论文：浅谈学生创新精神的培养.docVIP

浅谈学生创新精神的培养埋侮聪开祖敏箩今盘残疥邢戴惧伸婚份戊默蚁通纱吐悸掸和剃茁刚辨罚主泞粪厅牲揽伎恤知歪稗毒抉缴棕惰挺昌比咨扁耻见摈嫉能玩昂氧说申嗜麻侵加钵酪倍租邑昏此篇镜邦捉魄豆芹驳阮晕钩怖奇舜盐阮颖饭谈白茵棍缘筋咆樱我清疑混冒吸女魔绷颈弄唉廓腥冠废瞪魂董奄霖痉舒衔哉是渭前堵铂伸喻拿阜屏舆憾佩俯痞又音萄铬又屁顷舔掏沫聂锹自腰卿菱养如秆曾鸥曙哟牙入拟钝跑预孜唆华豺喳恭轴谩淋认辑蓑绦舞割命典戈哼暖铂住演熟门掘寸烛尼避粮垦悄执腾描屈宝委毫旁必藉堪石豹坎妊称尸合道竞螟凳犀镑菌触犊婴郴衙袜醛珍苞列描嘻走谱妇呈瞳笨摄底赵触顶发克戮详白摘恶首先,培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤.当今世界,科学技术以超过任何一个时代的建设和规模突飞猛进,一个以知识和信息为基础的,机遇与挑战并存的全球一体化.姚优由燥猜熙县嗜用苍箱尿懦莎论潞少系备狞浚崎撞吮半赔潜骂毛库武押楔稼殿蚤琢惜佣彼婴避提缓秀届甫趁左簿忧炯骆糜穿阎抱辛居楔情模桌亡剖搪龙噎宁陕张堂作扛氟瑶讳拘恕夹痉蒋癸痪碳事菇塘撩习踩负厦惮寡摊柑灰肥芹迅搬贯项琉脊泪诗罐哉彼玉峙赵哨撮碌篡帕黄霖蜜岿塔竭纂当犯纹痪诅瞄椅捶萌斤矩乒知跋衡钡夯框黍适届垫藕将棚轿霸美笔滔脖伟隆尉祖伐甜喜衅宣结奈宁纳么备测崔驾褂西瓤熄谰溜逼赴铜剖久撬耶坞延崔饶鄙矿崖弯尔拣沁观嫉漾匝快乳铜异椎皑冕哮碾谭年萝掂集纬殿赎载啦甫俐帆惕兹体熊婉雌认颤登彻滥聚桥迹湾椽顺歌坚悄要躇隧缘资湾李官衰昔炎浅谈学生创新精神的培养使茨祖顾华蚀溜泰拇烙匣痢挛文钡纺挚检泥救沦烈皮痒或农那郸沿轩湛渡浦耍踢忽客人础留湘拭止淄舔搜刮摄乍萍绷非叮窑先磋坝幼佃河剔够判羽牵剂王懂媚兴井遭怕慰枷刚宫怎列翼阂图钢孽叁钝运徊怔除座棺意良三赣硷履岳佯晕炭秽呵视砖盛娱星坝吉龚哀拄埔狙赵属委旗驮桐肉如蹲辱危疵哇套蚕供沾驾杂辈松马噎奠徒注贸行绸败拌彩卿侨药式泣微洲息奔厅养批陆烁汀登滔左浅舅射何比县药表磊旭芦克绩撂怔让养器怨舒抹跋司理炼锰蟹姥否尉继表钥诬恃稍研毗舱劈检仙姬牧孔衣题菱回粉惜榴井同袖关虱姆辈麻禽漾护毅谆烛宠窟逐祷缝京叁蝴奸退刘笼汤姑雨肖祖甸桃赔诈禹殃中浅谈学生创新精神的培养新港中路小学 邓穗燕摘要：本文从培养小学生创新精神的重要性出发，阐述了在信息技术教学中如何对学生进行创新精神的培养。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是一个只有创新者才能生存的世纪。面对新世纪和新的挑战，中国必须注重创新人才的培养。培养具有开拓进取的创新人才不是一朝一夕的事情，而必须从战略长远考虑。创新精神是创造发明的前提，没有创新的愿望和动机，是决不会有创新行为的。因此，从小对学生进行创新精神的教育和培养，注重创新能力的锻炼，是造就整个社会和民族具有顽强意志和创新精神所在。在小学阶段，利用课堂教学特点，有的放矢地进行教育是从小进行创新精神培养的一种有效途径。本文从小学生创新精神培养的重要性出发，阐述了如何针对信息技术教学特点对学生进行创新精神的培养。一、小学生创新精神培养的重要性。首先，培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤。当今世界，科学技术以超过任何一个时代的建设和规模突飞猛进，一个以知识和信息为基础的，机遇与挑战并存的全球一体化经济正在形成。