上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿).doc

上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）说明构建塑造人的心灵的德育课程（社会版）在现行的学校教育中，中学思想政治课是主要的德育课程。在一些人的印象中，思想政治课离学生的实际生活比较远，讲大道理比较多，教抽象的知识比较多，而重视学生心灵的塑造和思想政治素质的提高比较少。其实，近年来中学思想政治课的教学状况，从教学过程到学习训练、学习评价等，已经出现了许多有利于学生思想政治素质提高和身心全面发展的变化，这些变化将会在上海市第二期课程改革推出的中学思想品德和思想政治课程之中得到比较集中的体现。一、贴近学生生活的德育课程课程标准：思想品德和思想政治课程是对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程。其基本任务是：根据中学生的年龄特点，由浅入深地进行公民品德教育、马克思主义基本观点教育和有关社会科学的基础知识教育；引导学生在经历课堂学习和社会实践活动的过程中，逐步提高用正确的观点和方法观察、分析现实问题的能力，以及参与社会生活的实践能力；帮助学生拓展国际视野，宏扬民族精神，树立建设中国社会主义的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。相关连接： 在现行的学校教育中，上海市中学初中阶段和高中阶段都设置有思想政治课，作为学校德育的主导课程。在上海市二期课改推出的中小学教育方案中，初中设置思想品德课，高中设置思想政治课，作为中学阶段学校德育的主导课程。在中学阶段的学校教育中，思想品德课和思想政治课是学校德育的主导渠道，承担着对青少年确立正确的为人准则和理想信念的重要导向作用，同时此课程还承担着对学生进行以马克思主义常识为核心的有关社会科学的基础知识教育。要实现思想品德和思想政治课程的任务，重要的前提是课程目标必须切合学生的实际，课程内容必须贴近学生的生活，让学生能够结合自己的生活体验去领悟在思想品德和思想政治课中所学到的道理。课程目标和课程内容贴近学生的生活，思想品德和思想政治教育才可能具有针对性，取得教相关链接： 关于德育，有狭义和广义的理解。狭义的德育，指德育教育。广义的德育，包括道德教育、法制教育、心理品质引导、国情和社会责任教育，以及马克思主义的基本观点教育。中学思想品德和思想政治课所进行的德育，是包括道德教育在内的广义的德育。育的实效。正是基于这样的考虑，上海市中小学第二期课程教材改革，不再于初中、高中统一设置思想政治课，而是根据初中和高中不同阶段学生的年龄特点，在初中设置思想品德课，在高中设置思想政治课，以便能够更适合学生的生活实际状况，进行有针对性的教育活动。相关链接： 初中思想品德课程，六年级以学生的学校生活为背景，对学生进行学校生活的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；七年级以学生的家庭生活和社区生活为背景，对学生进行家庭生活和社区生活中的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；八年级以更宽广的社会生活为背景，对学生进行社会公共生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；九年级以我国基本国情的若干方面对学生进行生动的国情教育，并在此基础上进行社会责任教育和成才道路选择的引导。为了使教学内容能紧密地贴近学生生活实际，初中阶段的思想品德课程，在学生所熟悉的学校生活、家庭和社区生活，以及更宽广的社会生活情景中进行公民的道德教育、法制教育、国情和社会责任教育，以及健康心理品质的引导，帮助学生逐步形成良好的思想品德、行为习惯和正确的思想政治观念。高中思想政治课，从学生所熟悉的社会生活情景，或者所应了解的社会生活情景中提炼主题，构建教学内容体系，引导学生学习以邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容的马克思主义常识，以及有关的社会科学的基础知识；引导学生逐步树立正确的政治方向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，同时结合社会经济生活、政治生活和文化生活，注意渗透对学生的道德教育、法制教育、心理品质引导和爱国情操的熏陶，培养良好的思想品德。相关链接： 高中思想政治课程，高一年级围绕社会经济生活，引导学生学习我国基本经济制度、改革开放的基本国策和社会主义市场经济的基础知识，同时结合进行经济生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；高二年级围绕社会主义政治生活，引导学生学习我国基本政治制度、依法治国的基本方略和我国对外关系的基础知识，同时结合进行政治生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；高三年级围绕正确认识世界、认识社会、选择人生道路，引导学生学习辩证唯物主义基础知识，进行党的实事求是思想路线和科学思想方法的教育，进行正确的人生观和价值观的教育。为了保证教学内容能够贴近学生的生活，课程标准明确规定：思想品德和思想政治教材的编写，要根据课程目标和不同年龄阶段学生身心发展的特点，关注学生的生活经验，加强与社会生活的联系。要选择贴近生活、贴近实际、贴近学生的情景实例，从学生的生活经验出发组织教材内容，激发学生的学习积极性，促进学生的思考和探究。要坚持从学生所熟悉的社会生活情景中提炼主题，构建教材内容，有的放矢地进行思想品德和思想政治教育。二、走进学生心灵的德育课程课程标准：学生的思想品德和思想政治素质，是学生立足于社会、服务于社会所必需的最重要的素质。思想品德和思想政治课要顺应时代发展，体现社会对学生发展的要求，同时要充分重视学生人格的形成和发展规律，适应学生身心发展的特点。课程要从学生的实际出发，尊重学生个性差异，切实提高教育的针对性和实效性。要关注学生的生活经验，关注学生的情感、态度和行为表现，促进各项教学活动走进学生的心灵。思想品德和思想政治课程的设置，体现了党和国家对青少年身心发展和思想政治素质提高的殷切关心。但是，思想品德和思想政治教育要为广大青少年学生所接受，就必须坚持以学生的发展为本，使思想品德和思想政治课所进行的德育走进学生的心灵。为了从根本上改变传统的以教师传授学科知识为主体的思想政治课教学状况，使上海市第二期课程改革推出的思想品德和思想政治课真正走进学生的心灵，提高学科教学的针对性和实效性，课程标准在若干方面作了重要的规定和要求：体现以学生发展为本的理念。课程标准要求，以学生发展为本的教育理念，必须体现在思想品德与思想政治课教育的各个环节之中。