《班主任工作漫谈》读后感.doc

读班主任工作漫谈有感 有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。最近我拜读了魏书生的班主任工作漫谈一书, 这对与刚刚参加工作的我来说，使我受益匪浅，对我的教育工作有很多的帮助。班主任工作漫谈风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！魏书生老师和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思考了，发挥了，验证了。正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。这一点是值得我们学习的。后来，我还看了魏书生老师的班集体建设的讲座，魏老师主要从两大方面介绍了如何建设班集体，一是靠民主，把每位学生都变成班集体的主人，都积极主动地参与班集体建设。他从班主任要树立为学生服务的思想.建立互助的师生关系.发展每个学生自然的人性和个性.决策过程要民主，要多商量四个角度来阐述了如何对学生民主。二是靠科学，按照人和班集体的成长发展规律，大家共同制度并运作规矩、制度、程序、办法、措施，实现依法治班。他建立了计划系统.监督检查系统.总结反馈系统，让三个系统循环发展，从而实现依法治班。最后，魏老师强调了“要让学生守住平常心”，完美的介绍了整个讲座，非常精彩。想想我这半年的教学工作实在有些惭愧，对于班级的孩子没有付出全身心的爱。我带的是六年级6个班的科学，刚接来的时候，我对班级管理的奖惩措施不是很明确，而且奖品没用学科性，勾不起学生的兴趣。后来借鉴英语老师的办法，采用抽奖方式，用科学标本进行奖励，利用读写背来让他们带心灵去旅行来惩罚学生。效果还是有见好的，但是其实我还是没有做到民主，我的制度由我定，奖惩也由我定，所以学生后来的积极性就降低了。我没有将学生放在首位，没有真正进到学生的内心，但是，魏书生老师说“为了孩子们付出本身就是一种快乐。”每一个孩子他们都拥有着一份童心，他们的内心是那么的天真和善良。其次还需要和学生建立“新型”的师生关系。作为教师，要想使自己的班级凝集力较强，首先，自己得吸引住学生，使学生乐意接近你、喜欢你，由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力，所以，老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”，更要做他们的知心朋友，使他们从心底里接受你，愿意紧紧围绕在你的周围。比如6（3）班的课代表，在后半个学期表现不佳，作业上交不及时，自己上课表现不积极，未尽到一个课代表应尽的义务。在一次上课过程中，我当着全班同学的面批评了他。也许是伤着他的强烈的自尊心了，他之后好几天都是和我对着干。我把这个情况反映给了班主任，还找来了他最好的朋友帮我打听他心中最真实的想法。后来他父母来学校的时候，我知道了原因，原来他很重视面子。我并没有在他父母面前说他的不是，而是积极鼓励说是个可造之材，让父母回家多表扬他。在后来的几天里，我明显的感觉到他没有那么仇视我了。后来我给每位辛勤工作的课代表发了奖品。看的出他在接到礼物的时候很开心，之后有什么需要他帮忙的地方他也会主动来。其实现在的小孩子思想都很成熟，容不得别人伤害他们的自尊，像传统的教育方法也许已经不适合于现在的新兴人类，我们老师也必须与时俱进。和学生在一起我觉得是幸福的，这是教师独有的幸福。在上次的运动会上，同学们个个心里都装着班级体，个个都想当运动员为班级争光，贡献自己的力量。我们班的运动员在赛场上奋力拼搏，同学们和我一起奋力为他们加油，当他们冲破终点的时候，我把学生抱了起来，因为我看到了孩子们在跑道上精彩的表现，看到了他们为班级所流出的汗水，感受到了他们为班级争得荣誉的上进心。