《画家与牧童》教学设计.docxVIP

画家与牧童教学设计 【教学目标】、会认7个生字，会写3个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点】识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。【信息资料】多媒体课件及我国名画家的作品【教学过程】一、激趣启思、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。）、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。、（板书：画家牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的），这个令人敬佩的大画家对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教”。这是怎么回事呢？需要大家细细读课文找答案。二、检查预习课前大家预习了课文，圈了生字，哪个同学愿意给大家都读课文。1、指名分段读课文，其他同学认真听，想一想这篇课文讲了一个什么故事？2、了解了课文内容，生字大家都认识了吗？（1）出示生词（生字带拼音）谁能读？谁带大家读？去掉拼音还认识吗？自己读读试试，谁来读？（2）出示生字。生字的朋友藏起来了，你还认识他们吗？指名读，齐读。同桌两个赶紧检查一下，看看会读了没有？检查完的同学坐好。（3）谁来说说你用什么方法认识了哪些生字？拱手在古代是表示对别人的“尊敬”和“感激”像老师这样伸出左手搭在右手上，抱拳于胸前。来我们边读边做。（4）猜猜找找的游戏：请你根据老师的提示猜一猜，找到相应的生字：注：动作识字戴拱翘抹体验识字一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。三、写字：抹、挤、拱1、观察体会：这几个字有什么特点？2、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。3、指导书写。4、每个字写一个，注意写字姿势，身体坐正，三个一要牢记，写字时要注意“一看二写三对照” 。学生练习书写，教师巡视指导。5、评价：同桌两个根据我们的提示互相评一评，写的好的字在右下角画一个小圆圈。6、根据同桌的提示，把写的不好的字再写一个，相信你一定会写的更漂亮。四、自读自悟，品读课文14自然段同学不仅坐得端正，而且字写得漂亮，相信你们课文一定也读得很好。、请你轻声读1）4自然段，边读边想：从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的本领高？学生汇报句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”师（出示此句）：你体会到了什么？生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人观赏。师：听老师读“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不同吗？生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上“一就”说明画刚挂出来就有人观赏。师：“一就”的本领可真大！你们能用“一就”说一句话吗？汇报句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”师（出示此句）：你从哪些地方看出戴嵩的画画得好？生：“没有不点头称赞的”说明看画的人都称赞。生：“争着”、“花大价钱”也可以看出他的画好，都愿意买。师：你能把理解到的意思读出来吗？指名读。师：大家一起把这段话读一读，共同体会体会。汇报句“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”。师（出示此句）：从这句话你体会到什么？生：我读懂了戴嵩画画的本领很高，一下子就把画画完了。师：你们想一想，从哪些词语可以看出戴嵩画画的速度很快，很娴熟。（师读文）师：谁来说，你从哪此词语可以看出戴嵩画画的速度很快，很娴熟。（课件出示：戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。师读句子）。生：沉思片刻，一会儿，一会儿，很快。谁还能用上“一会儿一会儿”来说一句话呢？戴嵩画画还用到了两种不同的技法，你们发现了吗？师：那什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描呢？浓墨涂抹，轻笔细描是咱们国画中的两种不同的绘画方法和技巧，这两个词就藏在这幅画里呢。 生：第一幅图是浓墨涂抹，第二幅图是轻笔细描。师：戴嵩用“浓墨涂抹、轻笔细描”的方法来画图，他画画的方法不一样，（用的力不一样）我们读得也要不一样，谁能来读一读？师：把这两个词语放到整段话当中，还能读好吗？瞧，戴嵩的画技是如此的高超呀！了解了这两种画法相信咱们再读这句话，一定会读得更好。谁还愿意读？大家端好书，一起读：戴嵩沉思片刻（生齐读下文）是呀，戴嵩画画不仅画好还画得很快，画技高超呀！真不愧是一位生齐：著名的画家。师：所以观画的人都纷纷一位商人称赞道：画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。一位教书先生赞扬道：画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。假如你也是看画人，你会怎么夸呢？是呀，看画的人，你一言我一语的夸赞，书中用了一个词语叫生齐：纷纷夸赞。师：大家是怎么夸的？请找出来读一读。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。谁来夸一夸？教师评价：这样读，大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！（点击“称赞”变色）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（读教书先生的话）师：谁再来读教书先生的话？教师随机评价；这样读大家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！（点击“赞扬”变色）师：请仔细观察刚才变色的这两个词，你发现了什么？生：是一对近义词。师：你能从课文中找出另一个这样的词来吗？生：夸赞。教师小结：这三个词都是夸赞戴嵩画画得好！假如你也是观画人，你会怎么夸戴嵩的画呢？2、大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，那你们同意牧童的观点吗？读读课文第五、六自然段，说说你的理由。生：我同意牧童的观点，因为他一定见过两牛相斗的真实场面。师：错在哪里呢？现在我就是戴嵩，谁来给我讲明白。（指名对照图讲）听了这位小牧童的话，我明白哪里错了，实在是惭愧得很，多谢你的指教。出示戴嵩和牧童的对话，分角色同桌两个读一读。3、深入思考：面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？板书：勇敢现在请同学们再看老师的板书（指课题），你们想想，老师把画家写的大牧童写的小合理吗？生：我觉得不合理，因为牧童虽然是个放牛娃，但确知道大画家都不知道的事情。生：把牧童写这么小不合理，因为他敢于指出画家的错误，实事求是，也很了不起。师：大家说的都很有道理，依照同学们的观点，老师应该把“牧童”写的大一些。（改板书）师：刚才同学们读了五、六段，那你们对这位著名的大画家戴嵩有没有什么新认识？生：我从他把牧童叫到面前和蔼的问他，我知道戴嵩很谦虚。生：从“戴嵩听了，感到很惭愧。他连连拱手，说多谢你的指教。”我知道戴嵩很虚心。师：是呀，正因为戴嵩能够虚心接受别人的意见改正错误，才画出了名副其实的斗牛图。（出示斗牛图）五、拓展阅读请大家打开基础训练58页，读一读短文，想一想：为了话好斗牛图，戴嵩是怎么做的？怎么想的？（4）配乐欣赏中国画家的作品。戴嵩画的牛让人赞叹不已。在现代画家中，也有以画动物闻名的。如：徐悲鸿画的马、齐白石画的虾、李苦禅画的鹰，现在让我们一起来欣赏欣赏！六、总结身为著名的大画家，面对一个牧童的指正，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚的向牧童道谢，虚心的美德真令人感动，小小一个牧童，面