晓又气又急，想发火，又不知怎么办！垂头丧气地第五幕：李晓在家里沉迷网络游戏动作：李晓背对镜头，全神贯注地玩游戏，推开妈妈送来的糖水语言：李晓妈妈：“晓晓，不要再玩游戏了，喝了糖水就开始学习啊”李晓（激动地）：“不要，我马上要过关啦”（第三稿处理成李晓和妈妈发生冲突）第六幕：工作人员和李晓交流（分析问题阶段）工作人员：“亲爱的同学，我知道你有很多话说，能谈谈你的感受吗？”李晓表演内心独白：“我感觉很孤单，很矛盾，妈妈对我很好，她经常对人说，她多才生下我这一儿子，他很紧张我，但我也喜欢踢球，特别是一群人一起玩，多热闹啊，现在人家都不愿跟我玩，我只好呆在家玩电脑游戏。”工作人员：“我非常明白你的感受，正是你有善良的心，你才容易意识到你自己的心理问题并把它表达出来，初中生是可以更了解自己，更能合情合理地表达自己的内心感受，你已经走出成功的第一步非常好！来请按黄色按纽！”（指导李晓按黄色按钮，出现智慧明星，智慧明星与李晓对话。）虚拟空间出现一个闪亮的智慧明星，她手拿权仗，对着李晓说：“你好！我是智慧明星，我已经了解到你的情况，让我们一起来分析问题，我有个问题要问你，请认真思考和回答。”李晓：“好”1、你知道你很喜欢踢球，你觉得踢球有什么好处？”李晓：“踢球很热闹，我感觉很开心，特别是我们初中生，学习很紧张，这样的活动，我觉得可以放松自己，又有伴，还可以锻炼身体。”2、踢球有那么多的好处，真不错，如果因为一些原因，你要放弃自己喜欢的踢球，你有没有其他办法锻炼身体、获得成功感、拥有朋友的情意？”李晓：“你这样一说，我有点明白了，我不高兴，我把不高兴闷在心里，也不能锻炼身体、获得成功感、拥有朋友的情意啊，应该还有其他办法的，不过我还是喜欢踢球，我想我愿意和妈妈再沟通一下。”3、妈妈不许你踢球，她的理由是什么？有没有其他方法解决这一问题？怎么解决？李晓：“我和妈妈的感情很好，我不愿意让她难过，她怕我再受伤害，我理解她，所以以后做什么都要先保护好自己，踢球要这样，做其他运动也要这样。我愿意向妈妈表达我和她友好相处的意愿，希望妈妈更了解我，更支持我。”4、妈妈找你的同学，逐一叮嘱他们不能和你踢球，你知道她为什么这样做呢？如果这不是你的意思，如果你因为这样被人误会，被人嘲笑，你心里难受，请问，最令你难受的是什么？妈妈的做法？同学的疏离还是同学的讽刺？李晓：“我发现我没有马上责怪妈妈，虽然我不愿意她这样做，我当时觉得最难受的是同学的说法和做法，我想和他们做朋友，但他们这样处理，使我很难过，有好多天，我都一个人闷闷不乐！我想我是有不开心的事情就闷在心里的人吧！”第七幕解决问题阶段李晓刚回答完，智慧明星在微笑和他道别，工作人员上前说：“祝贺你！你作为初中生，能冷静地、多角度地分析自己遇到的问题真是难能可贵！，随着你阅历的增加、综合能力的提升，你会对你遇到的或者将会遇到的心理问题有更知会的应对。现在，就是展示你才华的时候，请按绿灯。勇气勋章使者会来到你身边” 李晓刚按下绿色按纽，真的，虚拟空间出现一个使者，使者脸带微笑，伸出手来，“亲爱的同学，来，送里勇气勋章，我带你来到你的妈妈目前，来，同学，这是曾经干扰和阻止你踢球的妈妈，你现在有什么话跟她说？”李晓：“妈妈，亲爱的妈妈，您一直在爱护我，鼓励我，您是我最重要的人，我知道之前您干涉我踢球，曾使我不开心，但我现在不会了，我指导不开心解决不了问题，我已经是初中生，我想我可以解决这问题的。”李晓妈妈：“晓晓，妈妈后来也认真地想了想，我也有做到不对的地方，我总是站在自己的角度想问题，弄成这样，妈妈很抱歉。”勇气使者又拉着李晓来到四个球友目前：“这是曾经选择疏离你，曾经选择讽刺你的同学，你有什么话跟他们说？”李晓：“我想我们能做好朋友的，我们以后可以一起踢球的”李晓的其中一个球友：“李晓，我们看到你的表现了，我们能做好朋友的”“来，为我们的友谊加油！”球友、李晓妈妈相互道歉。勇气使者双手紧握李晓的手：“亲爱的同学，你已经勇敢第走出第三步，采用主动、积极的方法地解决心理问题，心理是在实践活动中发生和发展，不要害怕出现心理矛盾，有了矛盾，我们认真分析，善用资源，解决矛盾，积极满足合情合理的需要，这样，心理矛盾就成为心理发展的动力，心理就是这样不断成长起来的！再见！”（使者消失）熟悉的音乐响起来，李晓感慨地说：“通过这活动，我越来越了解自己！我现在充满力量，我发现其实我自己、我的家人、我的老师和我的同学朋友都是我心理成长的重要资源，我要好好珍惜和积极维护我们的关系，许大家一个灿烂的明天！