2014秋季数学科组工作总结.docx

2014秋季数学科组工作总结在忙忙碌碌中，2014年秋季的教研教学工作很快结束了。在这过去的一学期了里，全体数学人精诚团结，勤奋工作，在各自的岗位上，努力完成自己的使命，为学校的发展贡献自己的一己之力。业务学习。本期的业务学习，按照教务处的计划我们分四个阶段实施，第一阶段是新课程标准的学习与研读，在这一阶段的学习过程中，我们主要是采取以备课组为单位的集体学习，重点是学习新课标对本年级的教学所提出的具体要求，并要求全体教师在教学中尊重课标，用新课标的理念来设计教学，指导教学实践。学习完后，我们对各组的学习情况进行了检测反馈，从反馈的结果来看，学习效果良好。第二阶段是阳东广雅小学教学常规的学习，在学习中，我要求教师把常规学习不能当成简单的重复，在重复地学习中寻找自己的不足，把常规当做一面镜子，时刻比对自己的常规教学。在此过程中，我们进行了教学常规的自查自纠，并把教师自查自纠的结果进行了汇总，组织全体教师进行学习，在集体学习中，看别人在自己不足的地方是怎么做的，学习别人的好的做法，从而弥补自己的不足。第三阶段是教育教学的主题学习，我们学习的主题主要是围绕我们即将开展的集体备课，和我们组的以“大问题”为导向的高效课堂的研究来进行的。集体备课的理论学习，我们主要学习了阳东广雅小学集体备课的实施步骤，为后面的集备研究打基础；在以“大问题”为导向的高效课堂理论学习中，我们主要是围绕以下四个方面的问题进行学习。你对大问题的“大”是怎么理解的？大问题怎么来？你有哪些体会？大问题导学有哪些基本策略，举例说明；大问题教学最大困惑是什么？教师针对这四大主题，再结合自己的教学实践，在学校博客群中进行了广泛的交流，做到了观点鲜明，交流有深度，并且人人都发言。教师在交流中也受益匪浅。总之在此次学习中，全组教师转变学习了态度，此前总是认为学习只是一种形式，可学可不学，但这次把业务学习提高到是自身的一种需求出发，来认真对待，尽管我们数学组的老师时间都很紧，但老师们还是挤时间按照计划完成了既定的学习任务，收到了良好的学习效果。基础知识训练与检测。我组的基础知识训练与检测是和辅差结合在一起的，基础知识训练与检测抓的就是基础，而基础差的往往是各班的学困生，优生的基础都比较好，不用训练，所以我们基础知识训练与检测的目标很明确，就是抓学困生，这样就使得基础知识训练与检测做到有的放矢的，精力集中，提高了训练和检测的效率，促进学困生的转变。我们基础知识检测的原则是，重基础，抓训练，实测评，大奖励。重基础就是把每一单元，学生必须掌握的最基本知识进行系统归类，然后编成训练题，给学生进行训练。抓训练，一是保证训练的时间，至少保证了2周或2周以上的训练时间；二是抓训练的方式，我们训练的方式是兵教兵，有时是一帮一，有时是多帮一；三是采取包干制，老师包最困难的2-3人，班长包一个，科代表包一个；四是训练抓周清。每周的训练内容在周五的时候进行周结，指导训练过关才能回家。实测评。每次的的基础知识检测，我要求每个备课组就像对待期中、期末检测那样对待，高标准，严要求，实实在在，不弄虚作假。对每次测评的结果要做好记录，并做好测后跟踪。大奖励。大奖励是大面积的奖励进步学生，旨在充分调动学困生参与基础知识训练的积极性，变被动参与为主动参与。堵漏洞，抓亮点，开创常规管理新局面。常规教学工作半月查，善始善终。本期的半月查工作，各备课组做到了检查及时，反馈到位，跟踪有力，整改有效。检查的过程没有敷衍应付，细查细纠，把检查的结果做好记录，严格按照检查记录表的栏目填写，没有避繁就简，表中的优缺点记录分明。常规检查实现由“查量”向“查内容”的转变，检查抓重点。