小学美术6备课

第一课古老的交通工具学科领域欣赏 评述第一课时教 学 目 标1. 知识与技能：知道“风俗画”、“历史画”能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。2. 教学过程和方法：在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。3. 情感、态度、价值观；知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点、难点等1、 重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。2、 难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。3、 兴趣点：听历史故事。看古代有关交通工具、风土人情的录象。在进行比较观察评述。4、 观察点：古代交通工具的造型、色彩与功能特点。感受作品中生动的线条欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。教学具备让学生收集有关古代的交通工具的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程讲授与演示要点老师学生引入1. 放课件2. 欣赏教师范画3. 了解课件中的意境1. 欣赏作品2. 讨论3. 提出看法1. 课题：（古老的交通工具）2. 提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？3. 欣赏清明上河图4. 提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？5. 你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1. 学生活动：我能行2. 运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交通工具。3. 学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4. 从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5. 你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具作业自评： 1、能设计一个古代的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。第二课现代与未来的交通工具学科领域欣赏 评述第二课时教 学 目 标1、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。2、 教学过程和方法：在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。提供学生“资料收集欣赏想象评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。3、 情感、态度、价值观；体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。对交通工具的发展感兴趣。教学重点、难点等1、重点：能选择12种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。3、兴趣点：选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。收集现代与未来的交通工具图片。4、观察点：现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。教学具备让学生收集有关现在与未来的交通工具的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（现代与未来的交通工具）2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等。4.提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源）5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。作业自评： 1、能设计一个未来的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。第三课上学的路学科领域欣赏 评述第三课时教 学 目 标1、 知识与技能：感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、 教学过程和方法：在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。在观察与思考中，发展空间方位能力。在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。在自评与他评中，感受创作的乐趣。3、 情感、态度、价值观；对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。热爱生活，学会细心观察身边的景物。懂得上学路上要注意安全。教学重点、难点等1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。3、兴趣点：玩拼地图游戏。探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物。比较谁的地图绘制得有趣的路线图。4、观察点：平面地图与立体地图的异同。地图上的路线与景物的关系。认识指向标与地图的关系。教学具备让学生收集有平面地图的的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（上学的路）2.欣赏：立体地图与平面地图？它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特别的建筑。5、教师讲授新课：上学的路线：家学校画出指向标添加路边的景物。上色1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。3、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：你们见过、查到过那些类型的地图，有什么不同和相同。作业自评： 1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。第四课红绿灯下学科领域欣赏 评述第四课时教 学 目 标1、知识与技能：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。2、教学过程和方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道理。教学重点、难点等1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、兴趣点：带着问题观察。表现交通小故事。创设红绿灯下的情景。举办“红绿灯下”小展览。4、观察点：红绿灯繁忙的道路交通情景。各种交通设施的造型、色彩、功能。人物动态、神态。教学具备让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料教学准备准备绘画工具教 学 目 标现代与未来的交通工具学科领域欣赏 评述第二课时4、 知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。5、 教学过程和方法：在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。提供学生“资料收集欣赏想象评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。6、 情感、态度、价值观；体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。对交通工具的发展感兴趣。教学重点、难点等1、重点：能选择12种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。