2011-2012学年学校工作总结.doc

山东省泰安第三中学2011-2012学年学校工作总结（2011年2月）在推进泰安三中教育教学工作全面、快速、可持续地发展过程中，我们既要大力宣传和表彰在教育教学工作中取得突出成绩的先进个人，我们又要认真总结经验，提出今后一个时期学校教育教学的工作思路，以推进。泰安三中目前发展的态势较好，从招生到高考都呈现出一种可持续发展的良好局面，办学规模再次扩大，教学设施不断更新，教学理念不断创新，课堂效率不断提高，社会反映普遍不错。 教学始终是一所学校的中心工作，没有较高水平的教学质量就没有学校的发展，这就需要我们认真研究，认真总结，认真反思：新课改的不断深入，学生生源的变化，学生的学习心态的变化，家长和社会在教学质量、办学品味以及升学率等方面对学校有了新的要求，这都给我们带来了很大的压力，这也是最现实的挑战。面对新的形势，在继承和发扬优良传统的基础上，要争取更大的进步。我们作为三中人，我们每一位同志都要为学校的生存和发展进行认真的思考，也都要为学校的发展殚精竭虑地工作。面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己的发展思路，这就是我们召开这次全校教学工作会议的背景，我们希望通过这次会议，进行认真的总结反思。我们认为不会思考的教师不是一位好老师，不会反思的领导不是一位称职的领导，不能正确盘点自己的学校不是一个科学发展的学校。 一、2011-2012学年教学工作总结两年来，在区委区政府以及区教育局的正确领导下，学校以科学发展观为指导，围绕 “进来、安全、会学、乐学、健康、成长”的办学思想，在“以服务求信任，以教改求发展，以管理树品牌，以快乐求成功，以质量求生存”的工作思路的指导下，深入开展教学改革，大力推进教学高效课堂建设，在许多方面都有了明显的提升。1、教学管理制度化、规范化、法制化建设取得显著成绩2009年以来，学校在已有的基础上，继续开展了更大范围、更深层次的教学规范化和制度化建设工作。从提高育人质量、提高课堂效率以及学校管理的法制化和科学化的要求出发，对教学工作管理制度进行了全面的梳理，推进了教育教学管理工作的规范化。这些制度的建立和有效的实施，为我校提高教学质量、提高课堂效率起到了有力地支撑作用。2、加强教学管理，狠抓常规落实，教育教学质量稳步提高学校牢固树立以教学为中心的思想，强化质量立校意识，强化工作作风，一切以服务教学、提高质量为目标，形成了“后勤围着前勤转,科室围着年级转,教师围着学生转”的良好局面。坚持把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。加强了常规教学环节的督导和检查，修订了教学常规检查办法，进一步落实教学常规要求，规范教师的教学行为，培养良好的教学习惯，提高教育教学工作的实效性。严把课堂教学关、作业批改关、课后辅导关，以教学过程的精细化管理促进了课堂教学的高效率。通过全体师生的共同努力，近两年来，教育教学取得了很大成绩，向社会交出了一份满意的答卷，受到了上级领导的高度赞扬和社会各界的一致好评。2010年高考本科上线人数完成了目标近400%，军检上线300多人。在2011年高考中，泰安三中有160多人突破军检线，其中，全区600分以上的考生有60多人，泰安三中有10人，占总数的六分之一。这些成绩的取得都是在区政府政策倾斜向英中，三中在不利的招生政策下取得的，实属不易。3、创新教科研工作，促进教师的专业化发展，加强教师培训工作，师资队伍整体素质进一步提升学校积极开展课题研究，营造浓厚的学术氛围。学校鼓励教师研究课程建设，研究课程实施，研究教育教学重点、难点问题，提高课程实施的质量和教学效率。过去的两年里学校承担了多项省级课题研究。近期立项的“教育心理学”的课题被省教科所列为重点课题。