以往我们的常规工作半月查，主要是查“量”，如备课，应备多少课时，已备多少课时，作业，应做多少次，已做多少次。本学期，各备课组在查量的同时，把检查的重点放在了查内容上来，如备课，教学目标是否合理，教学重难点的把握是否得当，教学过程的设计是否合情，教学结果是否能和目标相符，教学反思是否到位；作业，有没有分层设计练习，练习有没有针对性，练习的形式是否多样化，练习的效果如何等。由于检查突出了重点，所以老师们的备课和作业常规有了很大的改进，很好地堵住了以往我们在备课和作业中的一些漏洞，如备课完全照搬照抄的问题，作业订正和复批不及时的问题等等。师徒结对工作我们组本学期的师徒结对虽然只有一对，但我们还是把它作为一项重要工作来抓。刘蓉和黄木芬老师在结对的过程中，始终本着谦虚、学习的态度，以帮助别人提高自己为出发点，实现业务能力的共同提高，共同进步。两位老师在结对过程中制定了切实可行的帮扶计划，和帮扶措施，全期完成相互听课达6次之多。黄木芬老师虽然是徒弟，但也从教快10年，也有一定的教学经验，所以两位老师把提升的重点放在了理论学习，和教学素养方面，都力求能成为学者型教师。集备工作:本学期的集备工作按照教务处提出的“指导一个备课组，带动各个备课组，抓实一次集体备课，引领全组的集体备课”的工作思路，促进集体备课的深入扎实开展，通过全组教师的共同努力，已经暂时告一段落。在此次集备活动中，各组严格按照学科组的要求，按计划开展活动，收到了不错的效果。一、认真学习学校集体备课的主要工作步骤，形成共识。我组在这活动之前也进行过集体备课的研究，在集备中表现出了很多的不足，如在集备时，主备人和集备人观点交流不充分，往往是主备陈述了个人观点后，集备人就简单地客气几句，说一些不痛不痒的话，对主备人的教案没有多少实质性的帮助，在集备中主备人唱独角戏，集备人成了壁上观。再如集备时准备不充分，主备人在集备前不能及时地把教案发给同组的集备人，让集备人提前有有一个思考，导致集备人发言无准备等等。为了克服以往集备中的这些不足，所以在这次集体备课前，我首先组织全组教师进行集体备课的业务学习，让每一位老师清楚集备的工作步骤，明晰工作职责，把握集备要点。在学习中，为了提高学习效果，我们首先安排四年级在组内进行研究示范，在集备示范中，王敏老师作为主备人按照要求，很好地陈述了教什么，怎么教的教学思路，以及确定这样教的理论依据，教学思路清晰具体，使集备人一听就一目了然。各集备人在陈述自己的观点时，重点突出，互相补充，重复的观点，坚决不说，既节省了时间又突出了重点，观点交锋点对点，辩课不走偏锋，给主备人提了很好的意见和建议。主备和集备的辩课不冷场，主持人起到了很好的调度作用，主持人准备充分，引领及时，过渡自然，所以使整个集备活动条理清楚，做到了活而不乱。这样我们全组教师在观摩中学习集备理论，理论就不会空洞，学习再也不是一种形式。使得这次学习为后面的集备打下了很好理论基础。二、认真计划，明确职责。本次集备活动时间长，跨度大，很容易使教师产生倦怠心理。所以期初，聂校专门召开全体教师会议，从集体备课的意义、目的、实施等几个方面进行了生动而具体的阐述，使全体教师认识到开展集体备课的重要性和必要性，共同研讨并制订了集体备课的计划，达成共识，为本学期开展集体备课活动做了思想上和制度上的保障。我组在教务处的统筹安排下，各备课组根据自己的实际又进行了较为细致的安排。做到了时间具体，分工明确，主题鲜明。