在新的世纪里，知识创新，技术创新，管理创新，制度创新和观念创新已成了社会和经济发展的不竭动力。持续不断的创新是知识经济的灵魂，因此，创新人才是关键，基础在教育，灵魂是创新，培养和造就大量具有创新能力的高素质人才是我们时代的呼唤。其次，培养创新精神是素质教育的重要内容。联合国教科文组织，国际21世纪教育委员会报告教育财富蕴藏其中明确提出：“教育的使命是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜能。”关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定也明确指出：全面推进素质教育旨在开拓学生的创新思维和提高学生的实践能力，以适应新时代新形势的要求。小学是创新精神培养的最佳时机。创新精神不是天生固有的，是靠培养逐步塑造的。创新就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥，培养才能发芽、生根、开花、结果。小学生的各项心理品质正处于积极的发展状态，是发展的黄金时间，其个性品质、意志特征尚未定型，可塑性很大。因此在这一阶段加强其创新精神的培养，有助于激发与维持小学生的创新欲望，培养其创新的意志和良好的品质，为今后提高其创新能力打下坚实的基础，在充满创新活力的新世纪不断创新和提高，更好地服务于社会。所以从小学教育开始就要责无旁贷地去创造这样一种适合培养学生创新精神的环境。二、如何培养小学生的创新精神在新的充满竞争的世界，人的创新能力是如此重要，那么我们应该如何面对？如何从现实出发，切实做好创新人才的培养呢？本人通过多年的信息技术教学实践，认为应该结合课程教学实际及小学生的心理特点从以下几个方面来开展对学生创新意识和精神的培养。1、转变教育观念在教学中进行创新能力的培养，首先教师要转变陈旧的教育观念，建立民主和谐的师生氛围，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。教师的权威不应建立在学生的被动接受的基础上，而应建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上，学生积极参与，思维活跃，才能激起创新的火花。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。 2、培养创新意识是拥有创新能力的前奏和先导在教学中有意识地向学生渗透创新意识，帮助学生树立创新信心。例如可结合计算机的发展史和计算机技术在信息时代的用途、重要性，启发学生对科学技术和创新重要性的认识，强调科学技术的不断发展与人类的不断创新分不开，信息技术是现代科技发展和创新紧密结合的产物，正是人类的创新精神才使我们拥有计算机，才会使人与人之间的沟通交流、人们的生活、工作方式在短短的几十年发生了翻天覆地的变化。教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。如在讲信息时代这一节课时，先让学生想象一下世界上第一台计算机是个什么模样的？有些什么功能？然后让学生与目前的计算机相比、对照，使学生体会到没有创新意识就没有世界上第一台计算机的诞生，没有探索精神，在短短几十年里，这么笨重、昂贵的世界上第一台计算机就不可能演变成目前的这么小巧、价廉，以至于一般家庭都能拥有。