本学期，由教科室牵头，在全校开展了省市区三级课题的立项申报工作，鼓励各备课组积极参与教科研，组织、指导教师开展校本教研，反思教育教学实践，分析总结先进的教学经验，使教科研进一步走向规范化和科学化，努力打造一支精通教育科研基本理论和方法、勤于开拓创新、乐于奉献的教育科研队伍。我校始终高度重视省厅组织的暑期教师远程培训工作，今年7月13日23日顺利进行了教师新课程全员培训。认真组织视频学习、在线研讨和专题讨论、面对面集中研讨等培训活动。这次全员培训活动安排有序，内容新颖丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，不怕劳累，主动学习，对模块教学又有了进一步的认识，为深化课程改革奠定了坚实的基础，达到了培训的预期目的。尽管学校资金非常紧张，但还是通过“请进来”“走出去”的方式，积极为老师们创造学习机会，拓宽视野，更新观念。邀请了名师专家作专题报告，收到良好的效果。学校多批次选派各学科备课组长和骨干教师外出听课、学习，派教师参加各级教育主管部门组织的研讨会、报告会等活动。外出归来，及时组织“学习汇报”会、教研活动，学习交流，使“学习效益”最大化。大批优秀教师的脱颖而出为学校教学质量的稳步提升提供了充足的人才保障。4、各级部、教研组、备课组充分发扬团队精神，推动学校持续、快速、健康发展泰安三中能够取得今天优异的成绩，关键是我们有一支一流的团队，靠的是团结协作、敬业奉献、拼搏进取、勇创一流的团队精神，是集体智慧的结晶。原高三级部在郭有为副校长、刘灿强主任的带领下，从高一开始就扎扎实实地开展工作，特别是高三一年来，从严、精、细、实入手，凝聚团队力量，团结协作，甘于奉献，调动一切积极因素，准确把握课改要求和高考改革的方向，深入研究高考说明和命题方式，搞好学情分析，广泛收集信息，研究复习策略，稳步提高教学质量。原高一、高二级部，广大教师的责任意识、质量意识、课改意识都有了不同程度的加强，教学常规、教学管理进一步规范，教学教研氛围浓厚，“严精细实”的工作作风已初步形成，各班级班风正，学风浓，管理到位，秩序良好，成绩稳步提升。5、激励机制与监督机制运行良好学校通过建立健全激励机制引导教师树立正确的教育观、质量观，激发教师育人的内在动力。学校制定了各种奖励措施，开展了各级教学名师的评选、优秀教学质量奖评选、“师德标兵”评选等，同时，建立了学校、级部、备课组三级教学管理体制和校、级部两级教学质量监控机制。坚持课堂督察、教学秩序检查、领导听课和教研组教师互相听评课、学生信息反馈等制度，有效地促进了教学质量的提高。6、办学水平进一步提升。学校连续两年被评为岱岳区高中教学先进单位，受到了上级有关部门的高度评价。7、学校文化建设稳步推进。8、办学条件进一步改善。学校多方筹集资金，努力改善办学条件。综观几年来学校的教学工作，我校的办学规模稳步发展，教育教学条件不断优化，师资力量不断增强，教学软硬件设施逐步完善，人才培养质量和育人能力不断提升。这些成绩的取得与我们每一位教职工的努力工作是分不开的。在此，我代表学校向辛勤工作在各个岗位上的教育工作者表示衷心的感谢! 二、目前我校教学工作中存在的不足回顾几年来我校的教学工作，所取得的成绩令人瞩目、催人奋进，为保证我校人才培养打下了良好基础。但是在总结成绩的同时，我们更应清醒地认识到教育教学工作中还存在不少的问题，存在诸多的薄弱环节，存在需要改进完善的方面，主要表现在以下几点：1、教师队伍方面（1）师资力量不足。近年来，我校教师的数量在逐年减少，与学校办学规模、办学质量要求相比，压力较大，在一定程度上增加了教师的负担，影响了教学质量和教师创新精神的培养。（2）师资结构不够合理。随着办学规模再次扩大，学科教师不平衡，结构性短缺问题日益突出，学科带头人还较缺乏。（3）个别教师的课程执行能力差，教师的教科研能力尚需提高。