《钓鱼的启示》反思

钓鱼的启示教学反思 广西融安县长安镇中心小学 夏翠莲 各位领导、老师们：大家早上好！能有机会在这里与大家一起学习、交流，我感到很荣幸。本月初，我参加了县里举办的中年教师赛教课活动，取得了一点点成绩，今天，再一次把参加赛教活动的课展示给大家，在大家面前搬门弄斧了。下面，我对自己的课做一下反思：第一：教材分析钓鱼的启示一课是教科版六年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲去钓鱼，我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲却让我把鲈鱼放回湖里，当时我对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分沮丧，但最后我还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，我成为了一名著名的建筑设计师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会在各方面有所作为”的道理。第二：教学目标的设定:根据学生身心发展特点及教师教学用书的提示，我设计了如下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，抓住印象最深的场景、人物、细节体会钓鱼的启示。3、懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。教学重点、难点：1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、在人生的旅途中，应该怎样抵制诱惑人的“鱼”。第三、教学流程及设想：环节1、复习引入新课引入时，提问学生“课文讲了一件什么事？”学生的回答既能很好地复习了第一课时的内容，又很自然地引入到新课。环节2、细读课文，自主学习，合作探究；在学习钓鱼部分时，我采用“从导到扶”的方法，让学生自由朗读课文，引导学生通过重点词句的理解，体会我和父亲钓到大鱼时得意的心情。在学习放鱼部分时，我采用“放”的方法，让学生根据自学提纲，画出重点词句，并在旁边写出自己的体会，接着让学生汇报，谈体会，理解父亲坚定的立场和“我”从得意急切争辩无可奈何沮丧之极“的情绪变化和对放鱼极度的不理解。在学习启示部分时，通过理解重点词“旅途”、两个“鱼”字和理解重点句“在人生的旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”，来让学生明白，“我”的成功是得到父亲的启示。环节3、总结课文，情感升华在刚刚学完课文，学生还沉醉在对父亲的做法赞叹的时候，我启发学生：你们在学习、生活中遇到过哪些诱惑人“鱼”，你又是怎样做的？引导学生联系自己的生活实际说开去。再启发学生根据黑板上的板书写一句自己的格言，或者写平时收集的名言警句。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再走出来，启迪学生的人生。环节4、写法指导 这篇课文浅显易懂，条例清晰，是一篇很好的学生习作范文，在将结束这节课的时候，我做了写法上的指导，让学生学以至用。第四、设计理念以及教法学法1教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。 从整体复习，感知课文主要内容，到具体分析课文，理解课文的深层含义，再到总结升华整篇课文的教育意义。2、积极采用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。在这节课“放鱼“这一部分的教学中，我先让学生根据自学提纲自学，同桌交流。然后谈体会，体现了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的主动性和创新能力。3在整个教学过程中以“读”贯穿始终，读的形式多样，这样既有利于突出重点、突破难点，正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句式，一种种规范的语言化为自己的语言。4教学中学路分明，以“导扶放”展开教学，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、手写、脑想，全频道运作，立体式展开。第五：不足之处课上完了，感觉有很多做得不到的地方。1、时间安排不够合理，前松后紧。赛课时间是40分钟，我今天应该超过了这个时间。2、安排的内容太多，教学过程如蜻蜓点水，对学生的引导不够充分，学生学得不够扎实3、评价学生不够到位。有时没能仔细地聆听学生的发言，没能发现其优点和错误，导致评价不够正确。评价语也很贫乏，没能激起学生学习的欲望4、六年级的