高三政治复习中的宏观与微观.doc

高三政治复习中的宏观与微观摘要：今年是浙江省实施新课程后的第一次高考和第一次文综自主命题，面对新高考说明和高考安排，作好高三政治复习有没有与时俱进，显得很重要，本文从宏观与微观的角度谈谈高三政治复习。关键词：新课程 政治复习 宏观 微观今年是浙江省高中政治新课程改革后第一次高考，面对新课程理念和新的高考形势，大家都在努力抓好高三最后的复习冲刺，以期佳绩。然而，要有好的行动，好的复习指导理念要先行，目前文科综合试题命题的指导思想仍是以现实热点问题立意，通过特定材料和情境的设计，引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题，关注我国社会发展与国情；文科综合能力测试，强调考查考生对文科各学科知识的整体把握，以及多角度、多层次综合分析问题、解决问题的思维能力；文综测试的内容，并未脱离高中学生已具有的文科各单学科知识体系，而是以学生所学的各科知识为载体或背景，运用各学科知识解决问题。因此在有限时间里，如何提高政治课复习质量显得尤其重要。然而，对于高三复习，专家教师都各有高论，本人想从宏观与微观角度分析高三政治复习方法的策略。就像一个国家的经济，有宏观经济与微观经济，在社会科学中，一般来说，我们通常把从大的方面、整体方面去研究把握的科学，叫做宏观科学，这种研究方法，叫做宏观方法。通常把从小的方面、局部方面去研究把握的科学，叫做微观科学，这种研究方法，叫做微观方法。其实，同样道理，在高三政治复习中也有宏观与微观两个层面，教师在引导学生复习时要注意把握。1、课本知识的复习，要做到宏观理解和微观把握在高三的第二、三轮复习中，很多学生抱着急功近利的心态，试图寻找有效提高成绩的捷近，于是各种复习用书和练习充斥在面前，要求夯实基础知识，就找一些口袋书背一下，要求提高能力，则直接做题。但是，这样做不仅效果不佳， 而且还可能导致成绩下滑，犯了舍本逐末的错误。其实在高三整个的复习过程，都不应舍弃书本，因为只有对书本知识的宏观把握，才能有对微观知识的真正理解。唯物辩证法告诉我们，任何事物都是处在普遍联系之中，任何一个知识点也都是处在相关的知识体系中的，因此，要做到对一个知识的深刻理解和灵活运用就必须立足书本，做到对书本知识的宏观把握，把知识放到体系中思考，这个体系不是简单的知识结构图，而是由引入、事例、正文及课外知识链接等共同组成的不可分割体。通过对书本反复阅读，能够对知识有一个宏观的了解，当把微观的知识一个一个分解开时，记忆也就不会变得这么困难，且不容易遗忘。教师在引导学生看书时，要给予宏观和微观两个方面的指导，这个指导包括两层含义，一类是根据主体不同而定，面对全班教学要宏观指导，对个别学生实施具体而细致指导，也就是微观指导，包括学生看书的内容、时间、地点等，甚至可以细到哪一段话怎么处理的问题。另一类是针对课程内容而定，新课程政治书有好几个模块，像经济生活中揭开货币的神秘面纱，投资选择的内容这两块内容更多的是微观复习，当然也有宏观把握。而消费观等则可能更倾向于宏观复习。学生在复习时要注意对整本书、整个单元、整课内容、整框内容和整目内容的宏观把握，同时不可忽视的还有对每一个知识点的微观记忆、分析和理解，对课本中标题下面的引语、虚框中的材料分析、专家点评和名词点击等内容要注意掌握。增加看书的遍数，提高复习的速度，做到节节有归纳，章章有总结，课课有体系，把所学知识形成立体的网络，以备需要时随时去搜索和采集。例如：高一经济生活中，“市场调节”是一个重要的知识点。对于这样一个考点的把握，决不能仅仅局限于一个个相关知识要素的微观记忆，而应该找出这一知识点相关内容之间的内在逻辑联系，抓住“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个环节，从总体上构建这一知识点的逻辑框架。首先要准确理解市场经济这一概念，其次是市场调节的要素、优点、局限性以及危害等，再次是为了发挥市场作用，对市场秩序的维护和宏观调控等问题。当然以上这些问题仅局限于该单元，如果要做到宏观把握还需要对书本内容进行地毯式的搜索，比如经济生活的价格变动影响、价值规律的作用、生产与消费的关系、公司的生产经营等，政治生活的政府职能、文化生活的文化生产力问题以及哲学上的一分为二看问题等，对这一知识点的具体运用。这就需要在有机把握以上内容的基础上，留意、关心一些近期国家经济生活中的重大事件，如三鹿奶粉、物价上涨、国际金融危机等这些都是与市场调节的内容是相关的。在复习过程中，如果教师、学生能以这样的思维去学习、把握教材，所掌握的知识就不会是零散的、平面的，从而大大提高我们的复习效果。、解题能力的提高，要做到宏观分析和微观入手那就是选择题与主观题，而无论是哪一种题型在解题时都有一个要注意的问题就是审题。