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最后一课学习内容第二单元 第6课：最后一课 (第3、4课时) 课型：新授课学习目标1、分析韩麦尔先生的人物形象2、学习运用动作、神态、语言的描写方法。3、结合小说的语言及背景理解“最后一课”的含义。学习重、难点：分析韩麦尔先生的人物形象学习运用动作、神态、语言的描写方法。时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结_分、巩固 分钟学 习 流 程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、温习上节课所学内容2、人物描写方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写二、合作交流标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物。讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 归纳：刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作 语言等描写方法, “深情、悲痛思索、内疚沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。 韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。三、 重点研读最后一部分1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？最后一课的结束2、“窗外又传来了普鲁士兵的号声”，“号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国）一、创设情境，故事导入 二、温故知新这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。三、合作交流引导学生深入文本，分析韩麦尔先生的人物形象，学习学习运用动作、神态、语言的描写方法。3、为什么他听到钟声，脸色惨白？钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。 “惨白”不能换“苍白”，因为“惨白”带感情色彩，多指白得厉害，可怕；而“苍白”多指病容。 4、我又为什么觉得他从来没有这么高大？ 。小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。5、“使出全身的力量”写出几个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? 6.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？用这样的动作描写作结尾，好在哪里？7.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么 ？全句的含义是什么？四、感悟 体会:最后一课上的是什么课?“最后一课” 的特殊含义是什么?从中我们可以体会到哪些情感？四、重点研读理解“最后一课”的含义。五、小结 通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂
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