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宣汉中学中学导学案（样示）学科：物理 年级：2013 第四章 第四节 第一课时 *周主备人课题使用班级使用日期备课组审核李能红动能 动能定理周 节 课堂学习目标1.理解动能的概念.2.知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算.3.理解动能定理，能运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，知道动能定理的适用范围.4.理论联系实际，培养学生分析问题的能力和对科学研究的兴趣.学生课堂记录课前自主学习主动落实学案一、动能 1定义：物体由于_而具有的能量 2表达式：Ek_. 3矢标性：_量 4单位:_，1 J1 Nm1 kgm2/s2. 5瞬时性：v是瞬时速度 6相对性：物体的动能相对于不同的参考系一般不同 二、动能定理 1内容：合外力所做的功等于物体动能的_ 2表达式:WEk2Ek1_. 3物理意义：动能定理指出了外力对物体所做的总功与物体_之间的关系，即合力的功是物体_的量度 课堂导学整合提升 如图所示，一个物体的质量为，初速度为，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移s，速度增大到2，则：力F对物体所做的功多大?(WFs)物体的加速度多大?a物体的初速、末速、位移之间有什么关系? 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子?课堂达标如图所示，物体在离斜面底端4 m处由静止滑下，若动摩擦因数均为0.5，斜面倾角为37，斜面与平面间由一小段圆弧连接，物体在经过圆弧处无能量损失，求物体能在水平面上滑行的距离 解析：物体由AB过程中重力做正功、摩擦力做负功，由BC过程中，只有摩擦力做负功设物体经过B位置时的速度为vB，对AB过程运用动能定理mgsin37x1mgcos37x1mv对BC过程运用动能定理mgx20mv联立解得x21.6 m.自主拓展一、动能及其变化的理解 1动能是状态量，物体的运动状态一旦确定,物体的动能就唯一地被确定了. 2物体的动能对应于某一时刻运动的能量，它仅与速度的大小有关，而与速度的方向无关动能是标量，且恒为正值 3通常情况下，一般都以地面为参考系描述物体的动能 4由动能的表达式可知，动能的单位与功的单位相同，因为1 kg(m/s)21(kgm/s2)m1 Nm1 J. 5动能只有正值，没有负值，但动能的变化却有正有负 二、对动能定理的理解 1动能定理公式中等号的意义 等号表明合力做功与物体动能的变化间的三个关系： (1)数量关系：即合外力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系可以通过计算物体动能的变化,求合力的功,进而求得某一力的功 (2)单位相同，国际单位都是焦耳 (3)因果关系：合外力的功是引起物体动能变化的原因 2动能定理中涉及的物理量有F、x、m、v、W、Ek等，在处理含有上述物理量的力学问题时，可以考虑使用动能定理 3高中阶段动能定理中的位移和速度应以地面或相对地面静止的物体为参考系 4适用范围：直线运动、曲线运动、恒力做功、变力做功、各个力同时做 功、分段做功均可用动能定理三、动能定理的应用 1基本步骤 (1)选取研究对象，明确它的运动过程; (2)分析研究对象的受力情况和各力的做功情况： (3)