《踢键子》教学设计

踢键子教学目的：练习观察和描述人物在急速动态条件下的表情和动作，学习表达自己的心里活动。教学时间：二小时教学准备：以三人为一组，每组准备一个键子。教学过程：一、 挑战小灵通。1、请看英文字母“c”像什么？（像一条皮带、像半个月亮、像咬了一大口的月饼、像一把梳子、像摔烂了一半的饭碗、像）2、学生记下刚才的答案。时间三分钟。二、 活动新内容。1、 下面，我们要搞个活动。在活动之前，我们先了解一下活动的内容和要求。咱们齐声读一读具体的活动新内容，手上拿好笔，看懂了就在后面的方框里打上勾，没看懂可以马上举手问老师。2、 内容及要求：（1）你会踢键子吗？我们要开展一次踢键子比赛。（2）请注意同学踢键子时的表情、动作变化。三、 快乐十分钟：踢键子（三人活动）（一）猜一猜1、 师宣布比赛要求：踢键子比赛马上就要开始了，要求是：不规定时间，谁一次性踢得最多谁就是本场的冠军。我们在座的同学对别位同学的踢键子的情况都很不了解，在正式比赛之前，我们先来进行一次竞猜（板书：猜一猜）：请大家猜猜看，咱们这场踢键子比赛，谁会赢呢？这个获胜的同学大概能踢几个？为什么？（指名回答）2、 在呆会的比赛中，谁会输？这个输的人大概能踢几个？为什么？（指名回答）3、 好，下面就请同学们把你刚才心里猜测情况写下来，等会儿看看谁猜得对。（板书：心里）（学生动笔写，老师巡视，边巡视边点评） （二）比一比1、 刚才，我们都把自己的对手踢键子的水平进行了一次猜测。那么，猜猜看会是谁？谁会赢？谁会输呢？我们拭目以待。我们要比踢键子谁踢得多，（板书：比一比）同时我们还要比比谁的观察最细致，观察什么呢？请大家用红笔划出：这个同学踢了几个？表情如何、动作怎样？（板书：表情、动作）2、 刚才大家都一致性地认为胡昭住同学会是我们班上踢得最多的人。现在，我们就请她上来我大家展示一下。注意擦亮你的眼睛，仔细观察她踢是时的表情、动作。（观察时，老师提醒大家注意看看她的头甚至头发、眼、嘴、手、身子、脚，还要注意她最开始是怎么把键子抛起来的，最后是怎样结束的，踢的过程中键子的变化。）交流观察结果3、 下面我们分小组进行踢键子比赛。你要重点观察那个你认为踢得最精彩的人。（在比赛的过程中，老师要不住地提醒：注意像刚才观察胡昭住一样观察他此时的表情、动作；同时注意观察周围人的反应。记住你此时的心里在想什么，等会写进你的文章中去）4、 交流刚才看到的同学踢键子时的动作、表情：你们组踢得最精彩的是谁？她一次性踢了多少个？怎么踢的？周围人有什么反应？组里其它同学踢得怎样？5、 同学们观察得非常仔细，等会儿老师要大家把自己观察到的写下来。在写之前，我们先看看“好词句超市”为我们准备的一些可以用的好词好句，我们把这些好东西也用到我们的描写中去。6、 同学齐声读“好词好句”，对于比喻句老师稍加分析并鼓励学生运用。7、 好，下面就请大家把我们刚才踢键子比赛时观察到的情况写下来。写的时候，可以先把大家踢的情况介绍一番，然后重点写那个踢得最精彩的同学。还应该把自己在看踢时的心里所想的写下来。（板书：心里）（学生练写，老师巡视，及时发现精彩及时点评引导学生加以运用）（三）说一说1、 经过刚才的比赛，比赛的接过已经揭晓了。现在，咱们一块说一说你猜对了吗？（板书：说一说）你当时是什么样的心情？（板书：心里）（引导学生对自己的好眼力进行比喻：我这位伯乐一眼就相中了这匹“千里马”，千里马果然不负重望，以（ ）个的好成绩或得了第一名的好成绩。）2、 在比赛中，你自己或得第几名？当时心情怎样？（指名说）3、 师：当结果出来时，你猜对了吗？你是第几名？总结一下：自己为什么踢得这么好（坏）？请你写出自己当时的心情。4、 学生写，老师巡视，反复提醒学生写出自己的心里活动。四、 回忆活动内容，想个好题目。1、请大家看黑板，咱们回顾一下活动的整个过程：活动前，我们先猜一猜谁在这次踢键子比赛中会赢，谁会输；接着，我们举行了踢键子的比赛，在比赛中我们重点观察了组里踢得最精彩的一位同学；最后结果出来了，我们又交流一下各自赛后的心里想法。如果要你把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出些什么样的作文题目？2、想好的同学上台写出自己的题目。3、师生共同评改题目，并结合题目帮助学生定下篇章结构。5、 学生从黑板众多题目中选出自己最满意的三个题目下来。五、 整理成篇。1、现在，咱们要写作文了。作文之前，咱们先读读宝葫芦对咱们的提示帮助。 （生齐声读“宝葫芦提示”）2、教师提示