3、兴趣点：选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。收集现代与未来的交通工具图片。4、观察点：现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。教学具备让学生收集有关现在与未来的交通工具的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（现代与未来的交通工具）2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料与功能、形式美等。4.提问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量石油资源）5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工具。3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5、你准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。作业自评： 1、能设计一个未来的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独特，与众不同。教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（红绿灯下）2.提问：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？ 观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什么？4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路交通情景。 你知道各种汽车的不同的造型、色彩、功能特点吗？5、教师讲授新课：画出马路、红绿灯和汽车的走向。画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。添加路边的景物。上色1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情景。3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？ 观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什么4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。作业自评： 1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景和走向的汽车。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。第五课壮观的高架桥学科领域欣赏 评述第五课时教 学 目 标1、知识与技能：了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、教学过程和方法：在记忆活动中，了解高架桥的功能。在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。教学重点、难点等1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、难点：能选择不同视角观察高架桥与景物。能画出有“遮挡、空间感“的高架桥，车辆和背景等物象。3、兴趣点：说说高架桥的故事。观察游戏。合作组画。4、观察点：以不同视角观察高架桥的造型特点。整体与局部。静态与动态。近景与远景。教学具备让学生收集有关高架桥的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（壮观的高架桥）2.欣赏：壮观的高架桥和？川流不息的汽车和其它景物。高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥吗？3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景与远景的选择与组合）。5、教师讲授新课：勾出高架桥：添加车辆：配画背景：。表现色彩：1、学生活动：我能行2、想象与创作：你准备选择哪种视角取向高架桥造型？怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）自主学习“记忆想象画的构思、创作过程”。3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工具表现？作业自评： 1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。第六课汽车博览会学科领域欣赏 评述第六课时教 学 目 标1、知识与技能：认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共场所。能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。2、教学过程和方法：能参与对资料进行整理与归类的活动。在欣赏活动中，能大胆评述。在探究学习中，能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。教学重点、难点等1、重点：认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽车、创造出与众不同的汽车。3、兴趣点：为“汽车博览会”设计汽车。根据汽车的基本结构进行创新设计。能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计。4、观察点：汽车的造型、色彩特征。客车的异同。工具车的异同。教学具备让学生收集各种汽车的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（汽车博览会）2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：客车、货车、工具车3、探究现在有交通工具存在的问题：消耗大量石油资源、制造噪音、污染环境。4、提高改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：节约能源、多功能、高效、环抱。6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有趣、夸张）7、教师讲授新课：分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车轮组成。想象变化汽车的造型与功能。根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。根据美的要素进行创意变化。1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的汽车。3、学生讨论：记忆创作一辆自己见过的汽车你？有什么作用和功能？4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如：什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢的汽车进行创作。作业自评： 1.记忆创作一辆自己见过的汽车。2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。3、根据汽车的基本结构进行创新设计。第七课我们的地下世界学科领域欣赏 评述第七课时教 学 目 标1、知识与技能：知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、教学过程和方法：在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。教学重点、难点等1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。3、兴趣点：“鼹鼠”的生活习性。欣赏画家的作品。有趣的地下交通世界故事。4、观察点：作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。