课改的问题就是责任心和上进心的问题，课程改革给老师提出了更高的要求，但仍有个别教师思想僵化，固守过去老一套教育教学方法，缺乏合作创新意识，缺乏协作能力，只讲个人权利，不讲责任义务，工作上漂浮、不扎实。我校通过多种渠道培养教师的专业能力，但我校教师的教科研能力、课程开发能力、教学教改能力、课程实施能力仍然与素质教育要求有所差距，缺少在区内外影响较大的名师，更缺少市内名师，没有形成自己特色的教科研理论体系。（4）部分教师对课堂教学改革的重要性和紧迫性认识不足，课堂教学改革落实不到位，不同教师在课改的力度和效果上差距较大。部分教师只是机械模仿别人的做法，没有吸收、消化掌握内涵和实质，形似而神不似，课改效果不够理想；某些学科的教研活动流于形式，课改只徘徊在较低的层次和水平；甚至有个别教师在思想上排斥、抵制课改，抱着陈旧的教学观念不放，依然坚持“填鸭式”的教学方式，只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发；有不少教师仍大搞题海战术，忽视能力培养，照本宣科，课堂缺乏生机，效率低下。（5）师德建设有待于加强。市场经济的冲击，社会生活的多元化和经济成份多样化的出现，一些教师的人生观、文化观、思想观、价值观受到冲击，思想行为上出现了急功近利的倾向，工作浮躁；价值取向不够高尚；从教信心发生动摇，教学热情低落，教学积极性下降，责任意识不强等等。这些问题的存在严重制约着学校教师队伍的发展和人才培养整体水平的提高。2、学科之间发展不平衡，差距较大。我校各科教学成绩虽然都在不同程度上逐年提高，但各学科之间发展不平衡，真正在全区处于一流水平的拳头学科偏少，大部分学科在中下游徘徊；个别学科存在老教师、骨干教师带头意识弱，青年教师自我发展意识不强，向老教师虚心学习不够的现象。个别备课组协作意识不够，缺乏团队精神，甚至各自为战，单打独斗，影响了教学质量的进一步提高。个别青年教师不重视课堂的组织管理，造成课堂效率低下、教学效果较差。个别教师在常规教学中，反思总结少，领悟体会浅，仅仅满足于机械地落实，导致教学水平提高缓慢。3、教学管理方面目前，在学校办学的好多环节中，以教学为中心、以学生为本的管理意识和服务意识尚不浓厚；教学环境不尽如人意。教学工作规范化制度建设还需进一步完善，某些规定执行不够严格，致使虽然建立了相关的制度、措施，但执行情况不理想。4、教学改革方面以校为本的教学研究作为一种教学研究活动，其实践意义并未受到人们的普遍重视，教学改革还没有变成广大教师自觉的、积极的行动。教学研究还缺乏制度上的规范，没能使每位教师都认真研究自己的教学，教研方式方法单调；确定的教研立项课题中，教研内容缺乏针对性。教学研究只重视项目立项申报和成果的评审，项目立项后不能按照任务书的建设目标和进展规划进行研究与建设，没有真正去研究和解决教学中出现的实际问题，教师的教学业务水平没有得到应有的提升。三、今后一段时期学校教学工作的重点任务、计划措施新的学年，希望与困难同在，机遇与挑战并存。需要我们全体师生员工同心同德，求真务实，开拓进取，再创学校发展新局面。 1、科学决策，明确发展目标工作必须科学决策，因为思维决定作为；工作必须理清思路，因为思路决定出路；目标必须高远，因为只有高目标，才有强动力。 今后一段时期我们的发展目标是：以过硬的教学质量赢得良好的社会声誉，以良好的社会声誉赢得充足的生源，以充足的生源赢得丰富的财源，以丰富的财源支撑学校的发展。为此，全体教职员工要树立强烈的目标意识，让目标激励我们前进。要牢固树立质量意识，以教学为中心，大力推进课堂教学改革，理直气壮抓成绩，凝心聚力提质量。要真正让爱岗敬业，教学实绩突出的老师得到荣誉，得到实惠。2、充分认清形势，切实增强忧患意识、责任意识和质量意识我们继续坚持以教学工作为中心，狠抓常规管理和课堂教学，充分发挥目标激励的作用，全面提高教育教学质量。在推行素质教育形势下，挑战和机遇并存，对我校来说压力越来越大。所以，全校上下尤其是高三级部全体老师对此一定要有清醒的认识。