台北市中山区中山国民小学二下品德教学设计.docVIP

臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第一單元 服務 （一）編寫者：湯玲玉（二）理念及目的：人人為我，我為人人，助人最樂。從小培養孩子們主動並樂意爲人服務的良好品格，將使他們的生活更快樂且有意義！（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數二、三服務一、繪本導讀-我來幫忙【綜合3-3-2】體會參與社會服務的意義。體會服務的意義。綜合活動 生涯發展教育1二、問題討論【綜合3-3-2】體會參與社會服務的意義。【綜合3-2-3】參與社會服務活動，並分享服務的心得。了解爲人服務的方式。綜合活動 生活課程生涯發展教育1三、角色扮演【綜合3-1-1】舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。【綜合3-3-2】體會參與社會服務的意義。體會爲人服務的快樂，並願意去實行。綜合活動 生活課程生涯發展教育1四、學習單習寫與分享【綜合3-1-2】體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。【綜合3-2-3】參與社會服務活動，並分享服務的心得。體會爲人服務的快樂，並願意去實行。綜合活動 生活課程生涯發展教育1（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱我來幫忙！課程引導問題核心問題體會服務的意義及爲人服務的快樂，進而願意主動並樂意的爲人服務。單元問題一、藉提問有關繪本內容的問題，體會服務的意義。二、以班上實際情境的討論及角色扮演，學會爲人服務的時機及方式。三、體會爲人服務的快樂，而願意主動並樂意的爲人服務。四、藉著寫感謝卡，能感謝別人提供的服務。教 學 單 元 摘 要一、 繪本導讀我來幫忙-老師導讀故事內容。二、問題討論-老師根據故事內容及實際生活，提出問題討論、並歸納澄清。三、角色扮演-老師根據班上實際生活，舉出幾個問題情境，讓學生角色扮演而體驗、發表感受、歸納澄清。四、學習單習寫與分享-共同討論後習寫、分享。學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：能了解服務的意義。二、技能：能學習合適的爲人服務的方式。三、情意：能主動並樂意的爲人服務。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動：【綜合3-1-1】舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。【綜合3-1-2】體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。【綜合3-2-3】參與社會服務活動，並分享服務的心得。【綜合3-3-2】體會參與社會服務的意義。生活課程：【生活2-1-1】覺察自己可以決定自我的發展。【生活2-1-4】瞭解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。教育議題指標（議題融入）生涯發展權教育：【生涯3-2-2】培養互助合作的工作態度。【生涯3-3-2】培養工作時人際互動的能力。學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式一、繪本導讀-我來幫忙二、問題討論、三、角色扮演四、學習單習寫與分享一、 引起動機教師展示繪本我來幫忙！的封面，讓學生猜猜故事的內容。二、 發展活動教師導讀繪本，並隨機問問題。 三、 綜合活動老師歸納總結：花木蘭樂意爲人服務，又和她的三個朋友因為互相幫忙，解決了問題。這種服務的精神，值得我們學習。 第一節結束一、 引起動機教師以榮譽加分方式，鼓勵學生根據問題討論並回答。二、 發展活動教師根據故事內容及實際生活，提出問題討論：1. 花木蘭怎麼幫阿堯、寧和金寶解決他們的問題？2. 他們四個人有沒有通過檢查呢？3. 最後，花木蘭必須留在廚房工作，她的朋友們為她做了什麼事呢？4. 在班上，有什麼事是你可以為人服務的？5. 你曾經接受哪些人爲你服務？那時候，你的感受如何？你會如何感謝對方呢？如果有機會，你也樂意爲人服務嗎？三、綜合活動老師歸納澄清服務的意義及方式。第二節結束一、 引起動機教師設計四種班上常出現的情境，讓學生分組抽籤到講台上表演。二、 發展活動分組角色扮演： 情境一：今天輪到我當值日生，我看見教室的地板上有好多紙屑， 情境二：打掃時間時，負責拖地的同學生病請假了， 情境三：老師改好本子了，桌上有二大疊的本子還沒有發下， 情境四：下課時，好朋友在操場奔跑，不小心跌倒，膝蓋擦傷了，三、 綜合活動1.學生發表感受並討論。2.老師歸納總結： 讓學生學會爲人服務的時機及方式，也體會爲人服務的快樂，而願意主動並樂意的爲人服務。第三節結束一、 共同討論後習寫學習單。二、 分享學習單的內容。三、 老師歸納：希望學生體會爲人服務的快樂，而願意主動並樂意的爲人服務。並藉著寫感謝卡，能感謝別人提供的服務。第四節結束40404040繪本我來幫忙-企鵝國際出版股份有限公司四種情境的抽籤紙條學習單觀察學生的聆聽態度口頭發表參與討論參與討論口頭發表觀察學生參與活動的態度角色扮演觀察學生參與活動的態度口頭發表參與討論學習單的習作口頭發表教學時間 共計 160 分鐘 （ 四節課）教學資源Internet資源書面參考資料及出處繪本我來幫忙！