地下列车的造型、色彩。车站的设施。车厢的设施地下商场的造型色彩不同场所的人物动态。教学具备让学生收集地铁地图的的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（我们的地下世界）2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活情景图与错综复杂的地下交通世界进行比较？共同点：错综复杂的地下活动情景。不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。体会：受到鼹鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了挖建隧道的各种机器和技术。3、激发学生的生活经验和观察记忆：激发学生乘坐地铁的情境，比较底上与地下的交通的异同。激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，启发创作的思路。4.欣赏画家的作品：5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动：我能行2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设施。3、小组讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用和功能？作业自评： 1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场景。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。第八课表现丰富的脸学科领域欣赏 评述第八课时教 学 目 标1、知识与技能：感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。2、教学过程和方法：在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。教学重点、难点等1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。3、兴趣点：猜一猜游戏。听词语做表情游戏。制作简单的版画。一版多画。4、观察点：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。体会刀味、木味、墨味、印味、纸味。教学具备收集学生的各种表情的照片资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（表情丰富的脸）2.猜一猜，他（她）是谁？出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？让一个学生说说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学生猜猜他（她）是谁？画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。3观察与记忆：同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情丰富的脸”。4.尝试与探究：尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，用铅笔、5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动：我能行2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的表情上理解他（她）吗？4、小组讨论：作业自评： 1、知道刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣。2、能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的脸”。第九课休息的人学科领域欣赏 评述第九课时教 学 目 标1、知识与技能：体会“休闲”的活动动态：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。2、教学过程和方法：在欣赏活动中，大胆想象与评述。在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。3、情感、态度、价值观；感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。对“叠帖纸版画”产生兴趣。教学重点、难点等1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。3、兴趣点：猜一猜游戏。观察游戏。表演“有趣的运动动作。探究“叠帖纸版画”的制作方法。4、观察点：作品中的人物精神、动态。人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。教学具备让学生收集休息人物的的资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（休息的人）2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健康？3、欣赏画家作品，启发创作思路。学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹着。作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？作品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方使你产生这种感觉？观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。拼图游戏：尝试与探究：依教材所示步骤进行练习。5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、造型表现：课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情节。按前后上下层次粘贴。拓印。7、自评与他评：人物动态。生动。有趣。4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。1、学生活动：我能行2、知识与技能能比较“剪帖画”与“叠帖纸版画”的异同。能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。3、过程与方法：能积极参与记忆比较欣赏尝试评价活动。4、情感、态度、价值观：喜欢课间活动：体验分享同学之间融洽相处的快乐。作业自评： 1、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。2、体验分享同学之间融洽相处的快乐。3、作品独特，与众不同。第十课我喜欢的运动学科领域欣赏 评述第十课时教 学 目 标1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。2、教学过程和方法：在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。在构思创作中，能综合运用各种纸材今年系版画创作，表现人物运动动作。在作品欣赏传阅或相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。3、情感、态度、价值观；激发热爱生活、运动的感情。产生观察人物运动动态的兴趣。教学重点、难点等1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。3、观察点：“动态美”的姿态。人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。不同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。4、兴趣点：表演“动感”人物动态。作品欣赏传阅或相互赠送。听音乐联想运动的动作。教学具备人物动态资料教学准备准备绘画工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1.课题：（我们喜欢的运动）2.