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新教师培训活动一专题讲座十街大村小学老师们： 下午好！ 欢迎大家来到大村小学。受中小学校教导处杨主任、我们大村小学戍校长的委托，与在座的诸位交流，我很荣幸。你们虽然是教育战线的新兵，但你们都是过五关，斩六将的精英。众所周知，教师聘任也是“逢进必考”，越考门槛越高，所以，你们越是年轻，越值得我仰视。交流自己的感受，难免个人的、主观的想法比较多，请老师们带着辩证眼光，批判地听。今天我要跟大家交流的题目是：漫谈青年教师怎样备好课？ 一、从手头工作检查说起 谈到备课，我就从手头工作检查说起。估计有些老师跟我一样，相当的不喜欢被隔三差五的检查。前些天，我们学校搞了一个“变废为宝”的活动。数学课上，有个小朋友，举手非常积极，叫他回答问题时，他的回答是，“陈老师，什么时候检查制作作业呀？”我晕倒。做得好的人，总是期待着检查。老师们，是不是这个道理呀。 检查教案一般是检查二次备课、教后记等。因为一次备课，好多是“大集体备课”，我说的意思是全省同轨教师集体网上备的课。检查二次备课，主要看你根据个体情况修改后的个案。有些学校甚至要求二次备课修改需要达到1/3以上，这大概是基于“大集体备课”的背景。与其说，花那么多时间修改1/3以上，不如个人认真准备，集体备课时，大家再集思广益。比如主动向老教师学习；比如就一些新的教学思路、有争议题目，共同探讨；比如资源共享等等。城东小学、杨桥小学等学校都举办过集体备课的开放活动，其它各校也都在积极推广，青年教师应该珍惜这样的平台。 我也多次学习过不少老师的二次备课。有的教案上写满了，看得出，是抓紧时间，抄的；有的画几笔，表示他备过课了，圈阅的；有的一连翻过几页，一个字也没有，天书。如果这些课都能上得不错，对备课的老师来说，多写几个字，也是形式。教师，能做到这样，心中有课，绝对是值得夸赞的。徐校长给我指导、审稿时说，“这一点，我有感受，我刚工作的时候，领导检查我的教案，批语是过简，可我确实是认真准备了，好多话，挤去水分，也就几行字了。所以，我从不规定老师一定要写多少。” 老师们，集体备课，个人二次备课 ，是高效课堂的需要，是你个人成长的需要，不能为应付检查，做个形式。 二、新课程标准在我学习过的二次备课的个案中，修改教学过程的很多，很少有老师修改教学目标、重点难点的，老师们把它当成盲肠了，问题恰恰就出在这儿。教学目标是圣经，不能抓在和尚手里。 小学数学新课程标准，是小学阶段数学教学的纲领，是整个小学阶段数学学习的基本规范和质量要求。每一册教材、每一单元、每一节课的教学目标，都是它的补充和预设结果。这里，选几点跟大家回顾一下。“新课标”的四基与基本素养，（掌握）基础知识、（训练）基本技能、（领悟）基本思想、（积累）基本活动经验；“新课标”教育理念一、人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展；二：为其他科学提供语言、思想和方法；三、满足数学学习方式的多样性；四、教师是数学活动的组织者、引导者和合作者；“新课标”的总体目标突出“培养学生创新精神和实践能力”。 一次听“一人一课”，课本后面的一道计算题，题目要求是，“比一比，再计算。”上课的老师提都没提，直接放到课堂作业去了，他不知道那是块金子，或者认为太简单了，没必要再浪费时间让学生比较。其实，这道题的题眼就是“比一比”。一次校长喊我一起听一位老师的随堂课，同样是一道计算题，在学生交流后，教师没办法总结，因为这位老师用的是简案，上面没有参考答案，课上无所适从。 评课例子老师们见得不会少，有的老师评课时说几句套话，“学生动手、动口、动脑。”“有小组合作，课堂气氛热烈”等等。或者，抓住一些枝头末梢，东扯西扯几句，敷衍一下。可以说这样的评课肯定不得要领，评不到点子上。甚至，一次教研评课，一位老师说，“XX校长，说老实话，我真听不出好坏，真听不出来。”这位老师诚实得可爱。 举习题处理，听课评课的例子，是因为教学中类似的例子很常见。为什么习题不会处理，听课不会评课呢？因为老师心中根本没谱，没有标尺。这个标尺就是课标精神、教学目标。