祁黄羊表格式导学案设计.doc

9 祁黄羊导学案设计课题祁黄羊课型新授课设计说明这篇课文故事情节感人，语言简练生动，是适合学生朗读的好课文。课文是用人物的对话来展开故事情节的，因此本文教学应该强调突出“读”的作用，通过分角色读、表演读等多种形式的读，反复诵读仔细品味，以加深对重点部分的理解，感悟人物不计私人恩怨，以大局为重的思想境界。作为导学案设计，我将教学重点放在引导学生品读人物的对话，抓住人物说话时的神态，去体味人物的思想感情。教学时，我以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，通过读读演演、读写结合，深入人物内心世界，感受人物高尚品质。学前准备1.了解春秋时代的背景、有关左传的小故事、成语。(师生)2自学生字词。(学生)3制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、揭示课题(用时：5分钟)1.引导学生说说自己认识的古人。2板书课题。3引导学生简介祁黄羊，师作适当补充。4指导学生围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？1.学生用一个合适的词或短语介绍从以前课文中认识的古人。2学生齐读课题，读准“祁”的读音。3学生简单交流课外搜集的关于祁黄羊的资料。4围绕课题质疑。1.写出历史故事中的主要人物。三顾茅庐()卧薪尝胆()退避三舍()毛遂自荐()二、初读课文，学习生字词(用时：10分钟)1.鼓励学生自由朗读课文。2师生交流，学习生字新词。教师重点指导“解”和“偏心眼儿”“压根儿”两个儿化音的正确读法。3指导学生掌握“伐、悼、避”等生字的书写。1.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字，多读几遍，把课文读正确、读流利，读准多音字“解”在作姓时的读音。2小组之间互相交流自读生字新词情况，注意纠正儿化音。3描红课后生字，交流书写正确美观的要点。4分节轮流读课文，比一比，谁读得更准确、流利。2.给加点字选择正确的读音。晋(jnjn)国悼(dodio)公解(jixi)狐慎(shn shn)重3比一比，组词。伐（ ） 晋（ ）代（ ） 普（ ）荐（ ） 避（ ）存（ ） 辟（ ）三、理清文章脉络，把握主要内容(用时：15分钟)1.指导学生理清脉络，给课文分段。2指导学生归纳主要内容。1.学生间交流：课文讲了祁黄羊几次举荐人才？举荐的分别是谁？祁黄羊为什么要举荐新的中军尉人选？2小组合作探究：将几个段落中不同的意思合在一起归纳课文的主要内容。4.根据课文内容填空。当时的人称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_和_。从中可以看出祁黄羊做事的确是出以_，为_着想。四、浏览全文，质疑问难(用时：5分钟)1.引导学生质疑。2归纳学生的问题，并板书。1.学生自由朗读全文，画出自己不懂的语句。2交流问题。为什么说祁黄羊是“外举不避仇，内举不避亲”？他是怎么做到的？五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)1.总结本课学习内容。2布置作业。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。2描红，抄写词语，进一步巩固生字新词。3把课文读熟。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习检查，明确目标(用时：3分钟)1.听写课后词语。2指名找出中心句。3提出本课学习目标：小组合作，细读文中的对话，抓住人物的神态，揣摩人物的心理，体会祁黄羊的品质。1.说说人们是怎么赞美祁黄羊的？2用自己的话说说对“外举不避仇，内举不避亲”的理解。二、品读对话，揣摩神态，感受祁黄羊的高尚品德(用时：12分钟)1.指导学生快速学习第一段，了解祁黄羊举荐人才的原因。相机指导理解“征伐”“中军尉”等词。2指导学生抓住对话，在表演读中感受人物特点。(1)出示第一次对话，引导学生抓住祁黄羊“想一想”“郑重”等词，进行模拟想象，触摸人物的内心。(2)指导读好悼公的话，读出他的“意外”。3小结。1.快速浏览第1、2自然段，用“因为所以”说出祁黄羊要举荐人才的原因。2结合资料，理解“征伐”“中军尉”“驾驭”等词的意思。3抓住“想了想”，说说祁黄羊当时会想什么？“郑重”地说又是怎么说。(完成学生活动卡)4读好悼公的“深感意外”。5说说祁黄羊为什么举荐解狐？6分角色感悟，读第一次举荐的对话。5.填空。祁黄羊第一次举荐了_。虽然他是自己的_，但他想_。他第二次举荐了_，他想_。祁黄羊举荐人才的标准是_而不是_。三、合作探究，读、思、议、演体会祁黄羊的“出以公心”(用时：18分钟)1.指导学生小组合作讨论：第二次举荐时祁黄羊又想了什么？2指导学生理解悼公说的两个反问句。3指导学生了解祁黄羊的高贵品质：创设情境，让学生以不同身份的人和祁黄羊进行对话。4板书“出以公心”，指导学生理解“公”的意思。5指导学生分角色表演。1.自由读第812自然段，仔细品味。(完成学生活动卡)2小组交流：(1)抓住“只有”“想了想”，想象：祁黄羊当时会想些什么？(2)抓住“不能不”“只是”“压根儿就没去想”，体会祁黄羊强烈的爱国之心。(3)分角色表演读第二次举荐时的对话。读好悼公的惊讶之情。(4)小组合作，安排好祁黄羊和其他人的角色扮演。表演第二部分。6.根据课文内容填空。本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益()，即()，两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊()的高尚品格。四、总结全文，借鉴写法(用时：7分钟)1.引导学生感悟课文写法特点。(1)课文抓住什么来表现祁黄羊的高尚品质？(2)在两次举荐的对话中，是着重抓住什么来写的？2指导学生读两次对话。3总结全文。引导学生赞美祁黄羊的高尚品质。1.广泛讨论，总结写法。(1)抓住对话来表现。(2)抓住人物的神态进行描写，突出人物的特点。2分角色、有感情地朗读课