我爱地球妈妈研究性学习设计方案.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：我爱地球妈妈设计者姓名所在学校所教年级研究学科联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：目前很多地方为了发展经济，不惜以牺牲环境的代价来换取，而且我国人口日益增多，相当一部分公民的环境保护意识不强，平时并不注意爱护自然环境，所以我国出现了很多环境污染问题，严重影响了人们的生产和生活，成为制约我国可持续发展的障碍因素。 2、课题的意义：一方面通过本课题研究让学生知道环境污染的严重性和保护自然环境和重要性，增强大家的环境保护意识，激发学生珍惜我们的有限资源，这样对人对己都有好处，因为我们生活在同一个地球上，需要共同努力去建设一个绿色世界。另一方面通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。二、研究性学习的教学目的和方法知识与技能：通过实地观察一些环境污染的地方，了解污染的来源和原因，调查周边居民环保意识，明白我们保护环境的重要性。过程与方法：（1）学生参加社会实践活动，经历研究的过程。（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。情感态度与价值观：（1）学生在游览一些环境被严重污染的地方过程中，从环境污染现象中得到启发。（2）通过正反对比，树立以保护环境的人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱劳动的信念，立志为国家、为人民做贡献。三、参与者特征分析小学六年级的学生进入了心理发展的新阶段，随着年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段的学生对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度，不仅思维品质有所发展，同时辩证思维开始萌芽。参加本课学习的对象是六年级的学生，学生具有一定的计算机操作能力。学生对环境污染知之甚少。四、研究的目标与内容我爱地球妈妈的活动目的旨在让孩子们通过环境对比获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，通过实地参观、展览交流、上传资料等活动来达到目标。学生可能的选题：（1）某地环境污染观察和调查；（2）我最喜爱的旅游景点；（3）环境污染的危害；（4）保护环境的设想；（5）如何增强人们的环保意识。五、研究的预期成果及其表现形式研究的成果分别以展览交流、论文、调查报告的形式展现出来。每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价六、资源准备根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张；有关部门的联系人和联系电话（如环保局等）；学校图书馆、电脑室、多媒体教室。学生自行准备的资源：笔、纸、调查问卷、相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方面举例：1、讲述自己在大学时期进行社会调查的故事2、我们周围同学参加实践活动的事例第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题揭示研究内容，选定课题：我国本是一个环境优美的旅游胜地，红花绿草，空气清新，但是随着社会的发展，环境问题越来越严重，我们生活在这个地球上，对地球妈妈的污染有了解多少呢？本次活动的主题就定为“我爱地球妈妈”。第26周成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案提供附表1：环境调查表第三阶段：课题实施阶段1摘抄、自主采访、参观、收集各方面资料2拍好照片，有条件可以录像3写一些活动的体会过程指导：研究方法的使用指导提供附表及其样例：附表1：环境调查表附表2：周边地区调查表附表3：我最喜欢的旅游景点第710周第四阶段：评价、总结与反思阶段各小组汇报。1环境污染图片展2保护环境颂（谈故事）3旅游胜地一日游（小导游介绍）4、填写评价量表5、后续活动反思交流经过这段时间的访问、调查和参观，我们收集整理了不少资料。今天，“我爱地球妈妈”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！评价表：附表4、5评价量表总结：在今天的活动中我们班的同学表现得非常出色，展示的作品丰富多彩，讲述的故事引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智。地球，我们共同的家园。今后我们的活动将进一步延伸到家乡历史的各个方面，希望我们在以后的活动中表现得更加出色。第1112周八、总结与反思在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去参观走访，体验整个研究过程。由于是小学六年级阶段的学生，在整个研究过程中，对涉及的研究方法并不明