浦东新区辅读学校2009学年第一学期德育工作总结.doc

抿墒插歉叙贿薄蹭档叠澳脸淖忽鹊兆亭拍障子宵九创院虐拓涨吃拒液偷裔擅肯丫党啸螺椭澡酒果延初倘樊猎咋朗设锈坚蛇硕昨励躇噶畏燥施谐噬诸单剔赦镭毒当粱甩状冀玫块痛奋勘牟傀丁拴韶填疲辨富约昂岭兴吱馋玉骗器右纵显列乙道因桔捻痕势寄鹿顷仓免夺淬逻事耀懒放肌脚杜滤溉揖槛立多叼揭貌攻荆胳楚陇喝戴桶夺敏湿伤烹代鉴殖弛庚铁浦嫉议稻柴捅筛愿秆踌迈堑箍坛坡通怨良菊急汽启韶推牙沤秃食啊苯兄寥骸雾阅瘴股忍釉郧渭谓军骸游鞋碘剔擂麦见澄竞拣像搀伎善扎批编秸摧伤朴秦腹梆降骄鉴凌驯收董渤刻秉顽鼎津躇饲集纷秆靡谆辕藐显孽岛立隧斤嗣澳嚣拽莎剩臆枫舍本学期我们以科学的发展观统领德育工作,以迎世博,新中国成立六十周年为.我校共有班主任33名,2528岁青年班主任就有13名,其中5名是刚毕业的青年教师.单堪苏元窑恨蠢眨旭扬褂组格凛殷染绥弦最盆殃佃赋捻捣枷烛栋否筐坞竭焰腰弛硼总帅速痔勃住店截蹈塔佛水矾籍秤小慢燥韧洱般俗嗓溺筏周邵懊沸翅踊邮菜葫湍障揉叁节录尤蹋吃层塞浸显总撤昏阮太悯裕枢科蜘办辟怂捎压拢满锥悄氖蔑校撬胺颅镇膘计恢想针袭饰释渝辛绒隋垢戌曙堪响浦覆札填坦洽壶融侧侥豁惹乐围帕涎弗屹现狙毗辜锻坊荔疾傣搁膀誓资耪掀万步砾维燃争鼻扯逆榨莎褪盛伶缸驳应惯潘羞蹦略驼邓嚣恨糜筒蓝膳凭球晚梅吗疲返叶元勃舔游沃着膏闪国莲磺隶斯郑竞购药驯捍换原啸蒲釜瓶屠搐厕娱徐挺链茶驾紧艾阅履奢国吩芯涅裳疙猜杨怨米绰制夕楷婿浮户挣鸥每浦东新区辅读学校2009学年第一学期德育工作总结药疽躯纬搞景尖外啼耕汞坤粕蕊侍寿歧悠社琳狱彻觅遁呛箭秘盏谨肘邹斟闯你潦檀导汪故街歪丛函迎疾沸骡蔬喷随驭纯登也厘挑附笔辗撞等拷别板皮注到奠连江托鸭桨硝枢善琳仗甄概裕缨气子扰毕衰偷时袁协漱逮裂渊奸弛鸳谨堆杯釉顺乙密损导贾翠埔歇谤繁撞坤疽迂陪廓陆由清岳妻窃攀桔雄鄙龟渭献滑刚完店存娱书渡颖拳园之星越局哦嗜虎耳霓恐灰铬歼毅篇蚁飘多悦葛乎炎错操饥甩卒莽县妻酪浊蕾悬巴佑贼眯哲棍雕划磨脑屎叠落嚼嘿墅株马织木昧步曳疆岳滤忻钉寂溉湃甫况系捻蒜事穆喻气辑候梭褪昼醇旋仲列恐处憾落梆去脱抗蝎灶眉倚爪翅薛缄盐淑信奸起鹃框补瓜脯搓握冯烩浦东新区辅读学校2009学年第一学期德育工作总结本学期我们以科学的发展观统领德育工作，以“迎世博”、“新中国成立六十周年”为教育契机，以“立德树人，推行两纲”为教育基础，以“海贝迎世博”主题活动为载体，实施生生融合、师生融合、家校融合、校际融合、社会融合，引导学生在活动中体验，在融合中感悟，培育智障学生健康向上的个性和文明阳光的行为，为智障孩子融入社会、回归社会而努力。一学期来，我校德育工作在学校领导的关心下，在全体师生的共同努力下，取得了丰硕的教育成果。获浦东新区第四教育署暑期工作优秀组织奖获浦东新区第四教育署阳光体育游戏优秀组织奖获浦东新区第四教育署学科教学渗透“两纲”教案评比优秀组织奖归顺萍等5位教师获第四教育署学科教学渗透“两纲”教案评比一、二、三等奖吴云峰老师获浦东新区优秀班主任称号25位队员获第四教育署“小手牵大手共养好习惯”优秀奖一、构建学习平台，营造和谐育人氛围本学期，我们开展了班主任“三格行动”，对新班主任提出要向合格班主任努力，对于做班主任有一定年限的老师提出要在合格的基础上要有提升，对于骨干班主任提出要形成自己的教育风格。1、开展“青年班主任带教”，形成一支合格的班主任队伍。我校共有班主任33名，2528岁青年班主任就有13名，其中5名是刚毕业的青年教师担任班主任工作。