离开了“新课标”精神，就谈不上什么课时目标，没有预设的教学目标，你的课就没有了目的性、指向性。这样毫无章法的“散打”，结果必然是种瓜得豆，缺失预设的生成。听课是学习，评课是总结不足与经验，更好地学习。不会听评课，备课自然不晓得天东天西。上课只能是照本宣科，呆做题目。这就离新课程标准的精神远了。 再说说评课。 某年某月到江南某地某校学习，课研标题是“走向专业的听评课”，执教老师前面是学生，学生后面有十几个老师，手拿计算器、观察量表，分组进行观察记录。课后经过紧张细致的统计，每个组的老师就“学生参与的广度与深度”、“学生出错后教师的处理”、“情境创设的有效性”、“教师如何引导学生思考”等观察点进行汇报，经过比较专业的分析，最后综合出对这节课的综合评价。我没有轻视人家教研的意思，但我当时的第一反应就是，江南人不差钱。平时我们的听评课，不具备这样的条件，但“新课标”已教给你科学的评课方法。“新课标”最新修订案九大变化第8条，课程目标具体从“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个方面阐述。评课时，套用两句话：预设教学目标适中吗？实现得怎么样？ 那么，我们备课把程序倒过来就行了。我本课的教学目标是什么？借助什么实现目标？怎样实施才能实现目标？等等。因此，我要说，要备好课，先从学习“新课标”开始。带着中央精神到地方，你的起点高了。 三、教材与教师教学用书“新课标”的四个领域，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，分布体现在6个年级12册教材中。数学知识有它的系统性，又有它的阶段性。比如，数与代数的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计，字母表示数，代数式，方程等。具体呈现为一二年级的百以内加减；三四年级的整数乘除，字母表示数；五六年级的小数、分数四则运算，方程等。两个学段知识层次不同，前后紧密联系，后续学习，必须建立在前面的知识基础上。同样，以生活情境方式呈现的“解决实际问题”，也以相应的计算能力，穿插于各学段的习题之中。 说一个掌故。海光小学的沈扣林老师，只用了一句话，就赢得我们夏主任的芳心。原题记不得了，差不多这样的例子，教学2500/800，沈扣林老师总结时说，“2500除以800，我们可以把它看成25个百除以8个百。”夏主任说，“一节课，我只要他这句话。”整数除法、小数除法、分数除法算理一样，只是计数单位不同。基于算理的理解，小数除法的计算，余数等问题，都能迎刃而解。教学时，我们需要通晓不同学段的知识内在外在的联系，才能引导学生连成一条线，整体建构。我想，这也是夏主任那一句话的正解。 所以，要备好课，光看一节课教学内容，一节课的一道计算，可能令你只见树木，不见森林。备课，我们需要上溯，回到知识原点；需要立足单元看全册，通过全册看整体。弄清整体与部分的关系，处理好各年级知识之间的衔接，再回到单元看一个知识点，你会发现，你眼前的不是一道题，而是一个思想。 再拿检查手头工作说事。检查手头工作时，查看教师教案、学生作业的较多，看教师使用教师教学用书情况的很少。教师教学用书是教材的综合解读，每单元都从教学目标、教材说明和教学建议、评价建议几个部分，对教材分析。借助分析，教师需要站在高于教学内容的角度进行数学层面的分析，才能更好地理解课标要求，才能准确地把握该单元教学内容在整个课程中的地位和作用，才能提高“教”与“学”的效率；突出对重点的分析，目的是让教师抓住该单元内容的数学本质，使教师在教学时能准确定位。因此，认真研读数学教师教学用书，弄清楚每一单元的知识点、重点、难点，课后每道题的设计意图，我们才可能备好一节课。（例三角形的引入，我们集体备课的几种方案。经历折、剪、拼的活动，体验图形变换，发展空间观念。）需要说明的是，使用教师教学用书，要在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本班实际，参考不照搬。 重点、难点、开发点。 备课：需要抓住重点和难点。 案例：六年级“解决问题策略替换”。 解决问题不仅是为了获得解决具体问题的方法和答案，更重要的是让学生形成解决问题的基本策略。