一年级下册第三单元教案.doc

人教版一年级下册第三单元音乐中的动物第四课时 教学内容： 欣赏乐曲快乐的小熊猫 教学目标： 在欣赏过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同的音乐内容，为插图排顺序，教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐编成故事讲给大家听。 教学过程： 一、导入：观看动画片熊猫百货商店片断。 二、欣赏乐曲快乐的小熊猫1、 初听全曲，感受乐曲的情绪。 2、分段欣赏： （1） 你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么的情景？（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林） （2） 谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水） （3） 森林里的动物们在干什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好） （4）这段音乐描述了小熊猫在做什么？（它一溜烟地跑回商店，做好开门的准备工作） 3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。 4、 你能不能用自己的语言吧这个故事将给大家听。 5、 随着音乐即兴表演。 三、 总结。 第五课时教学内容：1、学唱歌曲小动物唱歌。2、音乐活动：体会声音的强弱。 教学目标：1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中小动物的声音，发现声音中的强弱。2、 在教师的引导下，通过学唱小动物唱歌这首歌曲，认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐中去。教学重点：1、学会小动物唱歌这首歌曲，体会歌曲中欢快的音乐情绪。2、发展学生的创造能力和创新意识，进行歌曲表演唱。教学难点：引导学生寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。教学过程：一、导入 1.游戏：（1）出示小动物图像（如小狗、小猫、小羊、小鸡、小鸭等）（2）提问：欢迎大家动物的乐园里，你想和谁做好朋友啊？就请上来选择一个小动物头像，并模仿出它的叫声。（3）活动进行：模仿声音。（4）听一段声音。（播放小狗由弱渐强的叫声。）提问：你们听到小狗的声音有什么变化？（5）学生谈感受（通过听小狗的叫声，让学生分辨出声音的强弱）（6）请学生例举还有哪些动物的声音是强的，哪些动物的声音是弱的？2、认识强f弱p力度符号。 （1）出示力度记号：强f弱p （2）讲解：我们可以用“f”来表示强的力度，还可以用“p”来表示弱的力度。 （3）分组体会师：同学们真聪明！那么下面我们把游戏增加点难度，老师点击图片，你们分为两组，左边的同学来模仿弱的叫声，右边的同学来模仿强的叫声怎么样？（4）评价：同学们模仿的非常棒，就像一群可爱的小动物们在唱歌一样。那么接下来老师就来教你们唱这首小动物在唱歌好吗？ 二、学习歌曲小动物唱歌1、听范唱：听听小动物们是怎么唱歌的？你听到那些小动物的歌声啊？2、学生谈感受。3、带领学生有节奏的朗读歌词。第一遍普通地按节奏朗读；第二遍师朗读大部分歌词，学生朗读动物叫声歌词；第三遍师朗读大部分歌词，学生分两部分，一组朗读强的动物叫声，一组朗读弱的动物叫声；第四遍全班同学齐声朗读歌词，运用好强和弱，完成本课时的教学目标。2、跟随音乐做动作，体会歌曲的欢快情绪。 3、请学生跟着老师琴声用“la”模唱歌曲旋律，熟悉曲谱。4、轻声的演唱歌词。5、引导他们按照歌曲中的强弱记号，正确地演唱出这首歌曲。 三、创设情景表演唱1、分成5个小组，带上课前准备好的动物头饰，每一组分别扮演一种动物，让学生表演出小动物的动作和叫声。2、引导他们用歌曲中没有提到的动物叫声来集体创编歌词并演唱小动物唱歌这首歌曲。此时的同学们已经很熟悉这首歌曲了，我就准备3、用比赛形式比一比哪一组的小动物唱得最好，表演得最棒。4、请几个学生来扮演小花、小草、大树、小动物等来创设出动物园场景，其他同学和老师一起欢快的演唱这首歌曲，注意动物声音的强和弱的区分。四、课堂小