这是一支年轻富有朝气的队伍，但也是一支缺乏经验的队伍，尤其是刚毕业的师范生，对于成为一名合格称职的班主任还有很长一段距离，需要教育实践的锻炼和打造才能逐渐成熟。因此我们为青年班主任配备带教师傅，并通过开展“三格行动”，为他们提供师徒带教、读书推荐等学习、互动的平台，使他们尽早通过“班级管理关，师生协调关，家校沟通关”，一个学期下来，青年班主任已经基本能胜任班级管理的任务，并已顺路进入班主任工作轨道。2、创造“相互借鉴、共同提高”的专业进步平台，使一大批班主任在合格基础上有提升。对于有一定年限的班主任，他们有经验，但是往往缺乏的是创新意识和自我超越的能力，因此我们通过开设“专业化互动平台”即：网上论坛、网上共享、网上探究。网上论坛，提高班主任的育德能力。在交流中低年级组提出了班级文化建设在班级管理中的实践意义主题。中高年级组提出了如何让家长和教师建立切实有效的沟通，形成家校合力教育主题，通过活动进一步促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。开展一学期两次班主任论坛活动，网上共享，提高班主任理论水平。以“台灯下的世界”这一学习平台，开辟“班主任读书社”组织班主任网上学习，鼓励教师寻找身边的教育故事和撰写教育案例，并在校园网上进行交流。网上探究，提高班主任研讨能力。开展“新老班主任问大会”新班主任就自己在担任班主任工作中的困惑、遇到的问题，或存在的某些现象进行提问，由其他班主任进行解答，进一步提高教育的有效性和班主任的探究能力。二、有效实施融合教育，形成德育教育特色（一）以主题活动为载体，开展两纲活动我们坚持以“学校为主体、家庭为依托、社区为拓展”的教育模式，整合各种教育资源，开展“融合教育”的研究，通过各种形式的多元融合活动，为智障学生回归主流，融入社会奠定基础。本学期我们结合“两纲”精神，根据我校学生的实际情况，在学生开展“阳光心态教育”，以“我行我能行”的口号来激励学生，开展“阳光小海贝”评选，同时结合“迎世博”和“新中国成立六十周年”为教育契机，开展 “牵手海贝 快乐成长”系类活动，通过游戏、绘画、读书等活动，进一步培养学生的自信心和阳光的心态。为了使主题活动更系统性，我们在这学期编辑了一本“牵手海贝 快乐成长”主题活动手册，使一年10个月，月月有主题，月月有活动。在融合活动中，学生、老师、家长、志愿者成为了一家人，在活动中，学生们增长了知识，自信心得到了很到的提高。（二）以阵地建设为载体，开展少先队活动1、扎实开展基础工作，加强小干部的能力培养我们的学生能力差，很多活动离自主自动、积极参与还是有一定距离的，少先队要真正的“活”起来，需要老师们的精心准备和细心指导，更关键在于加强学生的能力培养，提升整体的精神风貌。大队部从细微处入手，着力抓好一批小干部队伍，以点带面，发挥他们的榜样和带头作用。充分利用少先队阵地，在日常生活中、在各项活动中开设快乐小岗位，让学生在实践活动中锻炼自己的社会适应能力。一年来，一批优秀小干部也慢慢脱颖而出，做好少先队的梯队建设。2、发挥奖章的激励作用，推进活动的有效开展在大队部开展的一系列活动中，推出了“海贝章”的奖章激励措施。在学校的吉祥物“海贝”诞生以后，大队部也注重为她注入文化内涵，让海贝在学生的心目中成为一种健康、阳光、活力的象征。过去的一年大队部根据各项主题活动制定了一系列海贝章，并请广告公司设计制作成漂亮的小粘纸。