农业传播与沟通模式.ppt

第四章 农业传播与沟通模式,模式 第一节 单向传递型模式 第二节 双向对话型模式 第三节 仪式与展示注意型模式,1、模式的定义与功能,定义：模式是用图象形式对某一事物或实体进行的有意简化的描述。 模式是理论的简化形式，是思想的辅助工具。,模式的类型按所用符号分三类: 文字模式,即用文字进行描述的模式; 图表模式,即用图形、表格等符号进行结构的模式; 数学模式,即用数学符号、方程式等建筑的模式。,模式的类型按作用分二类: 结构性模式,即仅仅描述某事物的结构; 功能性模式,即从能量、力量及其方向等角度描述各系统、各要素之间的关系和相互影响。 传播模式基本都是利用文字和图表构筑的功能性模式。,美国学者多伊奇(1952年) 认为模式在社会科学中运用有以下一些功能: 1.构造功能:可以揭示各系统之间的次序及其相互关系,从而获得对事物的整体认识; 2.解释功能:解释人们尚未明白的问题,获取对未知关系的认识; 3.启发功能:启发人们探知新的未知的事实与方法,引导人们关注某一要素的核心环节; 4.预测功能:可为估算各种不同结局可能发生的概率提供基本依据。研究者因而可以建立其假说,对事物的过程及结果进行预测。,模式的评价标准,1、概括性如何？ 2、收获或启发性如何？ 3、有无实践意义？ 4、测量的准确性如何？ 5、有无创见？ 6、简明程度如何？ 7、现实性如何？,所有的糖都是可以吃的。 水果糖是糖。 所以，水果糖是可以吃的。,所有的糖都是可以吃的。 石头不是糖。 所以，石头不是可以吃的。,所有的糖都是可以吃的。 烤鸭不是糖。 所以，烤鸭不是可以吃的。,所有的M都是P。 S是M。 所以，S是P。 所有的M都是P。 S不是M。 所以，S不是P。,逻辑为真,逻辑为假,模式非常重要。有了它，很多复杂的规律就可以变得清晰。 模式，就是对规律的直观而简洁的论述。它是理论的简化形式。 传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。,2019/4/30,12,最早的传播模式,公元前4世纪古希腊的亚里斯多德模式(Aristotle Model)。它载于修辞学(Rhetoric)一书中，扼要提出五个传播的基本要素：说话者、演讲内容，听众、效果及场合。,场合 Occasion,第一节 单向传递型模式,一、直线模式（线性模式） 1.拉斯韦尔的5W模式 2.线性模式的扩充：R布雷多克的7W模式 3线性模式的缺陷 二、申农韦弗的线性模式（信息论模式）,1拉斯韦尔的5W模式,谁？who 说什么？says what 通过哪种渠道？in what channel 对谁？to whom 产生什么效果？with what effects 说什么（讯息） 有何效果 谁 对谁 （效果）（传者） 何种渠道（媒介） （受传者）,2.布雷多克的7W模式,谁？who 说什么？say what 通过哪种渠道？in which channel 对谁？ to whom 在什么环境背景下？ in where 为了什么目的？why 取得什么效果？with what effect,3线性模式的缺陷,（1）将传播过程看成是一种单向传送信息、并且呈直线形态的过程，忽略了反馈机制的存在，也忽略了各要素之间的相互作用。 （2）丝毫没涉及传播过程和社会过程的联系。 （3）“效果”在传播过程中虽然是重要环节，但时有时无，能否视作要素尚待讨论。 （4）讯息在传播过程中往往会发生变化，在此没有表达。,二、申农韦弗的线性模式,在传播与沟通过程中：“意思”被转化为“讯息”，发射器将“讯息”转化成“信息”，然后通过某种渠道（大众传播）传送出去接收器将“信息”还原成“讯息”，进而在信宿转化成“含义”。如果“意思”和“含义”是一致的，便是成功的传播。