全体人员谢幕心理老师上场，和同学分享：、现在大家都做回自己的身份，你参演这剧以后，你最大的感触是什么？（）有什么话要对同学们说？（）能对我们的学生家长说一些贴心的话吗？（）能对我们老师说说你们的希望吗？附录：附录一：心理老师对各角色的要求附录二：某某中学李晓奇遇记拍摄次序建议、重点情绪演绎附录三：剧组拍摄前致家长的一封信附录四：学生在心理剧的演练过程中练习材料（原始资料）对李晓的要求：、 利用本周周六、周日，请家人带自己对外面（有排队的地方，用录像机拍李晓排队的画面）（见第一幕）、 利用本周周六、周日在家里拍第三幕、 利用本周周六、周日在家里拍第七幕，李晓与妈妈对话的镜头、 自己要把自己要说的台词背熟（老师留下的空白，自己创作好就填上去，记熟，注意感情表达）备注：心理老师的联系电话如果有关家长（特别是扮演李晓的学生的家长）对拍摄安排有疑问的，请及时联系，谢谢！。其他的内容下周在学校拍摄完毕对工作人员的要求、 工作人员是很重要的角色，有点象老师的作用，所以表演的时候要淡定，显示科学家、教育者的风度。、 工作人员的台词也很有心理学意义，一定要讲得流畅，熟背！对李晓母亲的要求：、 要把那种慈爱、爱站在自己立场看问题那种母亲形象演出来，母亲在第七幕，看到孩子真情表白后，也留意到自己考虑不周，不小心差一点使孩子心理受到伤害的内疚感情表达出来，把愿意和孩子做朋友的感情表达出来。对善良小天使、智慧明星、勇气使者三个角色的要求三个角色是心理剧最容易出彩的角色，一定要背熟台词，一定要演出各自的风格来。最好自己决定服装和道具，要和这些同学沟通好。对李晓球友的要求他们都是普通的中学生，有自己的思想和感情，处理事情比较冲动，但他们都是善良的人、可以沟通的人，他们要说的话不多，所以更要珍惜，一定要表演自然。附录二：某某中学李晓奇遇记拍摄次序建议、重点情绪演绎某某中学李晓奇遇记拍摄次序建议序号 场景剧中的顺序重点情绪演绎参演人数及器材1球场第四幕1、高兴-奇怪-生气-失望2、轻蔑、难舍-宣泄、不安-无奈5人/足球2主场景（李晓与勇气使者、球友）第七幕1、 兴奋-积极-自信2、 自信、肯定3、 友好、充满希望地6人/勋章3主场景（李晓和妈妈）第七幕1兴奋-积极-自信2、感动-真诚-释怀2人4、主场景（成长后李晓独白）第七幕1、兴奋-积极-自信1人5主场景（智慧明星和李晓）第六幕1、 积极-坦诚-释怀2、 自信、接纳-尖锐-2人6学校门口第一幕1、 活泼-好奇2、 快乐-自信-诚恳3人/麦克风7展览摊位（李晓和工作人员、李晓用独白明确心理矛盾）第二、六、七幕1、犹豫-闷闷不乐-好奇-坦诚-积极-兴奋2、热情-主动-肯定-友好3人/仪器8辅导室（李晓和妈妈）第三幕1、 疼痛难忍-惊讶-央求-失望-无奈2、 痛心-焦虑-强制2人/药酒/沙发9辅导室（李晓和妈妈）第五幕1、 不快-投入-难过2、 热心-失望-难过2人/电脑-碗10、师生、家长分享第八幕真诚备注：第三、四、五幕在呈现时请标明“虚拟空间呈现心理内部矛盾”，凡是象征善良、智慧、勇气的虚拟人物出现请出现礼花绽放，风铃叮当的效果第一幕： 序幕（某某中学学生的三件宝）第二幕：李晓参加心理检测第三幕：妈妈不许李晓踢球第四幕：李晓球场上遇杯葛第五幕：李晓沉迷电脑游戏第六幕：智慧明星在指引李晓“分析问题”第七幕：李晓和勇气勋章使者在一起“解决问题”第八幕：师生、家长分享花絮附录三：剧组拍摄前致家长的一封信致家长的一封信尊敬的家长：您好！根据学校心理工作的计划，我校心理辅导室老师在组织初一学生利用健康课进行校园心理剧的演练过程中，要选拔一些优秀的学生参加我校心理剧李晓奇遇记的拍摄，此作品也代表我校参加广州市组织的校园心理剧比赛，为做好拍摄工作，我校决定本周五（11月26日）下午2点30分要求李晓奇遇记剧组的师生回校拍摄。现告知活动相关情况。具体安排如下：一、 参加演出的学生名单：吴泽鑫、陈杰锋、李华铭、林邦正、敖家俊、袁梓瑜、何泽康、叶碧琪、何健湄、何迦湄、梁焕臻、吴柳燕、袁倚琪、王丽娟（男孩子穿校服，多带一件运动装外套回来，女孩子穿校服，带漂亮休闲装回来）二、 学生2点半在某某中学行政楼前的小广场集中（按老师的要求化装、排练），下午3点到5点在校园内进行拍摄，拍摄完毕后解散。（学生要及时回家）三、 麻烦家长届时负责接送，以确保您孩子的安全，如实在不能亲自接送，请家长安排孩子的交通工具，并叮嘱交通