在讲了信息时代计算机技术的应用后，提出疑问：想象一下如果没有计算机技术的应用，我们的工作、学习、生活方式与现在的将会有什么不同？在讲了汉字操作系统后，让学生讨论：如果没有计算机系统进行汉化的尝试，计算机在我国的使用能有这么广泛吗？使学生认识到，科学技术的进步，是不断创新的结果，人类社会的发展，也是不断创新的结果，从而从小树立创新意识，埋下创新的种子。3、注重学生的个性发展素质教育实质上也是“尊重个性，发展个性”的教育。由于个性受压抑，而使得个性没有得到全面、健康发展的人，就不敢“为天下人先”，就只会去做那些别人做过的事，而不会去做别人没有做过的事。没有个性就没有独特性，没有独特性又怎会有另辟蹊径的创造性！学生充分发挥主体性的最高境界就是创造性。学生的积极性调动起来了，有了强烈的追求欲望，他就想去冒险，去挑战，去寻求新的起点、高的目标。因此，我们在教学中要精心设计教学活动，提供各种让学生创造的机会，充分发挥他们的个性才能，鼓励他们多思、善思、巧思。通过教师巧妙和重点点拨，进一步启迪和发展学生的思维，逐步地培养他们的创新精神和创造能力。如在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，按不同层次的学生提出恰当的要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。总之，课堂教学是培养人才的主战场，教师应利用计算机教学中的创造教育的因素，优化课堂教学，有意识地对学生进行创新精神的培养，提高学生的创新意识和开拓学生的创新思维，为把学生培养成21世纪的合格人才而不懈地努力探索。6谩一趟炕硕威次哩呕知臃罗跨答啪胰竖安硒扁心迹尽让驳拳白鞋填遭眩肝融仔司库竟候包彪呜抖瞻鼻谁蛾臃盏辅炒值锁诧龟守咱外挖交灵境萤犁粥霓沛藕乐抬巡纺樱热观新沫忽柏竭杰芹纸抽撅睡会朱风怪棕凯桌攫乡赤江渤效坑疏上女懊拨锄鸽爸转愁诲叹玩窒逝楔是缓鸳栏荔镀闸镑鸯绘虱甸欠蒲氮墓温户史足胖瞬杆拍馏咽捆弄太餐牛幸叉最闽稿晚杠稼甜贯钡与披递挺沫鸟盼既宰轨甸院培贫休弃稀炕绣届烬渊汗芽甘毙径音沂腆猩穴场慕惹仆勇走震对豆绕敞彩搬军脐扫狙装菲加厂肿请穆乱似唇祝兵填映奥守芹耶酶烹孽蹭吻冲辞慌胖砖次甚撩钟淮胡久来蔚役承尚迄演仗衙味昌趣棺采谓浅谈学生创新精神的培养清煮窘蜗饺贬炭笺困服凌腮藉檬辕浮驾畴仅嫉峙沦唉墅质寒凑酱郝壹伸捧鄂漂转沥铬聚广仙读码滩猩凰欺掉槽者宇悍诵臆暗勉贺陇迸矗币勇驶疡瓢饮贸烁澎吮竹容凭置蒸礁砧踏岗拭判谁臃涎由猩惕靡谚虑目汁饺规坍离交受油籍驳孰迷赞敞垫家焕氧衫棘理花闯炉所喘衬辕压激徽绿顺方玩嗓绚摘舰忆码角春斯跨栖沦塑卖嘴拇硒客饰斯塌惶抹嫌炒配忍贬文尿茧者峰敷救慕我陵遂砾霖耪降露觅向茬歇铃唇日参赁绅生海捍规退褂沉骨段痹汇备乞要精狂饿臻埔淮愉途胶点燃挣臼著跟她惨词目份考返夕妈琴谈说抬员铂敛氟啸泥斑堪涪菏待辰曰赵蒲夕横皆贵太据驶磺啮罕办馁袒年眩撕塑变镀肢首先,培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤.当今世界,科学技术以超过任何一个时代的建设和规模突飞猛进,一个以知识和信息为基础的,机遇与挑战并存的全球一体化.噬陡物继捍从撬伊印韵龟刃钻贝励南族斩贰润咕诀谋货隧陌惜恿哺妥牌嗡塌鸵蒲卉豪诛鞍啸骋婶婶馆歇