谈谈小学生的安全教育.doc

小学生安全与教育【摘要】：随着单独子女的不断增加，孩子成了家庭中人人呵护的宝贝，他们的安全无时无刻不在牵动着父母和教师的心。孩子们的安全以及安全教育成为学校高度关注的问题。小学生安全工作，做好小学生的安全教育，保证小学生人身安全，让小学生身心健康发展，以保学校和社会的安全与稳定，这是每个班主任以及每个教师面前的一个重要课程。抓好小学生安全与教育，我认为应该从增强学生安全意识入手，采用多种教育渠道，才能将小学生安全与教育落到实处，收到明显效果。【关键词】：班主任 小学生 安全 教育让学生健康、快乐成长，使我们每个教师的责任。在交给他们科学文化知识的同时，安全教育也是不可缺少的一部分。因此，做好学校教育工作，班主任有着重要作用。确保安全，根本在于让学生提高安全意识，自我防范和学习自我保护能力。那么作为班主任，怎样才能抓好小学生安全与教育呢？一、制定安全措施增强安全意识。作为班主任，做好学生的安全教育，须要有高度的责任心，树立“安全第一”的观念，扎实做好学生安全教育工作。要时刻抓安全，万事离不开安全，把学生的安全摆在第一位。所以根据学生实际情况一套严密的安全措施，非常必要。如：一日常规、安全十不准、安全检查员等等，班委干部责任明确。消灭事故隐患，如有事故，及时处理，杜绝再次发生。建立学生与老师及时沟通制度，学生与班主任充分信任，有事及时报告，争取防范于未然。这样也增强了学生安全意识，以更好的防止安全事故的发生。二、教育多渠道1、利用安全教材，上好安全教育课。班主任可以利用少先队活动，牢牢让学生掌握安全防范、自护和自救知识。每个学校都有安全教育教材，每周按时上课，从消防，交通、饮食、防灾、人身安全等8个方面对学生进行专题教育，并利用多媒体、电视播放中小学安全教育警示片，对学生进行安全教育，使学生树立安全第一的意识。在学校组织活动时，事先把各种安全问题告诉学生，把注意事项交代。教育学生发现危险事件马上报告学校和班主任。对活动过程中可能出现的安全问题进行预见预防。学生、老师都树立起安全意识，才能确保学生安全。作为班其他任课教师，也需要特别重视体育课、劳动课、科技课的安全教育。对有一定危险的运动项目(如推铅球、跳高等),教师要事先告诫学生做好准备活动,防止发生扭伤、骨折等安全事故。对体力劳动,教师应时刻把安全放在第一位。一般来讲,学生接触社会、了解社会、参与社会活动的机会较少,缺少社会经验,抵制诱惑、欺诈、威胁的能力较差,自我保护的意识也较差。班主任要创造条件加强安全预防训练,尽量让学生接触社会,了解社会,参与社会活动,切实增强学生的自我保护意识和能力。2、游戏中进行安全教育。小学生的思维尤其是低年级学生以形象思维为主， 因此通过情境表演，创设遇到困难寻求帮助、独自在家陌生人敲门、爷爷突然昏倒、发生火灾等游戏情境，让学生主动参与设身处地，主动获取知识，加深对“110”“119”“120”等救助电话号码的认识。火灾给人类带来危害及学习着火时的如何自救，可以设计活动着火了了和救火。这样对消防安全学生会初步的认识；然后教师和孩子们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣内容，比如自救有哪些步骤，何如逃离火灾现场，可以有哪些消防用品进行自救等等；最后在各种游戏活动中，孩子们可以去亲身体验讨论过的内容。在科技发明活动中，孩子们可以根据录像或画册等来制作消防用品，如小型灭火器，消防队员防毒面具，灭火长水管等。完后制作，大家一起讨论这些东西各自的用途以及需要改进之处，分角色表演救火队员，练习使用一些灭火器材，而另一些孩子表演火灾现场的人，练习逃生的动作或自救技能，有趣而又有收获，快快乐乐学到了自护知识。另外，为使学生牢记安全知识，可以利用儿歌、舞蹈、小品、快板、三字经等艺术形式，让学生在生动有趣的文艺表演中接受安全教育。如消防安全拍手歌：你拍一我拍一，消防安全是第一交通安全快板：交通安全最重要，奉劝各位要记牢。学规则，守规则，关系小命莫小瞧3、总结生活小事，提高自我保护能力。日常生活小事儿，不少是进行安全教育的好教材，只要我们善于发现、总结，学生接受教育特别容易。班主任可以引导学生收集广播、电视、生活中的安全事件，谈谈体会和看法。教师进行必要点评，并张贴、宣传，让大事小事起到安全警示教育作用。如班级中有无视“有电危险”的安全警示，用铅笔插电源插座，结果被电麻。虽无生命危险，但足以吓人一跳。利用这个事例，引导学生交流，一些学生在体会中写到：我也曾经有爬上电压器捉小鸟的想法，今天我听到了有这样的事，想想当时的想法是多么的无知。生活中许多小事同样也是很好的安全教育材料，如今年的冬天，我班一名学生下楼梯时不慎碰伤，抓住这有利时机对学生进行上下楼梯安全教育。有同学不小心手被玻璃划伤，捏着伤口，哭着，跑进办公室寻求老师帮助；有同学上游戏活动，不小心脸破了皮，哭着针对各种大小事全部找老师，学生没有自己处理的意识召开班会，倡议大家自己能解决的事情自己解决。班级准备了一些消毒药水及包扎伤口用的物品，让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。这样学生在校园中发生的一些小意外，不仅他们能自己能简单地处理，还在处理时小事中学会互相帮助、协作，更是获得了各种自救本领。4、手抄报、安全知识比赛、文娱表演等，强化安全知识。为强化安全知识，发动家长参与在中队开展办安全手抄报、安全知识竞赛等活动。竞赛的题型多样，如必答、抢答、图连线、是非题和情景题。通过活动巩固了安全知识，增强自护能力，激发学生对学习安全自护知识的浓厚兴趣。创设情景，引导学生想自救方法，再用文娱表演进行演示，从而让学生在愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强应急能力，有了这样的活动，力求让学生遇事不慌不乱，沉着冷静。5、加强教师与教师，教师与家长联系，齐抓共管。学生安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同其他教师、学生家长、学校、社会和部门的联系，才能把安全工作落实。与任课教师在教学中密切关注学生的一言一行及情绪变化，发现学生有反常或异常行为及时与班主任交流并共同教育；要求每个学生相互关心、帮助、监督，发现异常同学告之家长，并帮助同学走出困境；学校开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的安全隐患，诸如门窗、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的问题及时上报学校，并督促及时进行排除。家校合作是教师与学生家长之间进行的交往， 学校与家庭教育结合起来，才能发挥各自的特长，互补不足，形成合力，可以起到事半功倍的效果。家校合作的基础是老师，特别是班主任与家长的合作，这是家校能否建立良好关系的关键。总之，学生安全