我对音乐活动《把我的名字唱出来》的一点思考.doc_第1页
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文档简介

我对音乐活动把我的名字唱出来的一点思考这个活动的内容来自于康康舞曲，在拿到教案的时候，我发现活动一开始就直接让幼儿试听的把我的名字唱出来然后引导幼儿将自己的名字唱到歌曲里面，我觉得这样有点不妥，原因在于，康康舞曲是一个非常优秀的作品，它强有力的节奏，流畅的旋律让我们印象深刻，如果在创编活动之前让幼儿欣赏原著，这样既有利于扩大孩子的学习的视野，也有利于孩子熟悉歌曲旋律，为接下去的创编做好准备，于是我把它改成了一、欣赏原著，自由地跟着打出歌曲的节奏型。在这里关键是解决歌曲中的一个难点：“| 11 76 | 54 32 |”，这一句的音准不易掌握；另一个A、B段衔接较紧凑，由于原著是纯音乐，孩子们更容易把注意力集中在音乐旋律中，结合自主打节奏、游戏打节奏等方法让幼儿反复听辨、从而理解歌曲基本结构、掌握旋律，为创编活动做好准备。其二是加入了古天乐版的我是一颗菠菜。在让幼儿欣赏了康康舞曲之后，让幼儿欣赏古天乐版我是一颗菠菜，古天乐版的改编随意而诙谐，原版乐曲严谨雄健有力，风格形成鲜明的对比，孩子们一下子被逗得乐开了花，原来同一个乐曲不同的演绎可以呈现不同的效果，于是孩子们自己的改编的意愿自然而然就产生了。如果说第一环节是找水源熟悉旋律，那第二环节就是建水渠产生兴趣，接下去的第三环节那就是引水入田了自主创编。有了前面两个环节的铺垫，我随口把“汤米”“杰西卡”“徐老师”唱近了歌曲里，孩子们接受的比较快，很容易的把自己的名字改编入歌曲，只是在名字两个字与名字三个字的不同唱法上个别幼儿有点困惑，我通过节奏图谱的演示，孩子们很快解决了这个问题，总的来说效果还是不错的。最后我认为每个活动都有不同的特点，有的活动教材上的环节也不一定很合理，在执教的时候要多留一一份心，多思考，还有多利用网络查找与活动相关材料，比如这个活动本来我也不知道该歌曲的出处，但是利用网络，我很好的解决了这个问题。我们教小孩上课的时候多思考，对自己也是一样，多问一个
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