年级集备课题主备人主持人集备人一年级钟表的认识冯玲玲李国忠王红 潘美琳 李国忠 二年级认识时间黄木芬雷宏亮杨爱英 王景江 雷宏亮 刘蓉三年级集合李雅丽陈少平刘兴发 欧阳群辉 王琳四年级平行与垂直王敏曾炜邓进荣 何春光 曾炜五年级平行四边形的面积张治国李宁徐佑民 李碧梅 王玉玲 李宁六年级百分数的意义羿其兵曹中华 刘建华 郑爱民 李业 曹中华有了计划作为行动的引领，所以我组的活动按部就班，开展的井然有序。三、注重过程，追求实效。本次集体备课，我们分四个阶段进行。初备阶段，达成共识，形成框架；主备试讲阶段，按照初备形成的意见，进行试讲；再备阶段，有深度，有特色，形成定稿；互听互评阶段，互相学习共同提高。在初备阶段，各组主备教师和集备教师，研读教材，搜集资料。对教材的内容、特点有一个准确的定位，制订切实可行的教学目标，及教学的重难点，选择合理的教学策略。在主备试讲阶段，各集备人认真听课，做好听课记录，及时记录主备人上课中的不足，酝酿合理的建议；再备阶段，各集备人根据自己听课的感受和记录，及时给主备人提合理的意见和建议；在互听互评阶段，小组成员共同学习，共同反思，共同提高。在这每一个环节，我们都实施了过程管理，要求各组把活动的内容不仅用文字资料记录下来，还要有相应的图片资料来佐证。特别是在互听互评环节，为了防止有上课推诿现象，我要求从学科组长、备课组长先开始，让备课组长起好带头作用。除此之外，我还各备课组把本组上课的老师的时间地点，在群里公示。目的有两个，一是方便没有课的老师夸组听课，扩大听课的范围，二是各组的互听互评活动接受全组老师的监督。老师们从群里一看就知道哪个组是谁在上课，一目了然。所以这次活动我们全组教师是人人都参与了上课活动，不搞特殊，不讲条件，参与率是100%。正是有了学科组长、备课组长的以身作则，率先垂范，使得各类展示课精彩纷呈，百花齐放。全组教师无论是在上课，还是在评课方面都收获颇丰。四、集体备课针对性强，集备氛围浓厚。通过这次集体备课的研究，我们以往在集备中的一些不好的现象得到了很好的解决。在以往的备课中，集体备课往往成了主备人的一言堂，独角戏，集备人成了观众，成了看客，扮演的大多是事不关己的角色。这样就使得集备形同虚设，美其名曰是集备，其实代表的是个人，没有体现出集体的智慧。这次集体备课为了防止这种现象重演，我们在关键环节进行了强调和有效的引领，使得老师们对集备的态度和认识都有了不同的转变。因此在集备中，出现了百家争鸣的局面。正如有的老师所说：我们为了一个命题是否正确，为了一个教学策略是否合理，为了一道题的答案是否多样，我们可以争得面红耳赤，但这不是争吵，这是争论。这样的争论不会影响彼此之间的关系，不会伤了和气。正是多了这样一些不一样的争论，所以我们集备才形成了一份份沉甸甸的的，有内涵，有分量的优秀教案，才体现出了我们数学人的集备智慧。我们的教研氛围也在集备的大环境下逐渐浓厚起来。五、集体备课增强了凝聚力。在此次集体备课组中，各备课组成员发挥了很好地集体智慧，表现出了团结互助，相互协调的和谐工作关系。特别是在给主备教师提意见和建议时，各组成员教师各抒己见，积极地献言献策，没有任何地保留。有的主备教师实间紧，没有时间修改课件加时，有的老师主动帮助主备教师修改课件多达5次之多。特别是二年级组，刘蓉老师因为做手术请假，在科组进行集备工作总结时，我说你生病就算了吧，你就不用总结了，但刘蓉老师还是坚持自己在病床上亲自写工作总结，然后委托本组的黄木芬老师在全组的集备总结会上发言。所以这次集备活动，我们不仅提高了教师的业务能力，还收获了一份彼此的关心，多了几份温暖，使我们组内的老师拧成了一股绳。存在的不足。1、由于本人的教学负担太重，精力有限，所以在层级管理中，本组的有些工作不能监管到位。因此在今后的管理中，本人还要进一步的加强业务学习