提出问题比解决问题更伟大。 解决问题的策略替换，教师要准确定位策略教学的目标，不能满足于让学生掌握替换策略，而应让学生体验策略的形成过程，在经历策略形成过程中获得对策略内涵的认识与理解，让策略的学习过程成为发展策略意识的途径。运用策略解决问题体现了学习策略的价值，但是教学时没有必要将过多的时间用在引导小学生熟练运用策略解决相关的实际问题上，而应引导学生多元、深刻地认识和理解策略，感受策略给问题解决带来的便利。所以，我把本课的预设指向定位为两句话，为什么要用替换的策略？你是怎样用等量替换的方法使原来复杂的问题转化成较为简单的问题的？ （教学目标：让学生经历解决实际问题的过程，初步学会用替换策略分析数量关系，在对解决实际问题过程的不断反思中，感受替换策略的价值，进一步发展学生分析、综合和简单推理能力，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。教学重点、难点 ：1、理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。2、怎样转化是学生学习的难点。例题：小明把720毫升果汁倒人6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升?）（过程）数学教学，就是借助知识传承，发展学生思考，帮助学生形成能力的过程。基于这样的认识，教材开发的重要性就凸现出来了，数学备课，我们必须重视教材开发，发展学生思考。开发点可以是重点或难点，可以贯穿重点或难点，可以是书后一道习题，可以是联系全课的一种策略。张齐华老师的“认识分数”想必大家都欣赏过，没有听过的，建议你回去一定看一看。放着那么好的课不学习，却听我在这儿浪费时间，是舍本求末。张老师的课，唯美，结构紧凑，流畅凝练。折正方形纸表示1/4的环节，这个开发点如神来之笔，不仅让学生领悟到，虽然形状不同，但只要把这个整体平均分成4份，每份都是这个整体的1/4；学生动手操作折出不同形状的过程，又折射出创造的火花。随着最后一个分蛋糕广告的演示，全场的听课老师都不约而同地露出会心的微笑。“新课标”的价值取向之一建构美好“人性”，这个开发点让德、智完美结合，非常给力。四、为学生而教备课备学生，这是个常识，老师们总是在经意与不经意之间就完成了这个环节。举个简单的例子，在座的肯定有不少一年级的老师，你们上课时都能按时完成教材教学任务吗？学生补充习题作业什么时间完成的？刚入学不久的小朋友，你的课堂花了多长时间进行习惯养成？你的课堂有多少时间在发展学生思考？学生摆小棒需要多长时间？等等。我的感受是，很多课时，我们完成不了教材规定的教学任务，或者为了完成形式上的教学任务，丢弃了学生的发展。所以，我们要根据学生实际，合理整合教学内容。兴趣是最好的老师。看看国外的优秀教师的理念。英国奥克兰德中学校长伯格，他的教学十分传统，但他非常重视一节课的新课导入，别人对他的评价是第一分钟就迷住了学生。芬兰优秀教师艾丽莎的课堂很受学生欢迎。她认为，“让学生主动学习其实很简单，就是营造出一种学生喜欢的学习氛围。游戏教学，就是一把开启知识大门的金钥匙。”德国教师乔尼，在教学实践中，同样很受学生欢迎，学生认为乔尼课上总能玩出点新意。城东小学石艳老师，前几年执教的“二十四时记时法”，以神舟飞船上天为情境，贴近学生生活，吸引了学生全程参与，渗透了爱国教育；贲友林老师引导学生在动手制作玩具的过程中，完成了“圆的认识”；徐长青老师用一张纸的魔术、夸张的形体语言忽悠得学生回到知识原点，发现了规律。 尊重学生认知规律，创造性使用教材。圆柱体积，一直是教学的难点。把一个圆滚滚的东西切割拼装成一个长方体，确实令人难以想象。即便教师用圆的切割图迁移，最后拼成近似长方体，不是教师手把手拼成的，就是教师用多媒体直接演示的。这里需要说一说的是，李军局长在教研工作会上说，多媒体演示，直观，但也表面、肤浅，给学生的感觉是来也匆匆，去也匆匆，我们应该纠正课件代替实验。确实是这样，看一遍不如想一遍，想一遍不如做一遍。在教学这部分内容时，我做过两种尝试。一是阅读教学。学生自学之后，借助学具介绍收获，讨论交流；二是猜想验证。出示两个底面相等，高不等的圆柱，问，哪个圆柱体积大？