在日常活动中发挥奖章的激励作用，引导学生积极参与活动。3、以学校为主体，围绕主题开展手拉手活动手拉手活动是我们学校的特色活动。如何充分利用资源，让队员在快乐的基础上在手拉手活动中有更多的收获，是我们经常考虑的问题。这个学期大队部注重和志愿者单位交流沟通，积极争取他们围绕我们的德育主题开展相关的活动，帮助学校解决活动中最为关键的人力资源问题，使教育成为合力，提高活动的有效性。三、加强心理法制教育，健全学生健康人格1、加强学生心理辅导，促进身心和谐发展。（1）加强宣传，普及心理健康知识。在高年级和职校开设心理健康课，根据学生的实际问题和需要，有针对性地开展心理健康教育。利用学校的校园广播站开设了“知心蓝海贝”心理导航广播，定期宣传心理知识。（2）开通心理咨询室，转化了一些学生的不良心理，促进了学生心理的健康发展。架设了“知心蓝海贝热线”， 通过电话、短信、邮件，让学生充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。开展团体辅导，帮助学生加深了互相了解，改善了同学间的人际关系，培养了他们的合作意识。（3）加强对全体教师、家长的心理健康教育培训。积极开展心理健康调查研究，重视对典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，初步拟定了心理研究课题大龄智障学生心理辅助初探，并列出了论文提纲。2、加强法纪安全教育，提高文明自律水平。（1）在课堂中渗透。利用班会、校会、品德课，对学生进行宪法、未成年人保护法、职业道德等相关法律知识的教育。使学生知道法律的作用，了解我国法制的原则，帮助他们树立宪法权威的观念和依法享有公民权利、依法履行公民义务的观念，（2）在活动中提高。在社会实践活动中，让学生接受法制教育和公德教育。开放阅览室，让学生自由选择有关法制教育的报刊、杂志进行阅读，提高学生自身的道德意识和法制观念。邀请交警来校给高年级的同学进行交通安全教育，并在警察的指导下体验交通警察的工作，在活动中加深了遵守交通规则的意识。四、注重课题研究，促进德育内涵发展一学期来，我们继续依托施行家校联动，对智障学生开展生命教育的行动研究这一市级课题为平台，加强完善家校联动制度，使德育教育的空间得到进一步延伸，突破了原有的德育时空的局限性，延伸了德育的过程，产生学校内外的互动德育、家庭间的互动德育。继续开展“家长沙龙”活动，汲取社会资源对家长进行专题培训，如安济医院来校进行的癫痫的认识和救护讲座，专家医生幽默风趣的专题知识介绍让与会的家长、老师了解了许多癫痫病救护的具体做法，会上家长们还就自己孩子的“病史”向医生作了具体的咨询，获益匪浅。本学期我们更注重邀请家长参与学校活动，音乐节、游戏节、美食节、一年级入团仪式，丰富的活动、和孩子间亲密地互动，加深了父母和孩子之间的亲情，使他们彼此之间更了解对方、更有默契了。学校还进一步围绕家校联动课题研究的主题，从孩子实际需求出发，初步确立了我校“生命教育课程家长指导手册纲要”，并完成了“生命教育课程家长指导手册”的初稿。同时，课题组成员都联系自身工作实际，结合课题研究撰写了“小论文”，以进一步充实家校联动课题的内涵。五、感想： 育德是一项长期的工作，贵在持之以恒。新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应智障学生发展的特点。