杨浦区2013学年度第一学期高三年级学业质量调研答案doc.doc

杨浦区2014学年度第一学期高三学科测试历史试卷（参考答案）一、选择题（130题每小题3分；3135题每小题3分）共75分）题号12345678910111213答案BDDBBBACBDBBA题号14151617181920212223242526答案CABCBADCCACAB题号272829303132333435答案DABDDABCBADCBACDCABDDABC（注明：3035题每小题3分。每选项的分值3、1、1、0分，选出最佳一项，多选不得分） 二、非选择题（共75分）36（12分） 材料一，认为君主剥削人民，视国家为其个人所有，君主专制是天下之大害。（2分） 材料二，认为王权是进步因素，能结束混乱局面，促进社会发展。（2分） 不同观点产生的主要原因是 两材料都产生于16、17世纪社会向近代化变革的时期。(1分）君主在中西社会发展中有不同作用而形成的。（1分） 明清君主为维护自己统治，实行极端君主专制，不顺应当时历史发展潮流，阻碍了生产力发展与社会进步。（2分）同时期的西欧正处于混乱、分裂状态，王权的加强对结束分裂、混乱局面、促进民族国家形成与经济发展起了进步作用。（2分） 评价君主专制制度，不能简单肯定与否定。（1分）必须放在当时历史时代中考察，看其能否促进社会进步与国家统一。（1分）37（14分）（1）中国：“择他抵抗型”；日本：“主动学习型”（2分）（2）近代中国饱受列强的凌辱，先进的中国人在反侵略的同时也选择了学习西方挽救中国的现代化探索。（1分） 在两次鸦片战争打击下，洋务派选择了学习西方技术的洋务运动,开启中国近代化的第一步；（2分）在甲午战争后民族危机空前严重的情况下，以康有为、梁启超为代表的改良派决定学习日本，实行君主立宪，开展维新变法运动，起到了思想的启蒙作用；（3分）20世纪初，维新运动失败后，以孙中山为首的资产阶级革命派，以西方启蒙思想为武器，以美国的民主革命为样板，领导了辛亥革命，推翻了两千多年的封建帝制，建立了第一个资产阶级共和国中华民国，促进了中国民族民主革命的发展。（3分）袁世凯窃取辛亥革命果实后，以陈独秀、李大钊等为代表的先进知识分子开始以俄为师，宣传马克思主义，领导了新文化运动、五四运动，从此揭开了新民主主义革命的新篇章。（3分）38 世界强国的海权时代 （12分）1、1516世纪，哥伦布等的航海，揭开了大航海时代的序幕。西班牙和葡萄牙最早开始了开辟新航路的海外殖民活动，开启了争夺海洋之旅。（2分）2、1719世纪，随着大西洋时代的到来，英国和法国接替西班牙和葡萄牙开始了新一轮的殖民活动，英国凭借工业上的优势建立一支强大的舰队，战胜了法国等其他殖民国家，成为海上霸主。在19世纪末20世纪初，最终成为日不落帝国。（3分） 3、一战后，新老殖民者开展了新一轮的海上霸权的争夺。美国和日本在海上势力迅速崛起，在华盛顿会议上的海军军备条约美国获得了与老牌英国平等的制海权， 日本虽受到美国的打压，但在制海权比例仍然超过法国，预示着以英法为代表的欧洲的衰落。（4分）4、二战前，德国、日本要摆脱凡尔赛华盛顿体系的束缚，开展了又一轮的海上军备竞赛，二战中随着美等国打败法西斯集团，从而奠定了美国海上霸主的地位。（3分） 39开罗宣言 （12分）（1） 中国在日本发动的甲午战争中战败，被迫签订马关条约割占台湾、澎湖列岛。 （2分） （2）（10分） 首先，开罗宣言不仅仅是中美英三国签订的，还代表着世界反法西斯的同盟的意见，是为国际社会所公认的有效的国际法文件。体现了世界人民反对法西斯，重建和平的正义要求，所具有的法律效力不容怀疑。（2分）其次，开罗宣言的条款在波茨坦公告中，再次被确认。再次说明了它的法律地位不容怀疑。（2分）日本在1945年无条件投降时，接受了波茨坦公告即是接受了开罗宣言；（2分）再次，台湾、澎湖列岛自古就是中国固有领土，宣言要求日本回归体现了中国人民收复国家领土的决心和国际社会维护国家主权的正义要求。（2分） 最后，日本右翼试图“修宪”恰恰证明了开罗宣言具有法律效力。（2分） （其他依据材料言之成理，亦可酌情赋分）39、（25分）（1）1868年的明治维新；（2分）（2） 指两次鸦片战争；（2分） 不同意；（1分） 在第一次鸦片战争后，以林则徐、魏源为代表的先进的中国人即开始了向西方学习，例如魏源编写了海国图志提出了“师夷长技以制夷”的主张；（2分）第二次鸦片战争后，洋务派以“自强求富”为名开展了著名的洋务运动，兴办近代军事和民用工业和创建海军等一系列的活动，开启了中国近代化的第一步。（3分）（3）（15分） 40（3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。评分项一：观点水平1：能够从甲午战争促进现代化发展以及梁启超的政治目地出发来论证观点。从甲午战争促进国人的觉醒公车上书的维新运动的兴起以及民族资本主义的发展等的的正面的作用，但梁启超的观点忽略了这场战争对中国灾难的影响。梁启超笔下的甲午战争，是在时代大潮和民族危机的双重剌激下的产物。水平2：能依据材料就甲午战争的影响提出观点。梁启超更倾向于变法，强调了甲午战争“唤起吾国四千年之大梦”。水平3：脱离材料，或罗列材料，复述教科书的观点。指出甲午战争大大加深了中国的半殖民地化。水平4：无观点，或观点与文本无关。评分项二：史实水平1：能提取材料所提供的信息，并能将其与梁启超所处的背景、立场等史实建立联系。水平2：能从材料提取直接与间接的信息。水平3：能从材料中提取直接的信息。水平4：没有使用材料信息。评分项三：论述水平1