-企鵝國際出版股份有限公司教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） 臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第二單元 正義（一）編寫者：潘瑞玉（二）理念及目的：我們在日常生活裡到處可以遇到正義的問題。經由繪本導讀，同學們不但能逐漸了解正義在日常生活及現代社會中的重要性，更能有效的培養處理正義問題的能力和智慧。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數四、五正義不是我的的錯4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。處理正義問題的能力和智慧。綜合人權教育1-2-21-2-44（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱不是我的的錯課程引導問題核心問題教導學生人人都應該勇敢的伸出援手，主持公平正義。單元問題1.遇到需要幫助的人，我們應該勇敢的伸出援手，主持公平正義。2.發生暴力事件，置身事外、冷眼旁觀的人，和加害者一樣殘忍。教 學 單 元 摘 要1閱讀【不是我的的錯】品德故事2.討論與發表3.角色扮演【不是我的的錯】的故事情境4.寫活動作業單學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：能站在被害者的立場，想想他需要什麼樣的協助。二、技能：能知道怎麼做才符合公平正義。三、情意：遇到暴力事件，能站出來伸張正義，不讓受害者有無助的感覺。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動：4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自我保護的方法。 3-4-2 關懷世人與照顧弱勢團體。教育議題指標（議題融入）人權教育1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。人權教育1-2-4 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式第一節1.欣賞品德故事簡報2.角色扮演第二節3. 討論與發表第三節第四節4.活動作業單一、欣賞教師播放【不是我的的錯】的簡報二、表演【不是我的的錯】情境故事三、討論與發表教師配合簡報提出問題：1. 事情發生的時候，故事裡的小朋友說了些什麼？2. 你覺得他這樣說，對嗎？為什麼？3. 如果打人的同學不對，那麼其他站在旁邊圍觀的人對嗎？4. 看見事情發生，卻沒有發出求救信號的人，對嗎？5. 如果你是那個被打的同學，你會希望其他的人怎麼幫助你？6. 說說看，你覺得是誰的錯？為什麼？四、歸納列舉班級事件、再以討論與發表或角色扮演方式進行1.如果我們的班級，發生類似的事情，你應該怎麼做才是符合公平正義的？2.如果在校園裡，你看到有人被欺負，你應該怎麼做才是符合公平正義的？五、學習單討論學習單題目、分享個人想法。10分30分40分40分單槍、NB簡報檔案【不是我的的錯】或以繪本替代學習單能了解故事大意熱情參與眼演出能踴躍回答問題能踴躍回答問題能認真學習教學時間 共計 160 分鐘 （ 4 節課）教學資源Internet資源九年一貫課程與教學網.tw/9CC/fields/2003/action-source.php品德教育資源網.tw/subject.html品格教育檔案.tw/study/social/all/all.html品德教育文章.tw/morality/article.html微笑滿分親切加分.tw/project/morals/II.htm書面參考資料及出處繪本【不是我的的錯】教學資源（ ）文字故事 （ ）DVD影帶 （ ）繪本 （）其他（簡報檔案）五、學習單 （A4） 臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第三單元 同情（一）編寫者：王麗玲（二）理念及目的： 教導學生有同情憐憫心，在疼惜寵物的同時，不要隨意棄養貓狗造成流浪動物的問題，每一個出現在我們週遭的動物都和我們一樣有尊貴的生命。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數六、七電線杆裡的小貓貓咪喵喵喵1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命關懷流浪動物生活人權教育1-1-4繪本36-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式幫助需要幫助的同學。健康與體育生涯發展教育1-1-11（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱電線杆裡的小貓課程引導問題核心問題同情救助受困的小貓單元問題1.毛毛發現電線杆裡有什麼？2.有哪些方法可以救這隻小貓？3.為了救小貓，全村必須停電，你認為村人會有怎樣想法？4.為什麼大家要花那麼多力氣救小貓？值得嗎？5.如果你是那隻小貓，你會用哪些方法向外求援？教 學 單 元 摘 要1閱讀【電線杆裡的小貓】繪本故事2.討論與發表3.我是貓咪活動4.