论文：在反思中提升教学管理水平蒲李瑞.doc

兵团第四十期中小学校长培训班论文在学习与反思中提升教学管理水平学校：石河子第十中学 姓名：蒲李瑞 二零一一年五月在学习与反思中提升教学管理水平石河子第十中学 蒲李瑞近两个月的校长学习班培训结束了，通过学习，自己对国家教育规划纲要的重要性和深远意义有了进一步认识，学校承载着国家的重任，我们必须把“育人为本的”理念作为教育工作的根本要求，把促进学生和教师的共同发展作为学校工作的落脚点。作为主管教学的副校长，应该协助校长把“加强教师教学常规管理、提升教师教科研能力”作为学校管理工作的重点，反思我校成立三年来的工作，我主管的教务处与教研室一个注重抓序、一个注重抓实，使学校各项教学及教科研工作有序开展，特别是在一些大型的对外交流及各项教育教学检查中，两个部门相互协调发挥了积极作用，为学校树立了良好的形象。但随着学校规模的定格，细品教学管理过程中的每一个环节，需要改进和提升的地方还有很多，就教务处而言由于大家都是管理岗位上的新手，工作中还有不少管理不到位的地方，教务处的监督和评价功能没有发挥出最大作用，在协助教研室、德育处做好规范教师课堂教学行为及学生行为规范方面所起的领头羊的作用不够明显。就教研室而言，对全体一线教师教学水平按学科分类研究不够，没有从学生角度对各学科教师教学情况做调查统计分析并作出分析报告，使得教研室对教师教学质量的监控和指导，犹如隔靴搔痒只浮在表面，部分刚毕业的青年教师教学水平提高较慢，面对物欲横流的现实与世俗观念，极个别青年教师不安心办公室钻研教学，对奉献与钻研精神不求甚解，在教学上不愿辛勤付出总想走捷径，教学效果与教学组织能力不尽人意。针对这些问题，今后的教学管理工作应从以下几方面进行改进。一、要充分发挥教务处领头羊的组织协调作用形成例会制度。教务处、教研室、德育处三部门的工作虽有分工但更多的是合作。回顾我校成立三年来三个部处的工作情况：教务处组织全体教师周一进行业务学习、教研室每月定期召开教研组长工作会议、德育处定期召开班主任工作会议，三个部处各自独立工作各有特色，可由三部处共同组织召开的教育教学工作会议一次也没有开展过，这就使得三个部处的力量不能拧成一股绳形成合力，从而减弱管理力度。鉴于此，今后学校可由教务处牵头，每两周组织一次由三部处共同参与的教研组长、年级组长教学工作例会，听取教研组长、年级组长工作汇报，对某些问题进行集体诊断，寻找最佳解决办法，处室主任则可对上阶段工作进行小结和修正对下阶段的工作进行布置安排，这样，无论是教学问题还是学生问题都展现在一个平台上，便于大家分清重、难点问题，提高管理效率。二、教务处、教研室要双向齐动，形成有效的课堂教学常规监督，提高管理质量与力度。教务处、教研室许多工作是重叠交叉的，无法分出孰重孰轻，只是工作的侧重点不同而已，为了提高工作效率和质量两部门一定要协调合作，例如，教研室开展推门课时，教务处可同时对教师教学常规进行检查，只不过教研室侧重检查教师上课是否有案可循、教师授课的水平怎样、学生学习的状态、作业布置的是否合理、作业批改的是否认真、有特点等反映教学质量高低的指标，教务处则可以检查教师是否按时进教室、是否随意调课、提前下课、课堂是否有教师上课、是否有体罚、变相体罚或其他一些违规行为、体育课是否有随意放羊的行为、作业是否有不批改的现象等课堂教学常规指标。两部处互通信息，及时向教师通报检查结果便于教师反思修正，另外，两部处要把这项工作贯穿整个教学过程的始终，教学副校长要将这项工作作为教学管理工作的重中之重来抓，对两部处的该项工作要随时抽查。三、加强多媒体教室与理化生实验室的管理。由于我校才成立时间较短，师资严重不足，多媒体教室一直没有专人负责管理，所以，多媒体教室的卫生、设备的使用与爱护成了令人头痛的问题，因操作不规范使仪器损坏的现象时有发生。面对这种情况，学校可将多媒体教室与实验室的管理交给教务处，这样教务处可制定相应的管理制度，做到每日课完或活动结束时：钥匙交请、教室干净、设备完好，多媒体教室的卫生可由上午第四节课与下午最后一节课使用多媒体教室的任课教师负责，教务处要负责检查验收，对没有按要求打扫多媒体教室的任课教师要提出批评，对违规操作使媒体设备损坏的教师，应要求其对损坏设备予以赔偿。在实验室的管理方面，由于历史遗留问题及学校人员紧缺，物理与化学实验员均是多年未站过讲台的教辅人员，特别是化学实验员由于家庭问题受刺激，工作始终不能正常，一是实验室卫生不能及时打扫，实验室垃圾成堆。