《不同姿态的手》教学设计

不同姿态的手教学设计教材分析：本课是小学美术教材（人美版）第五册第10课，根据新课标要求，结合美术学科的特点，本课主要要求教师在上课时让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真、细致的观察、揣摩。通过观察手、欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识、了解。教学目标：通过收集资料培养学生的探究性学习能力，提高学生对手的观察与表现能力，从而体会画手的方法，增强对手的表现力。教学重点：整体观察与认识手。教学难点：手的各种姿势的表现教具准备：课件、图片学具准备：收集图片、描写手的文字资料、作业纸、涂色工具、手工材料等。教学过程（）：教学环节教师指导学生的学习活动设计意图及策略时间安排一、创设情景课件11、出示谜语手2、出示课件2教师导语：从石器时代的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双有形的、无形1、学生听谜语，并猜出谜底通过猜谜语，激发孩子的兴趣。使孩子自主地参与学习过程。2分钟4分钟的变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展，使我们生活在一个充满手的世界。1、欣赏“魔术手影”表演2、学生表演（可课前找到会手影表演的学生）。通过观赏、表演，让学生大胆的想象，加深对“手”的联想。二、欣赏启发、互动学习1、游戏教师出示事先准备好的词组（如：拍手、击掌、比数字、握拳、你真棒、愤怒、欢迎）等。2、出示课件3教师导语：有生命的手充满了生命的活力，犹如一棵茁壮树干上的枝叶，有深层思维与修养的人是懂得以手传递感情的。手是人身上触觉最敏感、神学生欣赏1、蒙娜丽莎的那双丰韵、恬适而表情微妙的手；油画父亲一双历尽世事沧桑的而古老的手；法国雕塑家罗丹的大教堂、沉思者通过游戏、欣赏进一步让学生感受手的无穷魅力，加深对“手”的情感，体会“手”的重要性。10分钟经最丰富的部分。同时展示学生作品。2、学生根据教师出示的图片，有感情的朗读自己收集到的描写手的文章片断、诗、词、句。（可选择不同年龄、不同职业、性别）三、实践活动参与学生活动教师导语：手作为有情物被应用于很多宣传领域今天我们将用手来表达一种感情，并进行交流。学生以小组为单位开展实践活动。通过实践活动让学生把观察到感受到的东西大胆的充分的表现出来。22分钟出示幻灯4练习要求：A、必须通过手的结构、动作组合表现。B、可选择绘画、剪贴的方式表现。四、相互欣赏、评价、交流教师寄语：你们是智慧的、最棒的，用你们自己勤劳、勇敢的双手去创造一个辉煌灿烂的明天！相互欣赏作品、交流充分肯定学生的进步和发展。2分钟 教学反思：结合课改精神，本课的教学设计主要体现以下几方面：第一、教学内容增强趣味性，以孩子的生活为切入点，贴近孩子的生活。在美术课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能让学生接触到艺术的本质掌握必要的知识技能。教学中我设置了欣赏魔术手影、孩子们身边熟悉的事物，从他们最熟悉的东西