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长难句解读窍门整体阅读什么是整体阅读?一篇文章就是一个整体。作者通过整片文章的构思、布局，用论证、说明、叙述和描写等方法向读者传授只是和信息。在阅读句、段、篇章时都应该从整体出发去处理问题。这样既能理解字面含义，又能洞察深层含义；既能看到上下文呼应的语言结构，又能体会到字里行间的潜在含义；既能了解文章各局部的含义，又能抓住文章的中心思想，从而对整篇文章达到较高层次的理解。整体阅读有两个层次。一、篇章的阅读。在阅读一篇文章时，应遵循自上而下(Top-down)的阅读模式，从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，从五个方面驾驭整篇文章，理解作者所要表达的意思：1. 文章标题； 2. 作者；3. 基本内容；4. 事实、细节；5. 文章的特点、争议和批评意见。 有目的地循着这五个方面去阅读，可以避免盲目性以及疏忽遗漏。阅读时可以吧主要精力放在有用的信息上，大大减少处理无用信息的时间，并使信息条理化，以便于理解和吸收。二、句、段落的阅读。句子也是一个整体，段落也是一个整体。阅读句子的时候，如果不太长，要一口气读完。这样不仅可以加快速度，而且有助于理解。尤其是长句和难句，长度长，难度大，解决窍门之一就是以较大的意群为单位进行阅读。所谓意群就是指句子中可以分开来看的各个部分，每个部分都有其相对独立的意义。把句子和段落看成整体并不意味着要把句中所有的词、段落中所有的句子都看得同等重要。在一个句子中有些词是关键词，有些词只是结构信号，有些词只表示腐竹信息。对前者应该注意，对后两者则可以一扫而过。下面就长难句的整体阅读技巧略作介绍：1.试着连句或是一目几行。看一篇文章的时候，注意不要逐字逐字地看，或是一句句地看，要把两个或三个句子连起来，一气呵成，把它们看完，形成这种能力的关键，就是要加宽自己阅读时的视幅。 2.找主干，去枝叶。上一篇长难句结构分析中，我们已经了解了，为了增加句子的难度，作者在主句以外增添了加以修饰说明的各种语法结构成分，阅读就是要“去粗取精，去伪存真”，锻炼自己的迅速辨别主干的能力。阅读步骤为： 1)划出句子定语从句、状语从句； 2)划出所有介词短语，be动词后的介词短语除外，因为它是表语结构，很可能是句子主干； 3) 找出句中所有的谓语结构、非谓语结构以及从句的引导词； 4) 将名词性从句和非谓语动词结构都看作一个整体； 5) 确定全句的主语、谓语和宾语，即找出句子主干； 6) 分析从句结构和非谓语动词的内部结构。3. 省略。该省略的就应该省略。为了准确、迅速的把握句子主干，应大胆地目视删略分割后划出来的部分。4. 分割与并列。分割结构就是指把英语句子中原来属于一个整体的句子成分分割开，一部分留在句子的原来位置，另一部分远离原来位置。常见的分割结构形式有：1)同位语或同位语从句与先行词的分割；2)定语或and定语从句与先行词的分割；3)主语与谓语的分割；4)谓语与宾语的分割。使用分割结构的目的是使语句结构平衡,避免头重脚轻,或者为了使表达的主题思想更加突出醒目,读起来更通顺流畅。分割结构的存在说明了英语在结构形式和表达方法上的生动性和灵活性, 分割带来的是相同结构的并列，使句子长度增加,句子结构错综复杂。因此，仅仅盯着局部，而不放眼句群和段落，往往会造成断句、破句以及局限性阅读。养成寻找并列、分割结构的完整句群的习惯，从总体上迅速判断相同结构，从而简化长句，找准主干。句子结构中的分隔一般遵循尾重原则，也就是为了是结构平衡匀称，把长而复杂的成分放在句末，以避免主语部分太长,谓语部分太短。同时，句子还常常将新信息，语义的重点放置在末尾，称为句尾信息焦点原则。阅读时要注意把原来属于一个整体的各部分找出来。4. 语感。有人认为长难句的阅读，主要是对英语语法的考查。但是由于在正式的考试过程中时间有限，没有机会进行详细的分析。理解与表达很大程度上在于对英语的感觉，即语感在整体阅读中占很重要的比重。语感的培养，要求平时大量的英语阅读。通过大量的阅读，句式表达的习惯、常用结构、语言特点等就会潜移默化地影响视觉，产生敏感的直觉。语感的形成最终将影响阅读的思维形式。地道的英语关键在于成熟的英语思维方式，而不是暗暗地、不自觉地将英语转变成中文加以理解。由于两种语言的思维结构不同、文化因素不同，中文式阅读往往会给理解带来障碍，造成误解和错误。篇章阅读理解词汇句义题 大学英语教学大纲（修订本）对阅读的要求是把握包含少于3%生词的阅读材料的中心大意，能在适当难度中抓住细节，并保证一定的阅读速度。词汇和句义的理解要求加大，表现在新的篇章词汇理解题型的出现；及篇章阅读理解中词汇句义题比重的增加。 题型概念词汇句义题可以分为词汇型和语义型。词汇型考题是对文章中出现的单词或短语进行测试，考查考生利用上下文判断单词、词组在特定语言环境中具体含义的能力。