寫活動作業單學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：能仔細觀察住家附近的動物二、技能：能愛護同學和照顧動物三、情意：有同情心和自然保育的觀念配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標生活領域：1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命健康與體育：6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式教育議題指標（議題融入）人權教育：1-1-4說出自己對一個美好世界的想法生涯發展教育：1-1-1 發現自己的長處及優點學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式第一節1閱讀【電線杆裡的小貓】繪本故事第二節2.討論與發表第三節3.我是貓咪第四節4.活動作業單老師導讀學生仔細閱讀老師提問學生回答表演貓咪喵喵喵.四人一組，一人當貓咪，貓咪抽題後，用貓語、肢體語言表演，另外三人要設法猜出。.每組3分鐘猜5個題目，貓咪不小心說出人話，不計分。綜合活動討論：扮演貓咪時，同組如果聽不懂自己的話，心中有什麼感受？填寫學習單15分25分40分40分10分30分繪本【電線杆裡的小貓】題目學習單能深究歸納故事大意能正確回答問題能爭取團體榮譽正確表演能認真填寫學習單教學時間 共計160 分鐘 （ 4 節課）教學資源Internet資源.tw/capability/書面參考資料及出處【電線杆裡的小貓】巨龍文化事業有限公司教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第四單元 容忍 （一）編寫者：戴秀英（二）理念及目的：低年級的小朋友經常因為一點小事就發生爭執，所以想透過寓言故事的導讀，引導學生了解容忍的意義與重要，培養其寬容忍耐的情操，進而結交更多知心的好朋友。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數八、九、十容忍黑羊與白羊語 B-1-1-5-11. 能接受其他人的看法和習慣。2. 能聽同學怎麼說。綜合人權教育4結果大不同語 B-3-2-5-2容忍你我他綜 3-1-1-4誰是容忍小天使綜 1-3-1-2（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱誰是容忍小天使？課程引導問題核心問題什麼是容忍？為什麼凡事要容忍？單元問題一、提問有關故事內容的問題。二、探討容忍的意涵及不容忍的行為所造成的結果。三、分組討論容忍的經驗並上台報告、發表感受。四、容忍的實踐與省思。教 學 單 元 摘 要一、黑羊與白羊-故事講述、內容提問、歸納整理。二、結果大不同-角色扮演、內容深究、歸納整理。三、容忍你我他-體驗分享、上台報告、發表感受、歸納整理。四、誰是容忍小天使-完成容忍省思表、選拔容忍小天使、頒發榮譽卡、歸納總結。學習領域(可複選) 學習領域 ( v ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( v ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( v ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( v ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：能了解容忍的意涵。二、技能：能在生活中實踐容忍的行為。三、情意：培養寬容忍耐的情操。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標 綜合活動綜 1-3-1-2 欣賞並接納他人。綜 3-1-1-4 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。語文領域語 B-1-1-5-1 能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。語 B-3-2-5-2 能在聆聽過程中適宜反應，並加以評價。教育議題指標（議題融入）人權教育 人 1-2-1-2 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。 人 1-2-4-10 舉例說明生活上違反人權的事件，並討論發生的原因。 學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式黑羊與白羊結果大不同容忍你我他誰是容忍小天使一、引起動機老師導讀黑羊與白羊的故事。二、發展活動依據故事內容提問： 1. 黑羊要到西村做什麼？ 2. 白羊要到東村做什麼？3. 兩隻羊同時走到哪裡？4. 結果他們有沒有過橋？5. 黑狗要到哪裡買東西？6. 白狗要到哪裡約會？7. 兩隻狗同時走到橋中間， 發生了什麼事？結果呢？三、綜合活動老師歸納整理：1. 兩隻羊你讓我、我讓你，誰也不好意思先走，最後在彼此的道謝聲中，兩隻羊都愉悅的過了橋。2. 兩隻狗你爭我吵互不相讓，最後咬了起來，結果一不小心全掉進河裏淹死了。第一節結束一、引起動機角色扮演： 請小朋友上台演出黑羊與白羊的故事。二、發展活動故事內容深究：1. 為什麼黑羊和白羊能夠愉悅的過橋？2. 同樣是過橋，為什麼黑狗與白狗卻掉進河裡淹死了？3. 如果能夠重來，黑狗和白狗還會做同樣的選擇嗎？4. 假如你是黑狗（或白狗）會怎麼做？三、綜合活動老師歸納整理：黑羊和白羊能互相禮讓，各自退一步，看似吃虧其實都佔了便宜，你成全我、我幫助你，多美好啊！可是黑狗和白狗卻為了逞一時之快，非得爭到你死我活不可，最後兩個都成了輸家。