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文档简介
带教老师竞聘,急诊科 王理茜,学习经历,2006年6月毕业于同济大学护理系 护理本科 学士学位,工作经历,1、2008.07至今 上海胸科医院急诊室护士 2、2010.05 通过护师资格考试 聘为护师 3、2012.06 护理学会急诊专科护理岗位陪训中,带教经历,1、护理工作专业性强，要求护士有较高的专业技术水平、人际沟通能力和较宽的知识面等。使护生难以掌握，易出差错。尤其是对于适应能力差，性格内向的学生，会出现兴奋与恐惧心理，在临床工作中处于被动状态，带教老师说一点做一点，不敢动手，不敢多做，工作消极而不主动 。,2、实习期间护生对日常护理工作有较全面的了解，掌握一定的护理基本操作技术和疾病的护理常规时，容易产生自满心理。有些护生甚至认为”实习不过是跑腿干活，没东西可学”，出现松懈心理，不求进取，得过且过。,3、实习后期，有的护生除了在思想上松懈下来，产生了厌倦心理，认为自己对诸多问题已经能够解决了，盼望实习早点结束，劳动纪律也开始松懈。更多的护生则面临即将择业的压力，担忧自己技术不过硬，无法找到理想的工作，而表现出焦虑心理。所以这阶段的带教应该放手不放眼，避免差错事故的发生.,临床教育及科研的设想,1、帮助学生适应临床工作和护士角色 除对学生进行常规的基础护理技术操作考核外，还应增加护士素质与行为规范和交流技巧的训练与考核。 2、注意向学生灌输“以病人为中心、以质量为核心”的观念,3、培养学生独立工作能力 在传授知识的同时，着重培养学生的能力是护理实践教学中的重要特点。现在护理专业的毕业生走上工作岗位后，一般能比较快地适应工作要求，但还存在不少问题，主要是实际动手能力不足，工作期间应用所学知识分析和解决问题的能力、创新的能力、组织管理能力普遍较弱。培养和提高学生的能力，是实践教学过程中的重要任务。,4、应重视提高带教老师的素质 低水平的老师培养不出高素质的学生。带教老师本身也要注意提高自己素质，不仅要进行自身知识体系的更新，掌握精湛的护理技术，而且要掌握教育、教学规律，不断提高教育和教学理论水平，探索改进教学方法，才能在临床护理教学过程中起到良好的示范作用。同时要以自己的事业心、责任感去影响学生。在工作中不嫌弃、不怕脏、不怕累
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