语义型考题是检测对文章中某一句子的理解，考查考生利用上下文、文章主题、各段大意来正确句子所要传达的意义的能力。语义题中的句子一般与文章主题密切相关，相对于其他句子而言，难度大，不易理解。所选用的句子可能是多义的，须根据原文上下语境判定其适用句义。题型问题词汇型句义题常见的题型问题有：The word (in Line) means / refers toFrom the passage, we can infer that the word “” meansAs used in the passage, the phrase “” suggestsThe writer used the word “” to indicate thatThe term of “” is referring to语义型句义题常见的题型问题有：The sentence “” (Line in Passage) implies thatThe sentence “” can be paraphrased asWhat does the sentence “” mean?Which of the following is closest in meaning to the sentence “”?出题点下面这些情况比较容易被选用在词汇语义题中:1.句中若有指示代词，指代上下文语义功能，则相关的，尤其是名词性质的词语及短语常用来考查对上下文之间的句际关系和意义是否真正理解。2. 一词多义的词或词组比较容易用来替换。3. 并列、列举的内容常被用作题干要求的答案范围。如：FirstSecondThird并列的内容往往能相互提问，相互提示。4.文章中列举的事例或比喻，常用来增强说服力，如有as，such，for example出现，应注意其内容常被词汇句义题用来进行考查。5.文章对比处常用来考查考生能否从具有对比含义的上下文中猜测出某个单词的含义来。6.另外，复杂的句子常被征用，考查考生驾驭结构和指代关系复杂句子的能力，检测他们的理解力。 解题技巧1.利用上下文进行推理。处于不同的语境的同一个单词可能表达截然不同的含义，因此上下文语境既催生了该单词的运用，又对单词含义的正确把握起到暗示性的提示作用。当生僻词出现时，作者往往会在上下文中对该词做出进一步解释或下定义，以帮助理解。例如：Do not surprise why she is the best here. At least she is punctual, that is, every time she meets with customers on time. 句中punctual可以由后面的meet with customers on time来定义，因此该词的词义为“守时，准时”。有时候下文处还会出现较为熟悉和简单的词，起到解释、借鉴、表明关系的作用。有时候也采用该词的同义词来避免用词的重复。例如：A countrys standard of living, therefore, depends first and foremost on its capacity to produce wealth.这个句子中foremost由first来暗示。First与foremost由并列连词and连接，两者关系为递进。因此foremost在 “首先”、“大部分”、“在很大程度上”、“最为重要地”四个选项中最有可能采用的意思是“最重要地”。上下文内容的整体思路和大致含义对理解特定句子的语义非常重要。要先弄清文章或大段落注意，上下内容联系，加以参考推理。2.利用逻辑关系进行推理。利用相邻句子在意义上或结构上的对比来猜测词义和句意。通过句群之间、句子前后部分间的逻辑关系有： and/ while表示对比，并列；on the contrary/in contrast表示相反的句意；however/but/although表示转折；further/not onlybut also表示递进；hence/as a result/therefore/so表示归纳、总结或结果。例如：But in the executive circle, beauty can become a liability.句中but表示转折关系，but之前文中描述了种种好处，因此转折以后可推测后面应为种种不好处，因此在选题“不幸”、“不稳定”、“劣势”、“负担”四个选项中liability最可能的含义为“不利”、“劣势”。4.利用构词法猜测词义。通过前缀、后缀、合成词等形式能帮助推测单词的词性、立场以及大体含义。例如：male（adj男性的）；female（adj 女性的）；feminine（adj 妇女的，似女人的，适于妇女的）；femininity（n 妇女的气质）；feminism（n女权运动）；feminist（n 女权主义者）。5.复杂句子以及指代关系的重要性。如果句子很长或有某种特殊结构，理解语义前要对句子进行结构分析。把握句子的正确时态，确认文中描述事实的发生。