第二節結束一、 引起動機老師提問：1. 本週的中心德目是什麼？2. 你知道容忍的意義嗎？二、發展活動1. 請小朋友分成六組，分享日常生活中有關容忍的體驗。2. 各組輪流上台報告。 3. 探討問題並發表感受。三、綜合活動老師歸納整理：容忍就是寬容忍耐的意思；人與人之間要互相尊重，能夠包容不同的意見，寬恕別人的無心之過，遇到爭執時也能夠理性的找出解決問題的辦法，這樣大家才能過著平安快樂的生活。第三節結束一、引起動機老師發下容忍省思表並加以說明。二、發展活動1. 請小朋友完成容忍省思表，並檢視自己的行為是否做到容忍。2. 選拔容忍小天使。3. 老師頒發榮譽卡。三、綜合活動老師歸納總結：只要每一個人凡事容忍，就能化解紛爭，進而結交更多知心的好朋友。第四節結束10分25分5分15分20分5分5分30分5分5分30分5分寓言故事問題條動物頭套問題條容忍省思表注意聆聽口頭發表口頭發表參與討論參與討論口頭報告發表感受實作與省思教學時間 共計 160 分鐘 （ 4 節課 ）教學資源Internet資源網路搜尋寓言故事書面參考資料及出處教學資源v文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） 臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第五單元 信賴（一）編寫者：吳瑞藜（二）理念及目的：本單元藉由導讀繪本禮物不見了與體驗活動，引導小朋友了解平時做到誠實、守信、負責才能贏得別人的信任，並且能在日常生活中實踐。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數十一十二禮物不見了繪本導讀問題省思與討論語 B-1-1能培養良好的聆聽態度。語 B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。綜1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。1能了解故事的內容。2能了解信賴他人的重要性。3能了解值得他人信賴的行為表現。語文領域綜合領域性別平等教育生涯發展教育2體驗活動綜1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。綜3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。1能說出值得他人信賴的行為表現。2能說出信賴他人的行為表現。語文領域綜合領域性別平等教育生涯發展教育1分享與討論填寫學習單性2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。生涯3-1-1覺察自我應負的責任。1能仔細聆聽他人發表。2能尊重他人的想法。3能發表自己的想法。語文領域綜合領域性別平等教育生涯發展教育1（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱禮物不見了課程引導問題核心問題能了解信賴他人的重要性，並能做到值得他人信賴的行為表現。單元問題1為什麼要信賴他人？2我們如何信賴他人？3值得他人信賴的的行為表現有哪些？教 學 單 元 摘 要1閱讀繪本禮物不見了品德故事2.繪本故事問題省思與討論3.體驗活動4.分享與討論學習領域(可複選) 學習領域 ( v ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( v ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( v ) 生涯發展教育( v ) 性別平等教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( v ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、 認知1能了解信賴他人的重要。2能了解信賴與人際關係的關聯。二、 技能1能說出值得他人信賴的行為表現。2能說出信賴他人的行為表現。三、 情意1能做到值得他人信賴的行為表現。2能做到信賴他人的行為表現。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2 說出自己在家庭與班級中的角色。3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。語文領域B-1-1能培養良好的聆聽態度。B-1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。教育議題指標（議題融入）兩性教育2-1-3 適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。生涯發展教育3-1-1覺察自我應負的責任。學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式第一節1閱讀繪本禮物不見了品德故事第二節繪本故事問題省思與討論第三節體驗活動第四節分享與討論填寫學習單老師提問是否聽過放羊的孩子這個故事，並讓小朋友回答故事中為什麼後來大家都不願意再幫忙放羊的孩子。因為放羊的孩子：說謊、不誠實、不可靠。發展活動利用故事繪本禮物不見了引導出信賴他人的概念。、老師導讀繪本禮物不見了。二、從故事中提問請小朋友發表。【第一節 結束】一、繪本問題省思與討論：各位小朋友，聽完這個故事之後，你有沒有一些想法呢？我們一起來想想看：1.為什麼黛妮要戴項鍊時，寶嘉康蒂說不行？