近两年上海生物高考试卷的共性问题与应对策略.doc

蝿肃莂莀蚅肂肂薅薁肁膄莈袀肁芆薄螆膀荿莆蚂腿肈薂薈膈膁莅羇膇莃薀袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚇衿螀聿蒀螅衿膁蚅蚁衿芄蒈薇袈蒆芁羆袇膆薆袂袆芈荿螈袅莀薄蚄袄肀莇薀羃膂薃袈羃芅莆螄羂莇薁蚀羁膇莄蚆羀艿虿薂罿莁蒂袁羈肁蚈螇羇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆莈葿袇肅肇芁袃肄芀蒇蝿肃莂莀蚅肂肂薅薁肁膄莈袀肁芆薄螆膀荿莆蚂腿肈薂薈膈膁莅羇膇莃薀袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚇衿螀聿蒀螅衿膁蚅蚁衿芄蒈薇袈蒆芁羆袇膆薆袂袆芈荿螈袅莀薄蚄袄肀莇薀羃膂薃袈羃芅莆螄羂莇薁蚀羁膇莄蚆羀艿虿薂罿莁蒂袁羈肁蚈螇羇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆莈葿袇肅肇芁袃肄芀蒇蝿肃莂莀蚅肂肂薅薁肁膄莈袀肁芆薄螆膀荿莆蚂腿肈薂薈膈膁莅羇膇莃薀袂膆蒅蒃螈膅膅蚈蚄螂芇蒁薀螁荿蚇衿螀聿蒀螅衿膁蚅蚁衿芄蒈薇袈蒆芁羆袇膆薆袂袆芈荿螈袅莀薄蚄袄肀莇薀羃膂薃袈羃芅莆螄羂莇薁蚀羁膇莄蚆羀艿虿薂罿莁蒂袁羈肁蚈螇羇膃蒀蚃肇芅蚆蕿肆莈葿袇肅肇芁袃肄芀蒇蝿肃莂莀蚅肂肂薅薁肁膄莈袀肁芆薄螆膀荿莆蚂腿肈薂薈膈膁莅羇膇莃薀袂膆蒅 近两年上海生物高考试卷的共性问题与应对策略（二）题干信息获取能力近两年上海生物高考试卷一个显著的特征是图多。所有的简答题都有图，选择题的图示信息量也逐年增加。此外，简答题部分经常会有知识背景很新的文字信息题。随着生物高考试题信息获取能力要求的提高，学生在这方面的失分现象也日显突出。失分集中表现在审题马虎，图文信息转化有障碍，读图逻辑混乱，抽题主干信息能力较弱上。一.图示信息1. 图示信息中的实验装置图 先前我们已经讲过，按生物材料、实验条件、检测现象的三个环节解读实验装置图，可使思维逻辑有序递进，便于快速解答。实验装置图的构成放置生物材料装置实验条件控制装置实验现象显示装置CO2缓冲液金属网格密闭小室植物叶片毛细刻度管恒温箱例题12. 函数关系图 是通过数学直角坐标的自变量与应变量关系，构成的数学函数曲线图。由于近年来的试卷中，这种类型的问题较多，因此，随着训练量的加大，学生对此类问题解答的正确率较之前几年已有很大进步。但是，由于考生对有些知识的概念把握不到位，往往不能很好应答。例题2 03年上海高考试卷第23题若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变，请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。 反应时间（分钟）生成物量（mg）4080120160正确解答这种问题，不仅需要具备识图能力，还要对酶的作用机理有所了解。酶的催化效率（速率）是由酶的浓度、反应的底物量，以及环境因素（温度、酸碱度等）共同决定的。如果底物量始终足够，那么，不断增加酶的含量，反应速度就可以直线上升。现在的问题是只增加酶的浓度，而底物量不变，因此，在反应之初，底物量相对足够时，由于酶的量加倍，因此，反应速度是增加的，即单位时间内（横坐标），生成物的数量(纵坐标)要比原来的多。但是，由于前后两次反应底物（反应物）的量一样多，因此，最后产物的量是一致的。用一句话表示，增加酶的浓度，提前到达反应的“终点”。因此，答案是虚线部分。反应时间（分钟）生成物量（mg）40801201603. 数字统计图 是将实验中记录的数据结果，用数学的图表方法直观地表述。其中，横纵坐标之间不一定有必然的函数关系。落叶供给量土壤有机物量例题3 03年上海高考试卷第28题28右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是（ ）Aabc Bcba Cc=ba Dac=b 从图中可以获知，a、b、c三个点是独立的；从题干文字中也可以知道a、b、c代表没有关系的三个地区的森林。