认识圆教学设计方案.doc

叙述式教学设计方案模板圆的认识台山市水步镇中心小学 周茂华一、概述六年级数学 共需一教时,40分钟人教版义务教育课程标准实验教科书.数学六年级上册5658页发展空间观念和空间想象力，也为下面学习圆的周长、面积及圆柱圆锥打下坚实的基础。二、教学目标分析1、知识技能目标：在折叠、测量活动中认识圆、了解圆的各部分名称、掌握圆的特征和用圆规画圆的方法。2、数学思考：在探索圆的活动中积极思考，探寻有效的解决问题的方法，发现圆的特征，并能用语言准确表达自己的观点。3解决问题：在参与圆的认识活动中，积极与他人合作，会用观察、折叠、测量等方法研究圆，能够解决与圆有关的实际问题。4情感与态度： 经历圆的探索过程，主动参与教学活动，认真观察，敢于发表自己的观点，与他人交流讨论，认识圆在人们日常生活和生产实践的广泛应用，体验数学与日常生活的密切联系。三、学习者特征分析1学生是水步中心小学六年级的学生；2学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉，对于平面图形比较了解；3学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己动手的活动兴趣很高；4学生已经接触过其它平面图形的基本性质，掌握情况比较理想；5、学校强调中国古代文化熏陶，学生对中国古代文化很感兴趣，但读古文的能力还是相对较弱。四、教学策略选择与设计知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源实物显示知道幻灯片 圆形实物BA 找出圆形1下载运动轨迹理解动画 形象展示圆的形成EG 形成表象 1下载画圆掌握课件 画一个圆DC 掌握画圆的要点1下载半径直径掌握课件认识半径和直径CF形成半径直径的概念 1下载练习掌握课件自学检测练习JE展示事例 加深认识1自制辨析判断掌握课件理解圆的有关概念FB设疑置难 引发思辨1自制车轮掌握课件突破难点GB 加深理解圆的性质1下载拓展练习掌握课件掌握难点练习JF思维拓展 延伸学习1下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到细观察、多动手、勤思考通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，自主探索” 的教学模式，采用情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。五、教学资源与工具设计（1）给每位同学准备两张纸.（2）教师自制的多媒体课件；（3）教师准备的关于圆的认识的小卡片，每组一套；六、教学过程一、创设情境、导入新课1、同学们知道北京奥运会上，中国健儿拿到多少块奖牌吗?这些奖牌是什么形状的？2、找出圆。动画演示圆的形成过程。3、小结圆是由曲线围成的平面图形，正方形、长方形等是有直线围成的平面图形。二、引导探究新知1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。2、学生动手操作，讨论交流。几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。3、展示探究结果 。结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征问：谁来告诉老师，你有哪些新发现？ 那是什么原因呢? 你怎样发现的？结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。4、自学课本，理解概念。谈话：其实在圆上、圆内还有很多的知识。请大家把书翻到P94，自学例2下面的内容，然后和你的同桌说说你的理解。谈话：通过自学书本，你知道了什么？既然是线段，自然就有两个端点，半径的两个端点分别在哪儿呢？（在黑板的圆上标出）直径呢？（标出）5、谈话:那你能在剪下的圆里标出圆心，画一条半径，一条直径，并用字母标出来吗？（学生操作，教师指导并展示两位学生的作品）6、学习画圆 你是如何画圆的？ 课件展示如何画圆。然后学生动手练习，并强调画圆时应该注意些什么。揭示圆大小 位置的确定7、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示 ？三 应用 拓展1、基本练习（4分钟） 1投影出示 找出下列圆的半径 直径2半径 直径的相关计算四、智慧岛冒险记1、谈话：了解了半径、直径的特征及同一个圆中两者的关系，现在如果告诉你一个圆的半径长度你还能知道什么？告诉你圆的直径长度呢？指名口答练习十七第一题，适当提问怎样想的。2、画指定大小的圆。出示：半径3厘米，直径3厘米。猜一猜，这两个圆哪个画出来大一些？是怎样想的？引导学生画圆。展示学生作品，请学生说说是怎样画的。谈话：通过画了两个圆，你有什么想说的？五、介绍中国古代的圆文化七、教学评价设计学生课后调查表小学姓名_ 性别_ 学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。1我在讨论中发表自己的意见。( )同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。( )同意 不知道 不同意3我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。( )同意 不知道 不同意4我发表的意见被老师和同学接受了。( )同意 不知道 不同意5我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。( )同意 不知道 不同意6我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。( )同意 不知道 不同意7根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。( )同意 不知道 不同意8我已经学会今天课上的内容了。( )同意 不知道 不同意9我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。( )同意 不知道 不同意10今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。( )同意 不知道 不同意11我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。( )同意 不知道 不同意12在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，