《触摸春天》教案人教实验版四年级教学设计

触摸春天教案 学习目标： 1、 学生通过自主学习，75%的学生能正确读出本课要求会认的7个生字，95%的学生会写出本课要求会写的生字。 2、 学生能流利、有感情地朗读课文，80%的学生能针对课题提出有思考价值的问题。 3、 学生会说出自己喜欢的好词好句，10%的学生能在课堂上背诵自己喜欢的段落。 4、 学生会说出学完本课的想法，并能结合课文实际，说出对最后一段的理解。 依据：课标要求（中年级段）： 识字与写字： 1、养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 阅读： 1、用普通话正确、流利、有感情读课文 2、积累课文中的优美词语，精彩句段 学习重点： 30%的学生会发现含义深刻的句子，学生反复研读，小组交流，说出这些词句的精巧。 依据：课标指出要注意在诵读中使学生体验情感，领悟内容。 学习难点： 创设情境，学生结合亲身经历，说出对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”看法。 依据：课标指出，培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 学习目标： 1、 学生通过自主学习，75%的学生能正确读出本课要求会认的7个生字，95%的学生会写出本课要求会写的生字。 2、 学生能流利、有感情地朗读课文，80%的学生能针对课题提出有思考价值的问题。 教学流程： 一、 导入课文 1、谈话：闭上眼睛，谈失去光明给人们带来哪些方便？对热爱生活的人来说，身上的残疾不能阻挡他们对美好事物的追求。 2、板书：触摸春天。 3、读题目，你有那些疑问？ 二、 初读课文。 1、要求：读准字音，读通句子 2、检查朗读：一人一段，开火车读 3、学生评价：谁读得好？谁还需要改进？ 4、谈体会，学生说出读懂了什么？ 三、 扫清字词障碍 1、 检查读字情况 2、 说出生字中你掌握了哪些？ 3、 巧记难写的字，说出识字方法瞬缤磕 4、 检测：看拼音书写生字 (完成第一个目标) 四、 再读课文，体验情感 1、谁（用什么方式）触摸了（怎样的）春天？ 2、你认识到一个（）的小女孩？ (完成第二个目标) 第二课时 学习目标： 1、学生会说出自己喜欢的好词好句，10%的学生能在课堂上背诵自己喜欢的段落。 2、学生会说出学完本课的想法，并能结合课文实际，说出对最后一段的理解。 教学过程： 一、复习导入，触发情感 本文介绍了什么事？安静是个怎样的女孩？ 二、默读课文，画出喜欢的句子。 1、这些句中可以看出安静是个什么样的女孩？ （乐观坚强热爱生活） 2、指导朗读，读出感情 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 3、神奇的灵性指什么？ 4、背诵以上好句 （完成第三个目标） 一、潜心会文，交流体会 1、再次读安静“拢蝴蝶”的描写。 2、为什么在常人看来极为普通的蝴蝶会给安静带来想象？ 3、结合自