对体育活动的兴趣与记忆：一音乐激发学生回忆校运动会上“我”喜欢的运动：问题：你听到什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？以季节和环境的变化，激发记忆不同季节的运动。提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说“我”还喜欢那些户外活动、室内活动？3、激发学生仔细观察与比较发现：游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。你认为哪些运动能表现动态美优美、刚劲、果断、等运动动态。构思：准备用什么线条。观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、可以与同学合作）：构思：选择纸材：选择制作方法：印1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的运动。3、学生讨论：记忆创作一种运动、人物动态4、小组合作：以小组为单位制定运动会、校运会的设计方案作业自评： 1、能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态”。2、作品独特，与众不同。第十一课剪团花、巧装饰学科领域欣赏 评述第十一课时教 学 目 标1、知识与技能：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。学习团花的设计与折剪方法。2、教学过程和方法：在欣赏与平述中、体会团花剪纸的审美情趣。在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。3、情感、态度、价值观；体验民间远花剪纸的审美情趣。探讨与传承民间剪纸的兴趣。教学重点、难点等1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。3、兴趣点：民间剪纸的故事。尝试团花的折剪、镂刻方法。串联团花剪纸、美化生活环境。4、观察点：不同外形的团花剪纸纹样。纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。刀味纸感。教学具备让学生收集各种剪纸图案的的资料教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（剪团花，巧装饰）1、欣赏教材图例。找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。2、欣赏古老的对猴团花，启发创作思路。感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。感受表达祥和、团圆的意义。3、剪纸的艺术特点：意象造型、概括夸张。装饰性强。透雕感。连接性。4、创作素材来源于生活、大自然。5、构思与创作.6、制作方法：折纸、画图案、剪贴、1、学生活动：我能行2、你见过剪纸作品吗？你为什么喜欢？3、学生讨论、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。作业自评： 1、能运用团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。2、能设计作品独特，与众不同。第十二课巧变虚形与实形学科领域欣赏 评述第十二课时教 学 目 标1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。2、教学过程和方法：在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。在构思创作中，能综合运用各种纸材今年系版画创作，表现人物运动动作。在作品欣赏传阅或相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。3、情感、态度、价值观；激发热爱生活、运动的感情。产生观察人物运动动态的兴趣。教学重点、难点等1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。3、兴趣点：欣赏画家的正负形构成作品。画面、剪剪、拼拼的活动。有趣的、对称正负形画面。4、观察点：“图形与底版”的关系。巨象或抽象的形态设计。教学具备让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（巧变虚形与实形）1.、复习对称形的艺术特点：庄整、庄重、大方。2、探究正负形画面的构成规律。做游戏找对称形的“朋友”。分给各小组一张各种对称形图形的“实形”。让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称图形（虚形）。欣赏画家作品：这幅美术作品是剪纸吗？为什么？你认为作品中的一对形状，那些是实形？那些是虚形？体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。欣赏学生作品，找出正负画面设计的规律与方法。你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。1、学生活动：我能行2、“平面分解对称构成”的设计练习让学生通过“看看、比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重组。3、学生讨论：你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？作业自评： 1感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。第十三课大嘴巴纸玩偶学科领域欣赏 评述第十三课时教 学 目 标1、知识与技能：能模拟“东南西北”折法。能设计制作大嘴巴纸玩偶。2、教学过程和方法：在看图模拟折纸中，培养自学能力。在想象创作活动中，大胆进行添加，创新想象、创作与众不同的玩具。在表演活动中，体验设计与应用的关系。3、情感、态度、价值观；享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。能与同学互相合作，共享完成。教学重点、难点等1、重点：能模拟“东南西北”折法和能设计制作大嘴巴纸玩偶。2、难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰、设计制作一个神态可爱的大嘴巴纸玩偶。3、兴趣点：模拟“东南西北”折法。创意想象添加游戏。编故事与表演。4、观察点：“东南西北”折纸。添加装饰的方法。教学具备让学生收集大嘴巴玩偶图案的的资料教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（大嘴巴纸玩偶）1.、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得最快出示“东南西北”折纸步骤图。小组讨论：我是怎样折纸。复习折法，掌握折纸方法正方形四角对中折。2、激发想象：能上下左右一张一合的造型，像什么？。导入主题：大嘴巴。记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作的思路。欣赏“大嘴巴青蛙”激发有趣的添加。你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。选择表现的技法阴刻、阳刻、剪影。正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。3、探究与创作：自学教材中的“步骤图”。思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意的正负形构成画面。1、学生活动：我能行：知识与技能。能模拟“东南西北”折纸的造型折法。能设计制作大嘴巴纸玩偶。2、过程与方法：能积极参与欣赏、想象、添加、装饰等活动。能与同学合作完成任务。3、学生讨论：你见过这些作品吗？这些作品美在哪里？你准备怎样设计？作业自评： 1.基本要求：能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。2.较高的要求：能发挥想象，进行创造性的添加，运用剪纸装饰。3.个性探究：能综合折纸、剪纸的造型手法，设计制作与众不同的纸偶玩具。第十四课春天的消息学科领域欣赏 评述第十四课时教 学 目 标1、知识与技能：感知明信片的文化。