而要审好题不是一件容易的事，关键是对题目所考方向和内容的准确把握，而要做到这一点，其中比较重要的因素就是考生有没有做到对题目的宏观把握和微观分析。对题目的宏观把握主要是对该题所涉及的热点新闻和书本知识有一个大概的了解，而微观分析则是要分析材料中的关键词语，分析问题中的设问条件，分析每个选项的中心思想。教师在给学生解题指导时，应该尽量呈现出自己整个思考过程和解该题的方法，做到宏观指导，把审题到最后解题的过程一一描述，给学生一个清晰透明的解题过程，而不是过去那种直接回答“为什么”式的指导。学生在答题时要坚持宏观与微观相结合的方法，答题时首先要有对题目的宏观把握，比如该题涉及到的热点是什么以及知识点是哪本书哪个章节的。其次是对认真分析该题的微观切入口是什么，再从题目出发寻找答案。现选取2008年全国文综卷38题为例：阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一2007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。材料二在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。（1）为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？（14分）（2）运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明。（8分）（3）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理。（10分）该题是涉及到热点问题粮食生产及涨价问题是2007年社会一直关注的热点话题，解答这个题时，有一个宏观背景，就是2007年物价上涨问题，所以学生应该联系价格的有关知识，但是第一问考查政府如何应对粮食危机，控制粮食价格。也就是主体是政府，政府应该怎么做的问题，不是从农民或农村角度讲，但如果不仔细审题很容易答成政府的职能去了，那么就偏题了。不过第二问是要求从政治常识角度答的，如果考生在做题前宏观上把三个问题都看过一遍以后，也就清楚第一题要求从经济常识角度答政策措施。而答此题的关键是要抓住“粮价”这个词语而展开，可以控制粮食市场需求的角度和增加粮食产量和供给的角度，答出政府应采取的相应措施。从做这个题目来看，学生在答题一定要通观全局，避免看到一个问题立刻动笔的情况，应该是对题目有一个宏观的了解之后才做出判断，然后再是微观入手，分析该题的每一个小问是分别从什么角度来考查，从而做到思路清楚，答题紧扣题意3、热点问题的解读，宏观了解和微观切入面对2009年高考，2008年又是时政热点最多的一年，高考是为国家选拔人才的考试，所以它既要体现国家意志，又要符合国家素质教育的改革方向。对于考生来说，既要灵活掌握所学基础知识，又要关心时政，做到理论联系实际，学以致用。那么对热点时事的关注到底应该如何把握，一个时政热点要掌握多少内容，是方方面面，还是某一个方面，是持续性的关注，还是点到即可。因此，在对时政热点的把握上教师要做好引导，引导学生对国际国内重大的政治、经济、文化、科技、环保等热点问题，要熟悉掌握其时代背景、发展过程，引发的事件、导致的后果，同时，又要在复习基础知识的同时做到时政热点的微观切入，在课堂上引发学生对一个问题的多角度思考，也可以形成一些有普遍性的看法。如北京奥运会是2009年备战高考必须掌握的一个热点问题。这个热点大家都很熟悉，而且该热点几科可以涉及到四个必修和选修的内容。那么，学生在复习的时候，就应首先对奥运的有关知识做一个宏观的了解。对于奥运会的历史、性质，都有哪些国家取得过申办权、奥运会对举办国及城市的经济、政治、文化等方面产生的影响，以及我国政府和人民为奥运会所付出的努力和工作，其现实和深远意义，都要求从整体上把握清楚，这就是宏观了解。文综考试的特点不是考纯时政，而是从问题出发通过特定材料和情景从不同角度、不同层次、不同侧面设计系列问题，考查考生理论联系实际的能力、整合知识能力、发散思维能力以及组织语言能力。因此一定要根据问题设计若干个不同的切入点，如：从生活与哲学角度分析中国北京取得奥运会举办权的原因；从政治生活角度说明政府为成功举办奥运会应履行的职能；奥运会的举办对中国政治、经济、文化产生的影响；国际奥委会的性质和职能等，然后运用教材的相关知识联系材料组织答案。其实，在新近举行的高考信息发布会上，杭州市普通教育研究室杨志敏老师也谈到了这个问题。他认为复习思路从宏观构架分析理论逻辑、形成知识体系从而了解知识构架、明确知识地位、合理储存知识，