例如虚拟语气中，表示的是对过去的假设，是希望要达成的事情，有可能表达了作者因没有实现这一愿望而感到遗憾的事实。表示指代关系的代词，如it，they，those，this，he，she等常被考查对句子语义的准确理解。各选项中干扰项一般都是上下文中出现的名词或名词短语。应及时联系句子时态以及上下文关系，分析句子成分，从结构角度帮助确定准确的指代。篇章阅读理解主旨大意题 仔细阅读的篇章阅读理解题包括两篇短文，每篇短文为250300词，分为两部分：短文正文内容部分和问题及选项部分。正文内容常选用科普常识、英语国家的风土人情、政治、社会经济、人文教育、医疗健康以及生理心理等社会文化、教育、政治、经济、科普等多方面的知识，体裁多样，涵盖了记叙记、议论文、说明文等多种文体。问题部分则可以分为：主旨大意题、细节题、判断是非题和词汇句义题。这些题型的答案一般可以通过细节定位的方式在原文中找到问题的出处，寻找到答案。问题是怎样被提出来的？在今后的几期内容中将陆续介绍根据内容划分的集中试题的分析和解答。首先，我们先谈谈主旨大意题。【定义】主旨即中心思想，是作者叙述此文所要表达的中心论点和主题思想，或者是作者个人的观点和态度。主旨题主要考查考生对短文整体理解、概括的能力，通过理解文章长短句的含义，把握各部分内容及其内在联系，进而分析全文，区分文章的主要信息和次要信息，总结归纳出文章的大意。主旨大意涉及内容有：文章内容、文章主题、文章标题，因此主旨题可细分为：主题主旨大意题、标题型主旨大意题和目的型主旨大意题。【问题类型】u 主题型主旨大意题的提问主要有：1) The main idea/point/subject of the passage is.2) The passage is mainly/chiefly about/concerned with.3) The passage is concerned primarily about.4) What does the passage mainly discuss/deal with?5) What is the passage mainly about?6) What is the main idea/subject/purpose/topic of the passage?7) Which of the following statementscan be best summarize/sum up the main idea of the passage?u 标题型主旨大意题的提问主要有：1) The best title for this passage might/would be.2) Which of the following titles best summarize themainideaof the passage?u 目的型主旨大意题的提问主要有：1) The authors main purpose in writing the passage is to.2) Thepassage is meant to.3) The authors purpose is to show.4) The purpose of the article is to.【主题句】主题句（Top Sentences），是用来直接表达主题的一句或若干句话，能够使读者直接了解文章的主要内容，往往引领对全文或整个段落的理解。主题句的一般特征为：1)结构简单，句法简洁明了；2)总领性强，概括性明显；3)一般采取完整句式，多不采用长句；4)主题句与阐述句（Supporting Sentences）对应出现，这些句子对主题句进行解释、支持和扩展，起到服从、论证、补充的作用。主题句的位置：段落中，主题句往往搭配阐述句出现；短文中，每个段落的主题句都围绕短文的主题句展开。主题句在文中的位置可能有三种：一、段落（或文章）开头。从一开始就明确主题，进而展开讨论说明，此类手法多用于演绎性文章；二、段落（或文章）末尾。总结论述，明确论点，起到加强说服力的作用。此类手法多用于归纳性的文章；三、中间位置。文章先铺叙，进而引出主题，接着加以陈述、论述和引申。【解题技巧】主题句在主旨题的解答中非常关键，了解了它在文中的习惯性位置后，就可以通过分析篇章结构，迅速找出每个段落的主题句，通过主题句找出文章主旨，概括中心思想。具体的分析思路如下：1.迅速浏览段落，选择文章的首段、尾段或每个段落的首句、尾句重点阅读，搜索主旨信息。文章开头的一两段内容非常关键，应适当重点把握。也有例外的情况，主题句出现在文章最后，这类文章往往以例句事例开头，多方引用他人观点，进行并列比较，最后通过论证阐述核心观点，或者表明作者态度。2.抓住文章主线，理解文章的“重心”，考虑文章的细节材料都为什么服务，文章的发展以什么为线索内，脑中形成简洁的文字概括说明，总结归纳出文章中心思想。3. 