你觉得圆柱体积会跟谁有关？再出示高相等，底面不等的两个圆柱，问，哪个圆柱体积大？你觉得圆柱体积跟谁有关？学生根据观察和已有经验，不难猜测出圆柱的体积可能跟底面积和高有关。测量计算出几个不同圆柱的直径，算出圆柱底面积；测量圆柱的高；在有刻度的量杯中，测量圆柱的体积。将几组底面积、高和体积的数据填入表中观察，你发现了什么？最后再让学生自学、了解课本上的推导方法。尊重学生差异，体现知识层次目前，数学课堂教学，老师们都重视了学生的自主探究，合作互动，但需预防优生阳光的背后，留下了学困生摸不着头脑的阴影，热闹的课堂还有阴冷的角落。备课时，应重视知识的层次性，不同层次的学生不同的要求，让不同层次的学生都能得到发展。（结合评课，课本习题要求）尊重学生注意品质，课堂留有空隙我们的课堂一般都是安排得满满的，尤其是有人听课时，老师备课，追求面面俱到，唯恐自己的金点子、设计的美妙习题听众不知道，一个精彩连着一个精彩，以下课铃声响的同时向观众谢幕为得意，我以为不太可取。小学生的年龄特点决定了他们的注意品质，备课时不要求满求全，我们应该给孩子缓冲的空间，放松的空间，知识积淀的空间。（结合评课，徐长青三不教）关注细节有时细节决定成败。学校“同题异构”课教研。有位老师执教“观察物体”时，学生分组，几个学生围坐观察同一个物体。上课开始老师还很自信，后来乱了。备课时，只顾了小组合作的形式，没想到学生横看成岭，侧看成峰，典型的盲人摸象；我在教学时，先让每个学生自己在座位上摆一摆，再请学生到展台演示，其他同学一起看大屏幕，保证了所有人的观察点一致，但是，还有问题，在研究正面视图不变，后面的小正方体移动有几种情况时，座位上的同学看不到物体的后面。这个细节我想到了，我把展台的挑杆压成45度，物体后面的小正方体移动情况历历在目了。我们也能看到，有些老师用水和量杯做圆锥体积实验时，在水里点了几滴红墨水，为什么呢？量杯是白色的，水无色，水染红了，避免了学生观察不清。计算课上，为了吸引学生，活跃课堂气氛，备课时我准备请两名同学到前面竞赛。可其他同学干什么呢，他们会算吗，注意力会集中吗？我让其他同学学交警手势，做裁判，前面学生答对了，下面的同学做通行手势，答错了，做停车检查手势。学生要正确地做出手势，自己得先算呀。这个环节效果不错，也有遗憾。我没有预设最佳交警奖，如果游戏前明确一下最佳交警奖，学生的关注程度应该更高。教材题目陈旧，教师应及时更新。比如，百分数部分的利息税。有些数据不能与时俱进，如教师工资300元。布置作业随意，如有些需要调查的课时安排在周一教学或提前布置调查任务。备课时，关注细节，有时多一句追问，多一个比较，必然会有多一些的生成。（上课事例，结合评课）随笔反思。叶澜教授说，“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师”。美国学者波斯纳认为：教师的成长经验反思。周生华老师执教认识“十几”的教学反思认识“十几”，学生要通过摆小棒来帮助自己建立“十几”的概念，知道1个十和几个一合起来是十几。在让学生摆12这一环节中，学生由于认知差异，出现了多种摆法。方法一，一根一根摆出12；方法二，直接数出12根，放到一起；方法三，左边摆一捆（一捆10根），右边摆2根。巡视时，我发现用方法三的不多。为了学生后续学习，我没有因为完不成教学任务，一带而过。我肯定了方法一，再引导大家仔细观察方法三，让孩子讨论、优化，最后再一起纠正方法二。接下来，通过几个环节的渗透练习，学生都乐于用方法三了，对十几也有了清晰的认识。学生是有差异的，当发现课前预设与实际情况相差较大时，教师应该耐心地引导、启发。（评反思）五、做一个有思想的教师南京大学哲学系教授，博士生导师，国际数学教育大会国际程序委员会委员郑毓信教授在“新一代小学数学教师的成长”一文中指出，数学课程改革事实上就对数学教师提出了更高的要求，特别是，与“教师应当紧扣教材”这一传统提法不同，新近出版的各种数学教材的一个共同特点就是为教师的创造性工作留下了较大空间，也即要求教师根据具体的教学对象、内容和环境等创造性地使用教材，包括在必要时适当地突破教材，显然，这就要求教师具有更高的理论水准，并能将教学活动与教学研究更好地结合起来。