能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、教学过程和方法：在“找一找”的活动中，感受春天的美。在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。在设计与变化中，培养创新能力。3、情感、态度、价值观；感受春天是一个充满生机的季节。喜欢明信片。教学重点、难点等1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。3、兴趣点：找春天的活动。收集明信片。明信片的故事。4、观察点：春天的色彩。明信片设计的四要素。明信片的外形与色彩设计。教学具备让学生收集明信片教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（大嘴巴纸玩偶）1.、感受春天是一个充满生机的季节。创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。“找一找春天的色彩”活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个充满希望的季节。春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。春天的想象：如一个个白色小铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声”。2、欣赏明信片。了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性。对比两张画面装饰美观、简洁明快、色彩鲜艳的明信片。明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。学生根据“设计的几要素”对学生作用进行欣赏与评价。邮政编码的位置：邮票设计美观：写上春天的祝福的文字。3、设计与变化：画面设计方形：变化几何、抽象。邮政编码与邮票设计画面的右上方，方形的邮票画面：变化还可以是其他形状的邮票。以迎春为题，进行装饰设计内容是植物、动物、风景等。色彩红、黄、绿。写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置横写或竖写。4、习作展评：（自评与他评）评价点：具备明信片设计四要素。画面美观，有祝福语。2、知识与技能：知道明信片的审美性与功能性。能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”的明信片。3、过程与方法：积极参与“联想、欣赏、设计、变化等学习活动。4学生讨论：你见过这些明信片的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？作业自评： 1.基本要求：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张换简单的明信片。2.较高的要求：设计的明信片能突出迎春的主题，色彩装饰美观。3.个性探究：除迎春主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。第十五课夏日的凉风学科领域欣赏 评述第十五课时教 学 目 标1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、教学过程和方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路。在欣赏评述中感受扇子的基本结构、体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。3、情感、态度、价值观；体检扇面文化和创作扇子的乐趣。教学重点、难点等1、难点：能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。2、重点：能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。3、兴趣点：扇子的故事。比较发现游戏。中国花鸟画的审美情趣。4、观察点：中国工笔画与意笔画的异同。扇面的装饰特点。教学具备让学生收集各种扇子的的资料教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（夏日的凉风）1.、找一找、考一考。找一找：寻找纳凉的实物和画面、尝试感受夏天的美。问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来的（运用了哪些工具、技能）？欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。2、比较发现。教材提供的扇面与扇子有什么关系？你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用。教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面等）找一找，扇子是用什么组合成的？（扇子的基本结构）3、欣赏评述：观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢拿一幅？为什么？（为形、书画装饰）评价教材中间三件学生作品，你喜欢拿一类、那一件？为什么？4、设计创作：选择材料（引导妙用）设计外形（造型特别）剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴）5、作业评价（字评与他评）作业评价点：外形对称构图巧妙装饰美观富有创意1、学生活动：我能行2、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性：妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。3、过程与方法：积极参与“比较发现、欣赏评述、设计创作”的活动。4、感情、态度、价值观：对扇子的艺术性和功能性发生兴趣：体会扇艺中花鸟画的情趣作业自评： 1.基本要求：能合理运用纸材料设计制作一把精致美观的扇子。2.较高的要求：能巧用纸材、设计制作一把装饰美观、对称的扇子。3.个性探究：能巧用纸材，创意设计制作与众不同的团扇折扇。实用第十六课秋天的落叶学科领域欣赏 评述第十六课时教 学 目 标1、知识与技能：了解秋天的“落叶”的自然现象。把握书签的基本特征、进行装饰变化。2、教学过程和方法：在收集资料中，了解秋天“落叶”的自然现象。探讨书签的设计方法，拓展设计思路。在创作表现中，提高审美设计能力。3、情感、态度、价值观；感受美丽的秋天。对秋天的落叶自然现象产生兴趣。教学重点、难点等1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。2、难点：能设计合适书签外形的装饰纹样。能设计“实用”、“美观的书签。3、兴趣点：落叶的自然现象。设计书签送朋友的游戏。翻书比赛游戏。4、观察点：书签的外形、装饰蚊样。秋天的色彩、自然现象。教学具备让学生收集各种各样的书签教学准备准备制作工具教 学 过 程老师学生引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法课题：（秋天的落叶）1.、创设情境，导入课题（如收集一把落叶，达开一包秋天的种子，展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的美术作品）、寻找秋天的美。2、了解书签的作用。你见过书签吗？书签有什么作用？。在课前收集的书签中，选一枚你认为最美观的书签，与同学说说“美在哪里？（外形、色彩、装饰纹样）3、创设秋天的情境：出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘香图”。激发联想：你看到什么？想到什么？说说你心目中的秋天美在哪里（自然现象、色彩）？说说你的希望。叶子有什么形状？秋天有什么瓜果？。4、了解书签的作用：创设情境：课前让学生找一本关于秋天的书，并让学生找出书中一段自己最感兴趣的内容：游戏活动：看谁最快在书中翻出自己最感兴趣的内容，体验书签的作用。5、探讨书签的设计方法：书签的设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带。书签设计的