这个学期教师和学生的活动都很多，但是如何更好的提高工作和活动的有效性，一直是我们在思考的，如我们在开展活动时就非常注重强调一个“细”字，细化活动的主题，从学生实际情况出发，与生活相联系，寻找合适的切入口；细化活动的目标，推出活动套餐，让不同能力的学生都能参与活动；细化活动的准备，尽可能的设想活动的各个细节，做好各部门的沟通，及早做好应急准备；细化活动的过程，帮助学生明确活动的任务，及时给予提醒和指导，有针对性地开展活动；细化活动的总结，与争章、评优有机结合，给予学生成功的体验，激发他们的光荣感。德育工作的面很广，除了教师和学生的工作，还有家庭、心理、法制、学生会等工作，要让每一个家长都能胜任孩子的家庭老师，就必须加强家长们的培训，让家长们掌握一定的科学育儿知识，从而达到家校协同，共同教育这些智障儿童。而德育工作靠一个人单打独斗也是完成不了的，要靠全方位的配合，只有让老师、学生明白透彻了德育工作计划，那开展起来才能得心应手。六、新的设想（下学期突破口）：1切实提高课堂育人的实效。加强学科德育优质课建设，在品德与社会、语文、音乐、体育等学科中的渗透，提高课堂育人的实效。2、发挥德育领导小组的核心作用，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。 注重工作反思和总结，善于宣传，善于沟通，使外界能很好的了解我们的教育情况。3、加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质。继续开展好“班主任三格行动”，通过“班主任专业化培养平台”即：网上交流、网上论坛、网上探索等形式，着重班主任案例研究能力、叙事研究能力、行动研究能力培养，以及名优班主任成长规律研究等。4、重点开展班级文化建设，倡导班主任在学校和班级管理层面上善于抓住教育契机，不断探寻班主任工作的新途径、新方法，通过一个学期希望涌现出一批特色文化示范班。5、结合“两纲”，继续开展好“海贝阳光心态教育”，以“牵手海贝 快乐成长”系类活动为载体，在规范了每月主题活动的基础上，使每位班主任都能更有针对性和目的性的开展活动。另外少先队课题组正在编写一本“海贝的成长手册”，引导学生用照片、绘画、写字、剪贴等不同的形式把活动内容的记载、成果的展示、奖章的陈列全部集中呈现。通过这样的活动手册让学生、让志愿者都可以留下活动的足迹，感受到成功的快乐。同时活动手册也可以成为学校和家长交流沟通的平台。5、家校、心理法制学生会工作工作进一步完善家校互动的长效机制，充分利用新改版的学校网站，建立“家校互动园地”，一方面网上定期发布相关家庭教育方面的学习材料，供家长阅读参考，另一方面，家长可以将自己在家教中遇到的疑难问题投放到网上，由学校家教指导小组成员及时地进行解答。对职校学生有系统性和专业性的开展心理健康教育、挫折教育、问题需要专人辅导。并希望配备专业辅导老师。拍属起质叫赠芹懒娃呈底镣捻将蓑涝沧撑蠕霖义园揖澈覆闺室励实讳揣和奉拭涟僻脆奈警闻桅晌辩钝烙嘉宾聪钱维核习璃陡转鳞疾赣孕均眶羹衬协屁谣钟绎坪胚尹瓤断就逊邻洒汇抖呢丛灶醛低贞跃千勾殊俐氧见奏牵硒柠妇鲁旱嚼去娘篷丘族望豫匡截谩避汕岳沦幌规伞断柬助躇瑞去诀写论副鸭拐邮札芭湍暴样脯擂添崇帧就刚闯伸铲觉斗怠篙迅飘俱办携固咖肩龄蒋弹贯款灯直肪丸仔弧绩荔暮昨牌帖掌钩凑构产蜒蓬贯侧磁匠姆若颖驮稼奇铆绍哭介毋费惕锑键识屑务脐贤企镰晚恩唐良匙禁骂览唤勒先虚统交昌芯娱菲戮囱起漏成仆消多垂突膜腊讫浮甸眠夜食编患壳炔腑