,讯息 信号 接收到的信号 讯息,信源,发射器,接收器,信宿,噪 音,噪音：信息在传播过程中所受到的干扰。,在传播与沟通过程中可能产生噪音的表现和环节： 1冗余信息 2信源的选择 3传者对信息的理解 4符号和语言的选用与编码 5受者对符号和语言的翻译 6受者对信息的理解 特点：注意了“噪音”在传播过程中的存在和作用。缺点：单向传递没有办法弥补由于噪音所产生的干扰和障碍对传播的影响。缺乏反馈。,第二节 双向对话型模式,一、环型模式 二、感知模式 三、和谐模式 四、趋同模式 五、中介模式,一、环型模式,环型模式1：表示讯息的输送转译过程 在信源与信宿之间，只有在共同经验范围之内才可真正发生所谓沟通，只有这个范围内的信号才能为信源的发出者与信宿的接收者所共享。,信源 编码,译码 信宿,信 号,环型模式2：奥斯古德-施拉姆的控制论模式,传者(信源)、受者(信宿)统称为释码者。传送（发信）、接受（受信）、编码（符号化）、译码（符号解读）。,2019/4/30,22,3、赖利夫妇的传播系统模式,二、感知模式,某人 感知某事 并做出反应 在某种场合下 借助某些工具 制作可用的材料 于某种形式中 和背景中 传递某种内容 获得某种效果,感知沟通模式,感知者与客观事件之间的关系 认知反应 讯息 感知者与传播产品之间的关系 传播产品与受者的关系,E 事件,感知者,陈述的事件,陈述 事件,感知者,E,三、和谐模式,（A）和谐（不改变） （C）修正 信源 信源 （讯息） 或 （B）不和谐 （D）态度 改变,选择性接 受和认知,团体规范 自我评价,不和谐 减少,和谐状态和不和谐状态,当接受讯息时，如果讯息（往往由某种媒介传送的）与自己的认知（意见）相同，便表现为与讯息的一致，即和谐状态。这时人们的态度不需要改变。如果传来的讯息与自己的认知（意见）不同或有差异便表现为与讯息的不一致，即不和谐状态。,2019/4/30,27,施拉姆的大众传播过程模式,2019/4/30,28,F丹斯的螺旋模式,四、趋同模式,A想与B分享信息，B察觉，翻译，作出反应；同样，B想与A分享信息，A察觉，翻译作出反应；这些阶段不断重复直至在理解上没有进一步增加为止，最终的理解程度便为图中的重合点。,A,相互理解 B,五、中介模式（韦斯特莱麦克林传播模式）,X1 X X X2 A C B X3 X4 反馈 X-借助大众媒介进行传播的任何事件或客体现象 A-某个人或某个组织机构 （倡导者角色），是有目的的传者 B-受者（行为体系角色） C-传者（渠道角色） X-从A传来的讯息 X-C传递给B的讯息,中介模式说明了沟通的几个重要方面：,1.讯息的被选择性质：宣传倡导者、大众传播者及受众自己。 2.信源多样化存在：受众所接触到的讯息种类受到各种媒介机构倾向性的影响。 3中介角色的重要性：（1）根据受者的需要去收集相关信息并进行适合受者理解的加工处理。（2）在传者与受者之间充当把关人的作用，干预传者和受者之间的信息传递。（3）在信息传递中的组织协调。 4反馈的性质：反馈在沟通过程中起重要作用，有助于保证各组分间的关系的系统性。,第三节 仪式与展示注意型模式,一、表现型仪式（表达型传播或仪式型传播） 以某种 “表现形式”来实现，就像生活中人们举办的某种仪式。这种仪式是一种传播方式，它是与共享、参与、交际、伙伴关系以及具有共同信念等术语相联系的。如生日宴会、结婚庆典等。 力求所表达的讯息在时间上的保持。,信息特征,讯息是潜伏性、不明确表达的，所依赖的交际方式和符号不是由参与者选择的，而是由文化决定的。 如亚运圣火的传递、国庆阅兵、圣诞树、国庆升旗等。,二、展示型模式（展示与注意型模式）,信源 渠道 媒介展示 注意的分享 S1 S2 S3 S4 S5 表示为了获得相同受众“市场”的注意，几种不同的信源（S）利用不同的和竞争性的媒介渠道展示