从脑科学与认知科学领域探讨婴幼儿发展.doc

从脑科学与认知科学领域探讨婴幼儿发展尹文刚讲座内容：一、人脑的潜能有多大？(一)学者对大脑潜力的估计二十世纪学者大脑使用的部份尚未开发的部分初期詹姆斯10%90%中期米德6%94%后期奥托4%96%社会越发展，科学越进步，对大脑潜能的估计也越高(二)脑潜能的基础l 神经元与神经网络l 高度的可塑性!神经元构造(三)大脑皮层的突触密度 出生时 六岁时 十四岁(四)我们为什么没能充分利用大脑l 对大脑了解得太少l 早期教育的忽略l 传统教育方式的误区l 错过了机会！二、关键期的学问(一)关键期的发现和意义l 洛伦兹实验l 人类行为的观察l 关键期与脑的发育(二)关键期在教育中的应用l 蒙台梭利的早期实践l 关键期的相对性1、关键期与知觉开发2、千万不要越过这个界线！l 新生儿不能遮住一只眼睛超过24小时。l 为什么？ 立体感 胼胝体 从后向前的发展(三)关键期与言语机能的开发1、言语机能的关键期l 口语的关键期是二至三岁l 阅读的关键期是四、五岁l 什么时候进行第二语言的开发？2、一个需要特别注意的现象 外语真的读得那么好吗？ 孩子可能是在用低级的功能完成高级的任务！(四)关键期与计算机能开发 计算与脑l 额叶l 顶叶 精算与估算 数概念与数运算 数学与空间(五)关键期与运动机能的开发1、运动机能的发展程序l 整体至分化l 从上到下l 从近至远l 大肌肉到小肌肉l 无意至有意六个月后才意识到自己的动作2、精细动作的发展与脑l 精细动作的发展反映了脑的成熟程度 手眼配合 姆指食指合作 握笔 搭积木 穿扣眼 模仿画竖道 折纸 用筷子 画人像三、怎样不错过关键期？1、不错过关键期的有效方法l 丰富儿童的环境 言语环境 人文环境 声音 形状 色彩2、还要特别注意3、忽略爬行的后果l 平衡机能l 对认知的影响4、幼小衔接l 不必要的“早熟”l 心理和智力5、关键期不是提前教育l 适时 最佳时期 “最适区”四、关键期仅仅是个开始！1、两个为什么？l 为什么女孩上高中后成绩会落后于男生？l 孩子为什么会偏科？l 空间知觉l 形象操作l 语调l 绘画l 人面l 想象l 同时性l 面性l 感性2、左脑和右脑l 言语感知l 言语表达l 语义l 符号l 计算l 逻辑l 继时性l 线性l 理性3、要不要改手？l 你的孩子是左利吗？l 左利与右利l 要不要改过来？4、顺应脑的演化趋向l 左还是右？l 偏侧化与协同化l 训练与演化的方向一致5、脑的性别差别与早期开发l 男女两性大脑的差异l 女孩要多玩一玩6、男女两性在心理机能上的差异l 三大方面的差异与脑的功能有关 言语机能 空间机能 直觉还是逻辑五、更进一步1、什么样的玩具最好？l 半成品的功效l 玩具是智力开发的钥匙l 创造能力的培育2、音乐与脑的开发l 音乐与人的认知能力 音乐与数学 音乐与内部空间 音乐与言语l 音乐理解与操作是两个过程l 什么时候进行？3、绘画与脑的开发l 绘画是智能发展的一个重要指标4、儿童绘画的分期l 涂鸦期：三岁 手眼不协调，动作与符号没有统一l 基本形状时期：三至四岁 方，圆，三角：动作与符号的联系l 个性体现时期：四岁以后 自我中心，拟人化现象，个性5、绘画发展了多项机能l 眼脑手l 想象力创造力l 记忆