要借鉴上一届高三级部的经验，结合本级部的实际情况，高举素质教育大旗，进一步增强忧患意识、责任意识，立足现实，认清目标、真抓实干、团结一心，赢取明年高考更大的胜利。各职能部门要进一步增强教学工作中心地位的观念，主动、自觉、创造性地为教学工作服务，改进工作作风。全体教职工要立足岗位，坚持教书育人、管理育人、服务育人，率先垂范，恪尽职守，为加强教学工作、提高人才培养质量做出不懈努力。3、以人为本，构建和谐校园教育的起点和归宿是人，教育的动力和核心也是人，教育的成功和失败还是取决于人，为此，我们必须树立以人为本的观念，以教师为本，以学生为本。以人为本，不应该只是一个口号，也不应该只是一种理念，而应该是一种实实在在的行为。学校要靠管理水平去激励人心，靠“三中魅力”去感召人心，靠工作实绩去赢得人心。要尊重教师，用欣赏的眼光看待教师；要给教师创造机会，创设舞台，满足教师的成就需要；要关心教师，了解教师，切实帮助他们解决实际困难。总之一句话，“情为师生所系，利为师生所谋。”教学需要宁静，宁静才能投入，宁静方能致远；教师要拥有快乐心态，有着快乐心态的老师才能引领着学生奔向快乐幸福的终点。留一份宁静给生命，让生命可以开阔灵动起来；保持心态的平和，在工作过程中不斤斤计较，因为只有教师平和才能让学生静心专注。教师要走下讲台，与学生平等对话，一起学习，共同成长。教学从本质上说是一种沟通与“合作”，是教师与学生的平等对话。教师不能以知识的传授为目的，而要以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法、特别是形成对解决问题的独立见解为目的，课堂教学必须始终以问题为中心，让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，使问题成为知识的纽带，切实培养学生的创新意识和实践能力。教师要走下讲台，善于把知识转化为智慧，把理论转化为方法，把精神塑造为人格。班主任要以高远的目标凝聚学生，以高昂的斗志激励学生，以科学的制度规范学生，以严格的要求鞭策学生，以豁达的胸襟团结学生，以平等的态度面对学生，以服务的诚心感动学生，以榜样的力量教育学生，以和谐的氛围温暖学生，以优化的教师合力助推学生。班主任应该是学生精神生活的关爱者，班主任要以服务者的身份出现，把学生当作主人，并且从服务走向爱，在工作中更多的体现科学和艺术，而不是个人的情绪化；加强班风学风建设；加强班会课的研究，使班会课真正成为师生思想交流，消除学生思想疑虑，扣击学生心灵，激发学生奋进的主阵地；加强宿舍就寝和纪律的管理，让学生在良好的环境中成长成才。做好家庭贫困学生，特别是学习困难学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。4、加强学习，打造书香校园 让学习成为习惯，让研究成为发自内心的需要。浮躁之心令我们不能沉浸书香。问渠哪得清如许,为有源头活水来。读书足以怡情，足以博采，足以长才，足以养气。我们的阅读关乎学子的未来，作为人类灵魂的引领者，我们要塑造他人灵魂，首当使自己的灵魂博大宽广、魅力无限，只有这样，我们厚实的文化底蕴才可能成为一代代学子心灵的故乡，起步的动力之源。唯有书香之气才能成就大气的教师和广阔的课堂。5、加强教师队伍建设,全面提高教师业务水平和职业道德素质“教师是学校的第一资源”，提高教学质量的关键在教师，强教必强师，强教先强师。教师的人生价值和幸福成长体现在教书育人、体现在奉献、体现在砥砺自我上。努力培养一支师德高尚、理念先进、业务精良、开拓创新、团结合作、结构合理的师资队伍，这是提高教学质量的重要保证。2010年7月13-14日，党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议，发布了国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）。