在学习内容的规定、学习方式的选择、学习训练的设计、学习评价的进行等各个方面，都必须对学生具备适应社会生活所应有的道德品质和思想政治素质负责。让学生认识学科学习的价值。课程标准提出，思想品德和思想政治学科的教学，必须通过教学内容的安排、教学方法的改革等各个环节，让学生充分地意识到，自己在该学科所接受的道理，以及所经历的学习过程，是其立足于现代社会并发展自己所必需的。尊重学生的个性差异。课程标准规定，思想品德和思想政治学科的教育，在学习内容贴近学生生活实际的同时，必须重视学生的个性差异，重视教学方式的改革，重视民主教学氛围的创设。相关链接：课程标准规定，时事政治教育是思想政治品德和思想政治课程的重要组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径，必须按规定从教学内容和教学时间上予以保证。在课程计划的专题教育课时中，每学期安排10课时用于时事政治教育；学校校班会和晨会、午会，应当安排一定时间用于时事政治教育。多维度设置教学目标。课程标准以思想品德和思想政治学科的知识和技能；过程、能力与方法；态度与价值观等多维度，在初中阶段和高中阶段，依据学生身心发展特点设置了思想品德、思想政治课教学目标，让学生在思想品德和思想政治学科的学习过程中，有适应身心发展的多角度的学习经历与体验。统筹安排思想品德和思想政治课学习内容。课程标准对初、高中阶段的学习内容作了统筹安排，尤其是贯穿于学生成长过程所必需的道德教育、法制教育、健康心理品质引导，在整个中学阶段作了统筹设计，对学生的时事政治教育也作了必要的规定。三、让学生在课堂内外动起来的德育课程课程标准：l 思想品德和思想政治课程的教学必须改革传统的教学方式，倡导开展互动教学方式和合作探究的学习方式。l 要设计形式多样的各种学科实践活动，让学生在课堂内外动起来。引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的应用价值和科学思维的意义，提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力，获得理论联系实际提升人身价值的体验。相关链接：课程标准中七年级学习内容（片断）学习内容活动建议子女在家庭生活中的责任珍惜父母的劳动成果，学会生活自理了解父母的工作情况，统计父母承担的家务劳动量，设计一份为父母分担家务劳动的方案。尊敬长辈，能为父母分忧虚心接受父母的教育关心家庭生活，学会承担部分家务劳动思想品德和思想政治课的教育，不仅要引导学生的认知，还应该让学生有经历触动心灵的学习过程的体验，由此让学生经受学科学习能力的锻炼，引导学生的价值认同。要达到这样的教育目标，如果还固守传统的以讲授为主体的教学方法组织思想品德和思想政治课教育活动，不仅无助于学生道德品质和思想政治素质的提高，而且往往会由此引起学生学习上的逆反情绪。按照初、高中阶段学生的特点，在课堂内外组织起丰富多彩的学科实践活动，让学生在学科实践活动的体验中，具体地认识和探究社会，领悟和认同思想品德和思想政治课的道理，这是实现思想品德和思想政治课教育目标的重要手段。为此，课程标准作了一些重要的设计：学科实践活动成为思想品德和思想政治课重要的学习内容。在初中思想品德课的学习内容和高中思想政治课的学习内容中，根据学习主题的不同，课程标准在每一个学习单元中都提出了学科实践的建议。课程标准还规定，一些重要的学科实践活动方案要设计进教材，成为教材内容的重要组成部分。学科实践活动成为学生学习思想品德和思想政治课程的重要学习方式。课程标准规定，要重视课内、课外相结合的学科实践活动。教师应积极组织学生参与各项实践活动，如参观访问、社会调查、社会服务等，使学生在实践活动中增强主体意识，培养创新精神和实践能力，提高综合素质，发展健康个性。课程标准还规定，思想品德和思想政治课的学习训练的设计，要体现学生参与实践活动的要求，重视引导学生积极参与学科实践活动。学习评价引导学生学科实践活动的广泛开展。课程标准规定，对学生学习状况的评价，从学生的认知状况和参与实践活动状况两个方面进行。参与实践活动状况的评价，采用定性评价方法，主要考查学生参与实践活动的态度和能力，以及与课程知识的运用相关的实际行为表现。学生参与实践活动的成果，将以档案袋形式予以记载。思想品德和思想政治课学习评价方式的改变，必将引导教师积极组织学生参与广泛的学科实践活动。课程标准的全面推广实施，对进一步改变中学思想政治课教学中的许多不尽人意之处，必将发生深远的影响作用。当然，在这过程中会遇到许多困难和问题，但为了切实提高学校德育的针对性和实效性，我们必须有信心不断地克服困难，解决问题，推动学校德育的深入发展。15附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢(中学生感恩节主题教育活动总结5篇)中学感恩节活动总结范文1一、活动目的如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。二、活动之前的准备1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。三、活动基本情况我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。五、活动的效果此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束四、存在问题及建议(一)问题1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。(二)建议1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。中学感恩节活动总结范文2感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期知恩、感恩的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。中学感恩节活动总结范文3经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。如：宋XX家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。刘XX同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李XX同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!中学感恩节活动总结范文4为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调