论文：新形势下高职生思想特点和思政课教改的探讨.doc

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思想政治理论；教学改革；探讨人类已经进入21世纪，经济全球化和政治多极化成为社会发展的主流。在新的形势下，当代高职生的思想产生了许多新的特点，高职院校的思想政治理论课更面临诸多新的问题。顺应新的形势，深化思想政治理论课的教学改革，成为当前和今后加强学生思想政治教育的一项紧迫而重要的任务。一、高职生思想在新形势下出现的四个特点特点之一：在政治上有一定的觉悟，但理论功底不足从这些年的在校生 的情况来看，绝大多数的高职生在政治观点上能够做到“两拥护、两热爱”，即拥护党的领导，拥护社会主义，爱祖国，爱人民。不少高职生中的优秀者，还积极向党组织靠拢，提出入党申请。但是，高职生的理论功底不足，对党的历史发展和中国走上社会主义道路的必然性的认识缺乏理论的支撑，虽然能背诵社会主义的某些原则，却不能联系中国特色社会主义现代化建设的实际，有时还表现出认识上的摇摆性。特点之二：在人格上具有可塑性，但也有心理上的逆反性高职生正处在知识水平、认识能力日渐提高，自我意识、人生观日渐成熟的关键时期，求知好学、乐于接受新事物新思想的需求，在高职生中显得比较突出，特别是对于教师联系实际、深入浅出的授课容易接受，这说明高职生具有很强的可塑性。但是，高职生在理论功底的局限性也容易对思政课的内容产生一定的逆反心态，尤其是他们对照本宣科的道理灌输更为厌倦，表现出“听不太懂又不愿听，学不太深又不愿学”的倾向。特点之三：在精神上有一定的危机感，但又残存着惰性按照国家对高职教育的定位，高职教育已经几乎等同于高等就业教育。现在社会上日趋严峻的就业形势和高学历就业优势，使高职生清楚地了解到自己与普通本科生及研究生相比所处的劣势地位，由此加重了高职生的就业危机意识与紧迫感，并随自身年龄的增长不断加剧。但是，高职生从中学考入大学的拼搏结果使他们无奈地承认了既成现实,这就限制了他们的人生追求,毅力的缺乏则使其陷入了散漫性与惰性之中。特点之四：在意识上有一定的独立性，但又具有盲从性进入高校的学生，一般都希望自强自立，因此他们敢于反抗传统、标新立异,不墨守成规。对高职生来说,环境的变化为思想意识的独立创造了客观条件，尤其是集体住宿,独立支配经济开支,自己料理自己的生活等,都进一步增强和锻炼了他们的自立意识和能力。但同时他们在经济上和心理上的不独立以及没有独立的社会角色定位，往往又使他们依赖家长、老师和朋友。一些长辈对以往政治运动的消极看法，以及高职院校过分强调其职业性和技术性，都容易导致高职生产生一定的盲从性，对思政课自觉或不自觉地产生轻视的态度。二、思政课教学在新形势下增加的四个难题首先，知识经济信息爆炸增加了思政课教学的难度在全球化浪潮的席卷下，人类接收信息、获取知识的途径不断增多，可获取知识的载体日趋多样化和高速化。当代青年大学生正处于学习新知识的黄金年龄段，且他们又是具有快速掌握先进知识传播、接受手段的社会群体，因此，对他们进行思想政治教育必将受到他们从其他载体获取的知识的冲击，思政课教学的难度在不断提高，思政课程的内容及教育实效还经常会受到来自其他领域信息、知识的质疑。其次，社会利益多元化增加了思政课教学的难度市场经济浪潮推动下中国社会的急剧转型和多样化趋势。当代青年大学生处于我国目前多样化趋势的社会生活环境之中，国内外各种社会思潮都会对他们产生或多或少的影响，尤其是高职教育与行业、产业、企业、就业直接联系，经济结构的调整冲击高职校园，而这些影响无疑又增加了高职院校思政课教学的难度，迫使我们必须针对高职生的思想观念、知识结构的多样化而创新一些多样化的教育手段和方法。其三，学生的“早熟”增加了思政课教学的难度当今物质文化生活丰富多彩所带来的当代青年大学生身心早熟和独立化的症侯。我国有关专家学者的专题研究报告表明，当代青少年生理发育要比其父母一代提早三到五年，认知能力也有比较明显的提高，某种意义上说普遍具有“成熟”和“见多识广”的表征。与此同时，身心的相对“早熟”带来的是他们独立意识的增强和被动接受其他思想观念难度的增高，从而也给思政课教学提出了新的问题，特别是对思政课教学的方式、方法提出了更高的要求，否则他们对政治理论学习的行为必然会出现拒斥或消极现象。其四，思政课功能的高定位增加了思政课教学的难度根据中央中发200416号文件规定，思政课是加强大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，其目的是要培养中国特色社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人。