全社会越来越尊重教师，全体老师更要自尊自励、心存感恩，不辱使命、不负众望，全身心投入到教育教学工作中，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。要不断加强教师队伍建设。全体教职工都要注重提高自身的思想政治素质，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，引导教师牢固树立崇高的职业理想，树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到坚持方向、爱国荣校，恪尽职守、爱岗敬业，为人师表。要切实加强师德师风建设工作的领导，形成学校师德师风建设齐抓共管的工作格局；营造弘扬优良的师德师风氛围，将制度规范与教师自律相结合，将公民基本道德和教师职业道德相结合；要将师德建设落实到学校的师资管理政策中，通过完善学校内部管理体制改革和人事分配制度改革，把对教师的职业道德要求与岗位职责相结合，并实行“师德一票否决制”；要关注教师的利益需求，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来，进而更有效地推进师德师风建设。全体老师要进一步爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。我们要忠诚于人民的教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。全体老师要淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。诚然，我们老师的工作确实是累一些，压力确实是大一些。所以，我们更要关注自己的身心健康，这是我们能为三中多做贡献、个人生活幸福和家庭生活幸福的前提，抽时间锻炼一下身体，定期清空一下个人不良情绪。工作之余，留点时间和空间给家人和朋友，从那里我们可以获得工作和生活的精神力量。6、坚定信念，实现可持续发展当前，我校发展面临着良好的机遇。一方面，区委、区政府高度重视，改变了以往倾斜的招生的政策，我们可以自主招生，生源质量有所提升。另一方面，过去高考的成功，为我们下一步的教学提供了宝贵的经验和积累了足够的社会人脉；中考生源有了好转，为下一步的成功打下了坚实的基石，整个办学条件得到了改善，师资水平也有了极大的提高。所有这些，都为我校可持续发展奠定了良好的基础。全体老师统一思想，牢固树立加快发展，实现可持续发展的坚定信念。坚定发展信心就是要在差距面前不自卑，始终保持奋发有为的精神风貌，鄙视平庸，藐视无为，化压力为动力，变挑战为机遇，只有奋发有为才能打破现状、改变现状；坚定发展信心就是要在困难面前不退缩，始终保持勇往直前的昂扬斗志，知难而上不言难，迎难而上不怕难；坚定发展信心就是要在机遇面前不犹豫，始终保持坚决果敢的拼抢意识，按部就班是庸人，不争不抢是废人，错过机遇是罪人；坚定发展信心就是要在竞争面前不言败，始终保持创先争优的的不懈追求，精神状态上始终保持创一流的锐气，思想观念上始终保持创一流的源泉，工作方法上始终保持创一流的活力，致力超越、追求卓越，敢攀高目标，敢争高位次。7、进一步加强职能部门对教学工作的管理作用作为学校重要组成部分的科室，既是学校教学的规划者与建设者、人才培养方案的制定者和直接执行者，又是联系教与学的纽带，在提升教学水平和提高人才培养质量方面肩负着重要责任。学校要充分重视各科室的建设，要做好日常教学活动的组织安排工作，要成为开展教育教学研究和教学改革的指导者，成为保障教学质量的监督者。各科室负责人要按照岗位要求，切实履行起工作职责，有效地组织开展各种教学活动。8、继续坚持进行课堂教学改革，努力建设高效课堂在课堂教学改革探索实践中，广大教师