2.當寶嘉康蒂發現她的項鍊不見後，她是如何處理的？3. 你認為寶嘉康蒂的處理方法好不好嗎？為什麼？4.當你的東西不見了，你會不會相信你的朋友？你會怎麼處理？5. 我們要怎樣獲得別人的信賴？二、教師總結：人與人的相處在於互信，一旦彼此不信任，就會產生誤會，可能因而失去一位朋友。【第二節 結束】體驗活動：吹牛大王1.請5位小朋友各拿2個骰子,擲出後請小朋友說出自己共擲出幾點，小朋友可以正確說出，也可以謊報，看哪位小朋友能抓到吹牛者就得分。2.活動結束後，請得分者說出如何認出吹牛者?吹牛者會有什麼表情或反應?為何會讓人產生不信任的感覺?教師提問：(1)你曾經找藉口隱瞞自己的錯嗎?(2)你曾經對同學吹牛嗎?(3)當你找藉口或吹牛時,你覺得別人會相信你嗎?(4)你會害怕你的謊言被識破嗎?(5)說謊的影響是什麼?3.討論歸納：(1)雖然實話很難說出口,但是說謊卻會帶來更可怕的後果。(2)誠實的人，才能得到別人的信賴。【第三節 結束】、分享與討論：信賴存款箱1. 教師準備兩個紙箱，分別在箱子外面標上信賴存款箱及信賴扣款箱。2. 教師發給小朋友兩張白紙。一張請小朋友寫出哪些行為可以得到別人的信賴？另一張寫出什麼行為會讓別人不信任我？3.請小朋友將自己寫的紙條分別投入兩個紙箱中。4. .討論歸納：信賴存款及信賴扣款箱子中，一個是值得他人信賴的人應該有哪些行為及表現，讓自己的信賴帳戶的存越來越多。另一個是要避免哪些行為以免自己的信賴帳戶的扣款增加，最後變成一個信用破產的人。二、填寫學習單，請小朋友提出自己的看法。【 第四節 結束 】40分40分40分40分繪本禮物不見了骰子兩個紙箱、白紙學習單口頭發表口頭發表故事大意討論與發表口頭發表討論與發表討論與發表填寫學習單並發表自己的想法。教學時間 共計 160 分鐘 （ 4 節課）教學資源Internet資源書面參考資料及出處禮物不見了 企鵝國際出版股份有限公司出版教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） （學習單教務處會在開學前以學期為單位印製完成，供班級教學及評量使用）臺北市中山區中山國民小學二下品德教學設計主題：第六單元 孝順（一）編寫者：梁小萍（二）理念及目的：從我們呱呱落地起，父母就盡心盡力、無所求的照顧我們，給我們最好的保護。所以希望藉由課程的設計，讓小朋友知道當我們長大懂事懂理後，應該要飲水思源，對父母常懷感恩心，要聽父母的話，對父母的要求能無所求、歡歡喜喜的立刻完成，不惹父母生氣，做個孝順父母的好孩子。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數十三、十四、十五孝順故事導讀與省思B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考。1.能了解故事的內容。2.能了解父母對我們的恩。3.能了解如何孝順父母。語文家政教育2生活實踐經驗分享2-4-1-4分享自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。1.能仔細聆聽他人發表。2.能尊重他人的想法。3.能發表自己的想法。綜合家政教育1小書製作4-2-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。1.能製作我要感恩/我要做到小書。2.能欣賞他人作品。生活家政教育1（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱我是孝順的好孩子課程引導問題核心問題父母對我們有什麼恩？要如何孝順父母？單元問題1.為什麼要感恩父母？2.如何孝順父母？教 學 單 元 摘 要1.角色扮演：當父母叫喚時，孩子的反應與回應語調。 2.故事導讀與問題討論、省思。3.體驗活動：以誠懇的態度說出：我愛您！謝謝您！好4.寫生活實踐學習單。5.分享生活實踐經驗與感受。6.製作我要感恩/我要做到小書。 學習領域(可複選) 學習領域 ( P ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( P ) 綜合活動 ( P ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( P ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：百善孝為先，孝順要及時。二、技能：學習對父母講話要和顏溫順，對父母的要求要歡喜完成。三、情意：培養學生對父母常懷感恩心、恭敬孝順父母。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標語文領域：B-1-2-10-2能邊聆聽，邊思考。綜合活動：2-4-1-4分享自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 生活領域：4-2-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 教育議題指標（議題融入）家政教育：4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-3-2 瞭解家人角色意義及其責任4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式活動一：故事導讀與省思活動二：生活實踐經驗分享活動三：小書製作一、 引起動機：(體驗活動)讓小朋友角色扮演，體驗當父母叫喚時，孩子愉悅、煩燥、無奈的回應語調