师德标兵先进事迹材料.doc

师德标兵先进事迹材料台城学区赵拔庄学校 刘雁翎我叫刘雁翎，来到赵拔庄学校的时间不长，才三年。自1992年走上讲台后，不管在哪里工作，都是为同学们服务，为孩子们着想。在这摇曳生辉的校园内，在这多姿多彩的讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，犹如大路边一株清丽的野菊花的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事可爱，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。我们的誓言是：立德、敬业、勤学、善作。这就意味着：立德为师，爱岗敬业，依法治教，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，对学生甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自身思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民家长满意的教师。2011年冬季学校迎检时，连续两周的夜里加班，躺下还在琢磨领导分给的任务怎么能做的好，休息不好，血压升高，头疼头晕，白天上课时会出现瞬间的眩晕，我就扶一下身边的物体，我连续几天一直吃降压药。但是在第二周的一天晚上，由于任务紧，我想完成以后再去做饭，就去卫星接收室布置已经弄好的制度，我跑到张老师那儿找双面胶，又找另一个老师找三角尺，可能跑来跑去有点儿累吧，自己当时也没有感觉头晕，我拿着三角尺把黑边两边的标准找好，站到凳子上想把制度定好就完工了，剩下的吃了饭在继续做，我站到凳子上时，感觉头有点不舒服，心想坚持一下就好，没想到正在把制度举起贴到墙上，还没有钉钉子，就觉得心里难受，没来得及下去，就从讲台这个角重重的摔倒了讲台下的那个角，刚摔下时，只是感觉腿疼，两位同事扶我坐到凳子上，可能因为摔得原因，加上心里也害怕，浑身开始颤抖，但是我心里明白是血压高了，但当领导和同事说把我送到医院去时，我只能摆手，说不出话，他们把我扶上车，到医院时，我已经好点儿了，回到家量血压，高压200多，低压140，第二天开始输液，家人不让我动，怕引起更可怕的后果，躺了两天，我感觉好多了，就让家人送我到学校去，我觉得别人都在迎检，忙碌，我在家躺着，自己的任务同事就得替我做，还有58名学生没有老师上课，再说我觉得高血压只要吃药就行了。到校上课时才知道不行，头晕、恶心，站不稳。我想中午歇会儿会好的，所以放学后没有做饭就躺下了，下午上课到第二节时，感觉受不了了，头剧烈的疼，想吐，回到住室就吐了一地，我打电话让家人来接我，没有回家就直接到医院，医生一量惊讶的说，你千万不要动了，太危险了，马上口服快速降压药，又配上药开始输液。输了两天，就带着药上班了。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。今年春天有一天下雨，我穿着雨衣在上班的路上，车轮轧到泥土上，连人带车都摔倒，头碰到车把上，后轮胎瞬间一声响，里外胎都爆了，我爬起来，扶起车，觉得左脚脚踝疼的厉害，车不能骑了，雨衣也坏了，只能推着车走。到校后我换了一下衣服就上课了，学生看到我走路不一样就问：“老师，你的脚怎么了。”我说：“碰了一下”。孩子们很懂事，说：“老师，你坐着讲课吧”。孩子们关心懂事的语言让我的疼痛减轻了，上数学课，只做不检查不讲解等于白做，所以每天面对天真的孩子那种求知的眼神，教师的职责就监督我不能愧对孩子和信任我的孩子家长，尽自己的所能去引领孩子在知识的殿堂里驰骋。去年有一次我刚走到西环，车胎扎了，不能走，前不着村，后不着店的，没有修车的，正好碰到一个开三轮的师傅帮我把车拉到邯钢西门的修车处。从那时起，我就想自己必须学会补胎，趁星期天的时间我把家里的自行车轮胎卸下学习，又买了套修车的工具，充气管，每天就在车上带着。这样就不怕路上出现状况而误课了，但我还是尽量早点儿出门，因为家比较远，西环又经常堵车，早点儿出门就不会慌张，能早点到校让学生背概念，检查作业。上课前完成一些作业，上课就有充足的时间去讲解，辅导了。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。教师担负的使命也是神圣的。教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。也才有千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞誉。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。要多和他们谈心，帮助他们查找“叛逆”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。去年冬天，六年级学生进入紧张升学阶段，我看到几个平时不爱学习的同学随着年龄的增长想学，但是因为数学知识的脱节学不会时，就对他们说每天中午的时间，早点儿到校，从三年级开始补起，一点一点的进步，到今年毕业考试时，他们几个自信多了，考试成绩进步很多。看着自信露出笑脸的孩子，我感觉自己的付出是有价值的，虽然我放弃了很多自己的休息时间，但换来了孩子对数学知识的不再恐惧，能顺利的进入初中，迈开人生学业路上坚实的一步。孩子纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的诱导作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们