《操场上》的教学设计

操场上的教学设计 教材分析操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教具准备多媒体课件 卡片教学流程一、 谈话导入师：小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行了吗？生：奥运会师：是啊。今天老师就给你们带来了一些奥运会上的新朋友。（展示福娃的图片）生：福娃。师：看，他们带来了奥运健儿的风姿。（播放奥运会上的精彩图片）师：你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，那我们的小朋友也赶紧来参加吧！听录音。学生伴着运动员进行曲起立踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、在动中学，在学中动教师播放操场上的小朋友们做体育运动的图片并形象示范动作1、 师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语。师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？生采用多种方式记词语（带拼音读，去拼音读，同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略）师：谁愿当“小老师”带大家读？同学们真棒，很多同学都已经会读了。3、同学们说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。5、师：去掉拼音你们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。（先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。）6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。 板书： 手 足 拍皮球 踢足球 打球 跳高 拔河 跑步师:好，我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动（齐读）三、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都有“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较（5）教学生认识“高”字。先带拼音出示，让学生拼读，再去掉拼音读一遍（投影出示）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。四、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。五、巩固练习。1、连线。把图片与相应的词语连起来。2、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）3、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打