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文档简介

8 童年的发现编写教师 单位 教学目标：1有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼教学重点、难点：1感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。2理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”教学准备：1回忆自己童年的“发现”。2通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。教学过程：一、预习探究 1借助生字读音读通课文， 边读边用笔标画出不熟悉、读不正确、不理解的字词。2通过查字典、联系上下文等方法理解词语。3再读课文，思考：（1）课文中的“我”叫什么名字？他是怎样的孩子？（2）“我”发现了什么？说一说是怎样发现的？二、合作交流（一）联系实际、激趣导入。说说你的童年生活中有哪些有趣的发现？（二）检查预习、整体感知。1出示预习探究内容，检查字词的认读理解情况。2课文讲了一件什么事？他是怎样的孩子？三、品读体验1“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。课件出示句子，品读体会：（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。2从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。4体味作者秘密被证实后的感受。（1）学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的？（2）引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。A 让学生通过举例说说对这句话的理解。B 引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,(老师可以补充相关资料)理解这句话。四、巩固延伸1结合课文内容，说说作者是个怎样的孩子？2通过学习课文，受到了什么启发？3.写一写自己的“发
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