观察全文的结构安排，分析各段落之间的逻辑关系，注意出现频率较高的特征词，可随手将重点词划下来，使之在视觉上较清晰地帮助整理文章框架结构。4.建议考生们最后解答主旨题。因为此类题目干扰性大，难度比较，急于下定论做选择时，往往会以偏概全。并且，先做主旨题，后做其他题目，完成后必定会重复检查核对，因此浪费时间，降低效率。【干扰项的特征】1.干扰项最常见的特征是：以偏概全。各条选项表述的内容有时是正确的，但只涉及文章中的细节：某几句引用而来表示不同观点的话语；某一个段落的大意；仅仅是代表作者的观点等。2.干扰项内容概括的范围过于广泛，符合现实事实，但是超过了本段文章所阐述的内容。也有表达过于笼统的情况，概念宽泛而模糊。3.干扰项也会出现文中没有出现的信息内容。文章没有提到该内容，找不到文字依据，无法从文章本身推断出来。4.标题型主旨大意题中的选项尤其容易在概括性、针对性方面产生干扰。要从全局的角度归纳概括出文章的标题，要防止本末倒置，主次不分，以偏盖全。避免部分代整体，避免人为扩大范围，加强针对性，以事实、细节替代抽象的大意。篇章阅读理解细节推理题 本期内容讨论篇章阅读理解中的细节推理题。对文章具体内容进行判断包括细节和推理两个部分。细节Supporting Details，对议论文而言，主要指各种论据应用的逻辑性和论证方法使用的严密性；对说明文而言，主要指语言表述的准确性；对记叙文而言，主要指具体内容的精确性以及修辞方法的表达效果及作用，能帮助深层感悟内涵。细节性问题要求通过skimming找出主题后，用scanning迅速准确在文章中找出相关信息，找到与解题相关的关键词句。此题型的设计目的在于检测考生对于文章的理解程度和对用以阐述主旨的细节以及有关事实的掌握，要求考生忠于文章内容，从中搜寻已提供了的具体信息，回答问题。判断推理能力又称思维能力，包括逻辑判断与逻辑推理，推理题Inference考查考生对文字材料的认知理解、比较、组合、演绎和归纳、分析、综合判断等能力。要求根据已有的判断或事实，通过分析和综合引出新的判断或事实。不但要求掌握字面含义，还要通过一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层的含义。推理题可以分为Significance和Communication Techniques两大类。Significance 指文字表面没有明显反映作者的全部意图，需要读者从字里行间去体会，靠自己的逻辑推理能力判断，从上下文的联贯及文中有关部分的暗示去明析作者隐含的意思。这类问题题干中常出现imply，infer，suggest，intend to，indicate等词。Communication Techniques指文章中的句间逻辑结构，需要读者把握该词句的作用和目的，把握句与句之间的关系。检测考生对文章的真正理解。这类命题句中常用以下短语：the fact to show；the purposes mainly depend upon；in order to；in discussing；the statement is for。 细节性问题与推理性问题都是对文章具体内容的判断。细节推理题在所问的问题内容上涉及面很广，主要包括：与数字有关的时间、距离、数量、次数等；具体线索以及正确或错误的判断；关于事件的具体细节如人物、原因、结果、目的等。 细节推理题常见提问方式有：1） 直接判断型注意：此类问题的表达常不用原话提问，而多采用同义词语。答案一般顺从原文顺序，应遵循原文，不做主观猜测。According to the passage, who/what/where/when/why?In the passage, how many/how much/how long?It is stated/indicated in the passage that2） 间接推理判断型注意：推理必须以事实为依据，但结果不仅仅是事实本身。答案一般不能在文中直接找到，应分析推理后从中得出作者未说明却已在字里行间暗含的意思和观点。It can be guessed/inferred/assumed/concluded thatThe author implies/thinks/suggests/seems/believes thatThe authors attitude/opinion/purpose might beFrom the passage we can draw the conclusion that 细节推理题解题技巧：1） 在文章的整体水平上了解全文。整合与题目相关的有用信息，综合推理判断，确定最佳结论。2） 以相关部分所提供的背景知识和自己的常识为依托。往往一些常识和比较熟悉的知识会有助于对细节的推断。平时要注重某些知识点的积累，丰富的背景知识能使阅读轻松而且充分，更能集中注意力于细节辨析。3） 思维过程和逻辑思路尽量和文章思路保持一致。根据主题思想，文章的行文是有一定规律的。