教育的全部，就是发展学生思考。要培养学生的创造意识、能力，教师自身必须先学会思考，必须有自己的思想。所以，我们必须坚持学习和思考，在思考中确立教学理念，提升教学智慧。 读数学专业的相关书籍，教学技巧永远是第二位的。很多老师数学系毕业后就很少再阅读、学习数学专业的书籍了，转而一味地追求教学技巧的华丽，从而吸引学生的眼球，这样做是不合适的，教学技巧不可不研究，但教学技巧永远是第二位的。一个知识点，一种数学方法，一种数学思想，只有站在一定高度上，才谈得上驾轻就熟，信手拈来，挥洒自如。（网） 北京师范大学哲学博士刘庚子在“革新中国教育十二策”中说，相当多的教师，从自己上学到长大当教师，只读教材及与教学、考试直接相关的一点书，知识素养较低，其他素养就更不用提了。郑渊洁认为，别把文凭当回事。拥有大学文凭的真正含义是好找工作，而找工作的真正含义是给别人打工。因此，大学文凭实际上是加入打工族的特别通行证。没有大学文凭的真正含义是不好找工作，不好找工作的真正含义是逼迫自己创业当老板。因此，没有大学文凭实际上是进入老板序列的特别通行证。 一个权威机构调查结论，能力在人的一生中所起作用占95%，知识的作用不到5%。 一位外国学生说，我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物，因此我习惯于非常喧闹的教室。如果教师能在这样的课堂上不维持纪律而上完45分钟课，就被认为有本事，而这不足为奇。北京一家中学的课堂气氛在我看来是沉闷的。那里根本没有不守纪律的问题。不过让我真正惊讶的是，尽管我在波士顿拉丁学校上课时，学生们不受管束，闹闹哄哄，但是，我感觉从拉丁语老师那里学到的东西好像能比在北京这所中学这样的地方学到的多得多。二十几年前，国人都知道有个中国少年科技大，但现在“神童们”的消息杳如黄鹤。德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 一位学者在研究中美教育后，说过一句话，“我们将课本当世界，别人把世界当课本。”中国制造与中国创造。目前“中国制造”的产品产量位居世界第一的已经多达170多类。2006年中国出口额已经上升为世界第一。8亿件衬衫换一架“空客”。中国出口一台DVD售价32美元，交给外国人的专利费是18美元，成本13美元，中国企业只能赚取1美元的利润。一台售价79美元的国产MP3，国外要拿走45美元的专利费，制造成本要32.5美元，中国企业获得的利润只有1.5美元。一只中国生产的鼠标，在美国市场的价格是24美元，其中渠道商能赚8美元，品牌商能赚10美元，而中国制造厂商只能赚0.3美元。一名杰出的设计人才作用抵得上10万人。一个钱学森顶五个师。以上有些片段摘自互联网，所描述的一些个人观点可能有所偏激，但数据是真实的。实现中华民族的伟大复兴，我们需要什么样的教育？我们该坚守什么样的理念？值得我们且行且思。教育的滞后是民族的悲哀，也是教师的失败。总结：怎样备好课？课题大，需要交流内容还很多，比如备练习，备学生作业等。这里仅就一些实例，谈谈看法，浮于表面，挂一漏百，只是抛砖引玉。在全面推进素质教育、实施新课程的今天，究竟该怎样备一节课，才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念，这需要老师们自己在实践中不断思考、总结。英国哲学家罗素说，教师的工作基本属于表演业，他要用戏剧和故事说演的方式，将知识和智能呈现出来。这种工作，要有很多时间做预备、做锻炼，教学的现场乃是开花结果的现场，许多辛苦，都是在教室外面经历的。结束语：揭谛揭谛，波罗揭谛，波罗僧揭谛，菩提萨婆诃。修行、修行，不断地超越自我，当到达清净的彼岸时，自然成就大智慧了。44以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2.学生的考勤著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品.大学生实习总结专题8篇第一篇:大学生实习总结一、社会实践目的：认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再