读题时，可以完全分开分析；同时，横纵坐标也可以分开考虑。因此，我们可以先看a点：从纵坐标中可以看出落叶供给量最多，横坐标中可以看出有机物含量最低，说明很多落叶被分解者分解的速度最快。例题4 03年上海高考试卷的第38题第（2）（3）小题（2）从图1的A点取出6000个细胞，测定每个细胞的DNA含量，结果如图2。图2的B、C、D中，表示处于S期的是_，表示处于G2和M期的是_，表示处于G1期的是_。（3）若取样的6000个细胞中，处于M期细胞的数目是300个，则处于S期和G2期的细胞数分别是_和_个。时间（小时）细胞数（千个）图1每个细胞DNA量（相对值）细胞数（千个）图2同样，图2为数字统计的柱状图，横纵坐标之间也是没有必然函数关系。读图也可以依照上述方法。二.文字信息题二.文字信息1. 要关注问题的限制条件例题5 03 年上海高考试卷第4题：某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的（ ）传入神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器A B C D由于考生读题的关注力往往集中在题干后半段的问句上，而不关注题干前半部的条件限制，因此，很多考生选择选项D。事实上，题干已经将受损反射弧的条件限制在“脊椎受损”，因此，只可能是神经中枢和传出神经受损。所以，考生在考前最后阶段，要训练自己良好的读题习惯，即读题时，最好逐字逐句地读。要用圈注法，特别标出生物种类、部位、环境条件、回答方向。一般来说，我们将题干信息分为文字信息和图示信息两类。其中图示信息又可分为生物结构图、实验装置图、数学函数图、数字统计图、代谢关系图。2. 繁琐信息题和逻辑推理题一般均为知识背景较新的文字题干，学生往往要读2、3遍，才有所知晓题干的主要信息。因此，学生在读题时，可迁移数学读题方法：边读边记录：已知，求。例题6. 上海高考试卷第36题已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，获得杂种细胞。请回答：（2）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，并说明原理。方法：_。原理：_读题方法 S途径 已知： 人淋巴细胞合成 DNA（一般不分裂）D途径（可被氨基嘌呤阻断）D途径（可被氨基嘌呤阻断） 鼠肿瘤细胞合成 DNA （能不断分裂）S途径 杂种细胞合成 DNA （能不断分裂） D途径 （可被氨基嘌呤阻断） 所以 ：分离杂种细胞的方法：培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞三.图文转息要取得理想的成绩，唯一的方法是加强基础知识与基本技能的训练，养成良好的审题习惯和思维方式。 衿膄蚁薁肄肀芈蚃袇羆芇螅肃莅芆薅袅芁芅蚇膁膇芄螀羄肃芄袂螇莂芃薂羂芈莂蚄螅膄莁螆羀肀莀蒆螃羆荿蚈罿莄莈螁袁芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅羈蒅螇袈芇蒄蒇肄膃蒃蕿袆聿蒂螁肂肅蒂袄羅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁薈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿节薆袅螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莂薃蝿肆芈薂袁衿膄蚁薁肄肀芈蚃袇羆芇螅肃莅芆薅袅芁芅蚇膁膇芄螀羄肃芄袂螇莂芃薂羂芈莂蚄螅膄莁螆羀肀莀蒆螃羆荿蚈罿莄莈螁袁芀莈袃肇膆莇薃袀肂莆蚅肅羈蒅螇袈芇蒄蒇肄膃蒃蕿袆聿蒂螁肂肅蒂袄羅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁薈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿节薆袅螂膈薅薄肈肄薄蚇袁莂薃蝿肆芈薂袁衿膄蚁薁肄肀芈蚃袇羆芇螅肃