二是作为专职实验教师工作被动，对于学生实验用过的仪器不能主动及时的清洗干净摆放整齐，每次实验课课前把实验室钥匙交给任课教师就算完事，从没有主动提前为授课教师打开过实验室，更不要说协助任课教师上好实验课了，没有化学老师的协助连工作也无法胜任，化学教师对化学实验员的工作十分不满意。面对这种情况，校领导应重新考虑实验教师的配备，同时作为实验室主管部门的教务处应负责对实验室工作定期检查监督，对实验室存在的问题及时予以指导，既要做到人性化管理也要有制度做约束！多媒体教室、实验室作为学校的窗口应该作为教务处的重点关注点，不能让问题堆积凸显日益发展。四、教务处要在现有基础上研究课表编排的科学性，使课程表更加科学合理。课程表要体现对学校资源的优化组合，科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序，提高教学质量，调动教师的工作积极性。从原则上来说，应该先排学科类课程（语、数、英）后排活动类课程（政治、物理、化学、历史、体育），课时顺序因语文、数学、英语这三门课对学生思维和记忆要求较高，在中考中所占的比例也较大，所以，这三门课都应有50%的课时安排在上午前三节，物理、化学、政治、历史、体育这些学科其成绩在中考中也占有一定比例，因而，这些课也应有30%的课时排在上午前三节，以便于教师安排重、难点的教学内容。而地理、生物、信息技术、音乐、美术、综合实践等作为考查的学科，这些课的内容一般比较浅显，原则上只排在上午第四节或下午，活动类课程只能安排在下午，另外，同一位教师的课最好不要连排三节，中间要有间隔，要让教师有充沛的精力上好每一节课。五、教研室要充分发挥调研作用，通过各种调查，撰写调查分析报告，引领教师自主发现教学中的问题，为教师提高教学能力提供有效依据与指导。一是教研室在依靠教研组长抓好常规教研活动的基础上，要注重发挥本部门的职能作用，每学期至少对教师教学状况及学生学习状况进行一到两次调查，通过有目的地调查，撰写调查报告，召开学科教师教学研讨会，为教师改进教学提供有效地教学指导。二是立足课堂，做好“高效课堂”的跟踪、评价、改进、提高工作。教研室要与教务处合作，带领教研组长、年级组长长期不懈的开展诊断科、推门课、组内互评课活动，对个别教师的课要长期跟踪，每学年通过开展不同级别的教师授课大赛、说课大赛、教学设计大赛、评课大赛，以赛促教，扎扎实实做好课堂教学研究，使教师特别是青年教师教学水平及教学组织能力、课堂管理能力不断提升，大幅度提高学校教学质量。三是任何时候都不能放松教师教育理论的学习与培训，教研室要充分发挥名师、骨干教师、兼职教研员的引领、示范及指导作用，以青年教师培训学校为平台，切实做好青年教师的培养工作。建校三年来，通过对第一轮毕业班学生各学科中考成绩的统计分析及对各学科教师教学效果的跟踪分析，我们在教学质量方面还有许多令人担忧的地方，虽然部分青年教师教学能力提高较快，在各类教学赛事中崭露头角，但还有相当一部分青年教师课堂教学组织能力较差，不善于做学生的思想工作，遇到棘手问题不是自己积极想办法解决，对自己的课堂教学秩序问题总是抱怨学生，总是寄希望于班主任替自己分担，学科教学成绩与年级平均成绩相差较大，参加中考的学科整体成绩与优秀教师相比也有一定差距，因为缺乏指导，青年教师学校成立近一年来，在教学研讨方面没有发挥出应有的作用。面对以上问题，教研室要充分发挥名师、骨干教师、兼职教研员的引领、示范及指导作用，可以通过邀请名师、兼职教研员、骨干教师承担青年教师培训学校教科研活动负责人，按学科由名师、兼职教研员组织青年教师有针对性的开展每周观课、议课沙龙，名师、兼职教研员每周一到周四听两到三位教师的推门课，周五由青年教师培训学校牵头，按文理科召集30岁以下青年教师座谈会，倾听名师、兼职教研员听课感受，反馈听课过程中发现的问题，青年教师要虚心听取名师、兼职教研员的教学改进建议，一学期结束，每位青年教师必须上交一篇高质量的教育教学论文，教研室可与名师、兼职教研员共同听课、议课，也可对名师、兼职教研员的工作进行跟踪，对能履行名师、兼职教研员职责的教师学校要结合绩效考核给予表扬和奖励。常言道：细节决定成败，通过反思与总结我也深深的感到教学管理工作的重心应放在细节管理重抓落实，在注重人文管理的同时也要强化制度管理，教务处、教研室在各履职责的基础上只有相互协调、互补缺漏、相互包容才能真正形成管理合力，才能在提升教师业务水平、提高学校教学质量上发挥作用。我想如果不是这次认真的学习，我就不会静下心来思考，这次学习我还深刻