心理健康与大学生成长成才课件

心理健康与大学生成长成才,土木2班第二组,心理健康的定义 心理健康的各因素对大学生的作用 心理健康对大学生成人成才的重要意义 加强大学生心理健康教育的重要性 推进大学生心理健康教育的路径,心理健康包括以下七个方面：,心里健康的定义：,智力正常 情绪健康 意志健全 行为协调 人间关系适应 反应适度 心理特点符合年龄,大学生需要健康心理的原因：,工业化、现代化、社会化、一体化程度在不断提高； 人们的生活节奏不断加快，时间越来越宝贵； 需要越来越多的自主创造性的劳动和高级的智力劳动的人； 各种各样的竞争强度也越来越巨大。,心理健康的各因素对大学生的作用：,1、智力： 作为步入高等学府的大学生，说明了在智力方面，大学生群体不存在缺陷，也就意味着大学生普遍具有心理健康的基础。 2、情绪： 随着整个社会环境的竞争加剧，给大学生的情绪造成一定的紊乱和适应的无所适从外， 学生的学习成绩，将来的择业就业环境则成为影响大学生情绪的主要原因。 3、意志品质： 意志品质作为学生学习活动的保证和身心发展的重要条件，不是生来就有的，特别是良好的意志品质，更需要在后天教育和实践活动中有目的的加以培养。,4、人际关系： 当今大学生，面临最大的一个问题不是学习和就业，而是人际交往。心理健康水平越高，与别人交往越积极，越符合社会的期望，与别人的关系也越深刻。通过尊重，宽容，互利合作，理解，平等等原则，建立良好的人际交往关系，从而促进大学生深化自我认识和融洽交往环境的形成，利于大学生形成和发展健康的个性品质。所以，良好的人际交往是大学生成人成才，实现人生价值的桥梁。 5、人格： 不管在常识上、心理学意义上或法律意义上，人格一词都有相当重要性，与人密切相关；或品性之不修，或个人特质之不具，或法律人格之不备，则均难以称之为完整的人。具有完整、健全的人格，是作为人是否健全健康的先决条件，这就决定了，这也是大学生成人成才所必备的前提。,心理健康对大学生成人成才的重要意义：,1、心理健康可以促进大学生全面发展 健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。因此，大学生追求全面发展的成才目标，必须重视心理健康。 2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性 大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比；上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。,3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础 面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力，使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。 4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理 大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。这就要求学校对大学生进行心理测试，分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。,加强大学生心理教育的重要性：,1、加强心理健康教育是实施素质教育的重要举措 推进素质教育是各级各类学校义不容辞的责任。从素质教育的观念出发，构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质；人才的素质又可以分为思想道德素质、文化素质、业务素质和身心健康素质，其中思想道德素质是根本、是灵魂，心理素质是其他素质发展的基础，是中介因素，对素质教育起到积极的促进作用。良好的个性性格，可以使大学生在社会化的过程中，自觉地接受社会道德规范的约束，有利于形成良好的道德品质；而不健康的性格，如狭隘自私、狂妄自大等，是形成政治意识模糊、思想落后和道德品质低下的基础。心理健康是有效学习的基础，而各种学习的兴趣和自我提高则是心理健康的标志。心理健康的大学生，一般说来，其大脑皮层神经活动的灵活性、强度、平衡性都比较强，分析综合能力也比较强，经常感到心情愉快、无忧无虑，易于在大脑皮层形成优势兴奋中心，学习的效率也高；坚强的意志品质，又能主动积极地去克服困难，获得好的成绩。 心理健康和生理健康是互为因果、互相影响的。长期的忧虑、烦闷、绝望等，会导致生理上的异常，产生身心疾病。心理健康可以减少或减轻病痛。因此，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要举措。,2、加强心理健康教育是时代对学生工作提出的新要求，是提高德育工作的针对性、实效性和主动性的需要 国家经济体制、政治体制的改革和深入，使得高等教育的管理体制、思想观念发生了巨大的变化，学分制的逐渐推行，高校招生年龄、婚否限制的取消、高校后勤社会化的深入，将会给传统的学生工作带来新的挑战。原有的校系班三级垂直管理模式将会被纵横交错的管理模式所取代。校系班这种管理模式的职能将会弱化，班级的概念会淡化，以班级为基础的教学、文体活动将会相对减少，学生之间的交流、接触更多的将会在课外和宿舍进行。而宿舍又存在社会化，换句话说，就是学校对学生纪律的管理。行政的管理会放松，而对学生的指导和服务功能则要加强，心理健康教育中心、就业指导中心、勤工助学指导中心、社团活动中心及学生生活指导中心等将会应运而生。这类中心将会直接面对个体学生，不受时空的限制。只有这样，学校的整体德育功能才不会弱化。,3、加强心理健康教育是大学生自身发展的客观要求 一般来说，大学生正处于青年中期，是人生中生理心理发生最剧烈变化的时期，心理学家霍尔将这一时期比喻为人生航行途中的“疾风怒涛”般不平静的时期。然而，这一时期又是人生中最富有生命力最关键的时期，他们将面临学习、就业、恋爱、交友和社会适应等一系列问题。现今在校的大学生中，独生了女越来越多，特殊的家庭环境使许多独生了女养成了依赖性强、意志薄弱、合作能力差等不良个性特征，再加之他们正处于社会转型时期，这又不可避免地给正在成长中的大学生带来了比以往任何时代都更强烈、更巨大的心理冲击。生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。许多大学心理调查表明，我国大学生心理状况不容乐观。心理问题的存在，不仅直接影响到他们在校期间的学习和生活，而且还将对他们毕业后的敬业、乐群、修我和幸福造成不良影响，因此，加