段落与段落之间、句子与句子之间必定保持某种合乎逻辑的关系。如：观点与例证（Opinion and Fact）、原因与结果（Cause and Effect）、主要观点与次要观点（Main Idea and Supporting Details）、事件发生进程（Process）等。要抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文内在联系，挖掘文章的深层含义。4） 把握推理的范围，不任意扩大，不主管臆断。细节推理题主要问题有：对主题思想的推理；对作者意图、态度、语气、风格等的推理、对数字的推断以及对某些细节的推断。解答时，针对不同内容的推理要采用相应不同的方法。5） 信息推断可以充分利用文章语境的褒贬性来进行，文章语境上的偏颇往往也能帮助判断全文主旨或作者意图。作者的态度、语气、风格等方面的倾向性可以通过文章的结论来推断；作者对某一观点是支持还是反对，从他使用的词汇中也能加以判断，因此应注意文中形容词和副词的出现比率。6） 细节常常是对主题或观点的一系列论述或解释，以举例、论证、摆事实讲道理、提问或解释原因等方式出现，需要确定推理范围，寻找到实质性材料，加以推断。答题。篇章阅读理解判断是非题 本期我们介绍英语四级考试中篇章阅读理解的第三类题型：判断是非题。题型概念是非题，也叫做正误判断题，题目中的问题主要对文章中的事实转述进行提问，要求根据原文所给信息，判断选项中陈述的内容是是否符合文章事实；选项提法是否正确；描述内容有没有被提及。这种题型主要考查考生对文章的内容的理解程度，要求考生全面掌握细节，准确把握作者的态度以及意图。 题型问题是非题题型特征比较明显，一般问题中会出现true， not，correct，mention等词，常见的提问方式有： Which of the following statements is (NOT) true (according to the passage)? Which of the following sentences is (NOT) accurate? Which of the following (NOT) mentioned / included in the passage? Which of the following does the author NOT express? Which of the following is NOT answered by? Which of the following does not explain? All of the following are true except All of the statements are false but回答这些问题，要求判断选项中给出的四个陈述句是正确（true）、错误（false）还是未提及（not given）。四个选项要么是“一误三正”，即三项描述都是正确的，只有剩下的一项与真实情况有差池；要么是“一正三误”，即要排除三项与事实相反的描述，选出符合文章事实的选项。出题形式 1. 要求选出正确答案。一般情况下题目是原文的同义表达，常用同义词或同义结构。例如：fewmore = mostless； unable to do = at loss to do； to hug = to hold in arms2. 要求选出错误答案。一般与原文内容相反，常用反义词或not结构。例如：比较parents owe their children privacy与children should have no privacy to their parents这两种表达，很明显意义完全相左。比较a species becomes extinct when the last individual dies与a species is said to be extinct when only one individual exists这两种表达时，要注意的是the last individual dies与only one individual exists是截然相反的含义。3. 要求根据原文进行推断或归纳。例如：从cheapest is not the best, most of our competitors do not offer an all inclusive fare（便宜的不一定是最好的，大多数我们的竞争者都不能提供全套的服务）这句话我们可以推断出“我们”能提供全套的服务，“我们”的价格必定是不便宜的。因此选项中出现的正确答案有可能是our fares are more expensive than most of their competitors。4. 要求辨别原文内容是单一条件还是多个条件。此时要注意文中是否出现both，and，or，also等词，并注意错误选项中出现的must或only等词的提示。 