一个“合格”标准，一个“可靠”标准，反映了新形势下党和国家培养人才的方针。但问题在于，在强化和提高思政课的政治思想性的情况下如何实现这一教育目的的正确途径、合理方式、科学手段和实际效果，最终还是需要在一线工作的广大思政课教师认真加以探索和实践才能完成。因此，在新形势下，思政课教学是继续固守于、局限于传统的灌输教学，还是因势求变、与时俱进，的确是思政课教师必须深入思考和直接面对的现实问题。三、思政课课改在新形势下的四个着力点第一，改革教学观念，思政课教学要贴近学生实际教学活动的有效完成，依赖于教学切入点的选择是否科学准确。教学的切入点不是教学内容本身，而是教学目的与作为学习主体的高职生的实际。因为，教学活动是“双边”活动，教师的教只有满足了学生的学习需要，才能为学生所接受，而且学生的“学”关键取决于学生的学习主动性、能动性的发挥程度。高职院校思政课教学必须考虑教学对象高职生的实际思想状况、知识结构以及他们在学习过程中思想和观念的变化与发展状况。过去，我们在教学中一直把理论本身作为教学的切入点，对高职生的实际关注不够，这不能说不是一个重大的缺失，不能说这不是导致高职生冷落“两课”的重要原因之一。因此，思政课教学改革，必须注意研究和解决好把教学对象的实际作为教学切入点的问题。第二，改革教学手段，由常规教学向信息化教学加转变信息网络时代的到来,使全人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了前所未有的变化,网络深入了大学校园生活,学生的思想出现了许多新特点,这必将给高校思政课教学带来深刻变革。在信息时代，思政课教学不能再固守“一块黑板一枝笔，一本教材一张嘴”的传统教学手段，而应采用多媒体电化教学手段，采用电子教案和课件，让学生在短时间内获得更广阔、丰富的信息知识,全方位、多维度地展现现代信息技术在教学中运用的魅力，极大地提高教与学的工作效率,才能更好地增强思政课教学的针对性、实效性。同时，要充分利用校园网，构建网上思政课教学基地,向学生即时发布教学信息资料。教师可以把自己所讲课程的电子教案、教学资料发布在网上供学生浏览，还可以在自己的个人主页或专题教学网站上，建立关于教学内容交流、研究和探讨的专题，为学生提供丰富、具体的教学服务，真正贯彻以学生为本的教学理念。第三，改革教学方法，由灌输教学向互动教学转化传统的思政课教学主要体现在教师对学生的思想“灌输”上，教师照本宣科，学生无心听课，结果往往导致“水淋鸭背”，效果不佳，究其原因主要还是在教师。因为教师在教学活动中起主导作用，教师的人格魅力对学生将产生巨大的感染作用。应该加强教与学的双向互动式教学，在课堂教学活动中，教师以自己的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情绪相互感染,调动学生积极参与教学。这种良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应,是其他形式的影响所不能替代的。因此,教师应该清醒地认识到,在教与学的双向互动中，教师的要素是第一位的,教师和学生在课堂上的良好互动，才能获得更好的教学效果，从而提高思政课教学的实效性。第四，改革考核方式，激励学生提高素质思政课教学主要是培养学生的思辨能力、实践能力和良好的行为品质，这与素质教育的内在要求是一致的。因此，对思政课教学效果的考核和评价,应突破传统学科考试的模式，改变以往单纯强调对理论知识的死记硬背,忽视对学生实践能力和行为品质培养的引导的片面做法。新的考核方式可以多种多样,并可把多种方式结合起来:例如在命题考试上题目应灵活,在侧重知识点考核的同时,主要应考察学生的分析问题、解决问题的能力；例如可以把学生平时的政治思想道德表现计入学生总成绩之中；例如可以把思政课理论教学和社会实践结合起来，采取联系实际写小论文的考试方法，鼓励学生进行论文写作,着重强调学生联系实际培养创新思维；例如还可以采取“辩论会”的方式来考核思政课成绩，不仅辩手参与,听众也参与,让学生充分发表自己的看法。总而言之,思政课的考试不是目的而是手段，考试应该为高职生树立科学的世界观、价值观、人生观、道德观的教学目的服务。（注：本文发表于广西工贸职业技术学院学报2005年第1卷第3期，作者为广西工商职业技术学院社科部讲师）4啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊新形势下高职生思想特点和思政课教改的探讨啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊刘万英摘要 高职生思想在新形势下出现四个特点;思政课教学增加了四个难题;深化思政课教学改革势在必行:应从观念,手段,方法,考核