例如：当我们询问what is the success of a programme时，就要注意到作为the success的条件：The success of such a programme depends not only on the methods used but also on the quality of the staff who do the training，作判断时二者缺一不可。5. 要求辨别某一条件使用的范围。原文和题目中使用表示不同范围、频率、可能性的词。例如：原文中如使用many（很多），sometimes（有时），unlikely（不太可能）等词，则题目可能使用不同于它们的all（全部），usually（通常），always（总是），impossible（完全不可能）等词。条件状语提供的条件也可能扩大或缩小选项的使用范围，应注意if，unless或if not等引导的条件状语，以及in，with，but for，except for等介词短语表示的条件。 例如：He is always late for work.（他上班总是迟到。） He is sometimes late for work.（他有时候上班会迟到。） 下面这两个句子中老板开除员工的可能性是不同的：The boss is unlikely to fire an employee at random.（老板不太会随意开除员工。）It is impossible for the boss to fire us all. （不可能把我们全都开出吧。） If only she had known about that.（她那时要是知道这事就好了。）但事实是她不知道。 But for the rain (=if it had not rained), we should have had a pleasant journey.（要不是下雨，我们那次旅行就惬意了。）但事实是我们旅行没有那么舒适。6. 要求确定两种比较情况的程度。首先确定原文与选项有无比较的情况，其次确定比较的两项内容的高低程度或先后顺序。 例如：在比较jelly fish与human being的历史长短时，我们可以看到there has been life of some sort on the earth in the form of jelly fish and that kind of creature for about 12 million years, but there have been civilized men for only 8 thousand years，因此在选项中有一条human beings history is very long compared to that of the jelly fish必定是错误选项了；而另一项human beings are too young in terms of time span of the earths existence便符合原文意思。 解题技巧1）认真阅读题干的问题，确认提问是要求选择正确（true）的选项，还是错误（false）的选项，以确定是要从“正”中挑错误，还是从“误”中挑正解。2）解题时，先找出题干中的关键词，定位到文中相应段落，然后快速阅读该段，并将范围缩小至某句或某几句话，寻找详细答案。3）解题时要留意第三种情况，即未提及（not given），小心区分“错误”和“未提及”。 4）要注意文中陈述的内容与真实事实的区别。“事实”与“理论”和“感觉”是不同的。5）一定要依据原文，原文是判断的唯一根据。可以依据原文做适当的推断，但不能做无根据的自行推断或过度推断。6）要注意顺序性，即题目的顺序和原文的顺序基本一致。7）解答此类题型，应逐一阅读各条选项，并与文中信息对照。建议做完其他题型后再做此题型。当对全文信息有了大概的了解后，比较容易判断选项的描述是否符合，以节省时间。阅读理解的不良习惯阅读题做不好，你是读不快？还是读不懂呢？阅读题做得速度慢、时间长，脑中是杂乱如麻？还是空白难解？很多考生都有这种经验，语法掌握还是比较扎实，平时自主练习时，文章阅读起来难度也不大，但是一上考场，就觉得来不及答题，得分也不高。其实，这有可能是你平时在阅读时养成的一些不良习惯，影响了你在考场上的发挥。 指读为了集中注意力，阅读时用手指或笔尖指着纸页逐词阅读。思维的重心落在手指经过的每一个字、词上，一旦遇到生词，便停顿下来。小心谨慎的结果往往分散了注意力，无法在通篇的基础上阅读；局部的理解往往还会造成阅读障碍，甚至错误理解。 唇读 一边阅读一边口中念念有词，将眼前浏览的内容读出声音来，或者不发出声音，只是嘴唇默念。这种习惯在平时的英语学习中，为培养语感，提高口语能力，加强词汇记忆，是提倡使用的。但是当你做阅读理解题时，如果养成了这一习惯，无形中会减缓大脑思维的速度，影响阅读。考场中往往会造成来不及做完题目的结果。 心读 心读是