教案：苏教版四年级《品德与社会》下册教学计划.doc

.苏教版四年级品德与社会下册教学计划（一）年级段学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。（二）教学目的和要求：1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。（三）教学重点和难点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。4、在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。（四）提高质量措施：1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。（五）教学进度安排表 ：（可根据实际需要做适当调整）周次教学内容教时教学目标重点难点1-21、在公共汽车上21、教育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个讲文明有教养的人。自觉遵守公共秩序3-42、想想他们的难处21、 知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人，是一个人的良好品德。2、 学习残疾人身残志坚的可贵品质，尊重和帮助残疾人。主动帮助和尊重残疾人。53、生死不离21、 了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。2、 体会他们在灾难面前沉着镇定，临危不惧，敢于救人的优秀品质。弘扬民族精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。64、伸出我的手21、 关注和理解身边处境困难或不幸的人主动关心和帮助弱者。2、 开展“伸手”活动，做爱的大使。开展“伸手”活动争做爱的大使。75、绿色小卫士21、 了解生态环境问题的产生与发展，感知环境问题带来的危害。2、 树立保护环境的意识从身边做起，人人做环保的绿色小卫士。做环保小卫士，从身边做起。86、我们的民风民俗21、 知道民风民俗是中华民族文化的重要现代部分，了解家乡民风民俗来历，增强民族自豪感。2、 自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念。了解本地的民风民俗，抵制各种迷信活动。9-107、家乡的变化21、了解和感受家乡的变化和发展，增强热爱家乡的感情。了解家乡的发展与变化，为家乡做好事。11-128、怎样到达目的地21、了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解交通工具和运输设施、方式的巨大变化。了解交通工具交通设施的发展变化。13-159、媒体连着我和你31、 知道电视、网络等电视现代媒体与人们生活的关系，学习利用媒体安全有效的获取信息。2、 遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。学习利用媒体安全有效的获取信息。1610、办一张自己的报纸21、 认识报刊等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效的获取信息。2、 了解办报的基本方法，学习合作办小报，在合作中感受快乐、分享活动成果。学习办小报、积极获取信息。1711、怎样和他联系21、 了解通讯的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活关系。2、 比较不同通信方式的特点，选择适当的通信方式，并与自己的亲友进行通信联系。学会用现代通信工具与他人通信。1在公共汽车上一、学情分析今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。二、教学目标1、知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2、以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3、自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4、见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。三、教学重点、难点1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。四、教学时间：两课时五、教学准备：图片、 搜集有关公共场所的规则六、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流 。3、全班交流 。师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。2、边听边想。A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？5、师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。6、演一演过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？仔细观察p2上的三副图画，小组讨论你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。三、总结：在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。第二课时一、谈话导入1、想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所2、小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3、小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则4、同桌讨论。（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是什么？板书：自觉遵守（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？二、激情明理1、阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。2、出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。1、阅读P4上的他，冒雨赶来2、说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？3、全班交流4、小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。5、在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？四、全课总结：1、说说自己以后怎样遵守公共秩序。2、小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计：自觉遵守公共规则为他人着想从自己做起2想想他们的难处一、学情分析本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。二、教学要求1、知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。2、体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。三、教学重点、难点1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。四、教学准备：图片、名言收集五、教学过程：第一课时一、名画欣赏1、出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？二、角色扮演1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望？扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？2、指名扮演3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）4、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。三、体验启发1、观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2、师述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？3、指名说。4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。四、总结残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。第二课时一、谈话导入1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？（学生自由发言）2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。二、辨一辨1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）2、补充阅读 P11 小辞典3、出示P12 一个残疾儿童的信想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4、小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。3生死不离一、学情分析08年汶川大地震的情景，许多学生还依稀记得。学生曾参加过大地震的募捐、纪念等活动，但经过了解，大多数同学对地震中英雄人物的做法及其内在品质还不能深入理解，对于英雄人物的故事知道的也不多。二、教学目标1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。三、教学重点、难点通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。四、教学时间：一课时五、教具准备：图片资料、歌曲生死不离六、教学过程：一、激发情感2008年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）同学们，今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）你对这场地震有什么了解吗？二、讨论交流这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。（图片感受）过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们 1、出示图片英雄的图片师讲解：几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学你想对他们说些什么？（学生发言）师小结：可以这样说，他们都是好样的！2、想知道他们的故事吗？ 去读读他的故事3、读一读，再讨论交流 ：你有什么感受？（敬佩、感动） 他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？ （学生举手，畅所欲言）值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？ （分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说）4、小结：大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。生死不离，无论你在那里，我都要找到你。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你。多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们就是这个时代最可爱的人！三、明心见性正如一首歌中唱得好：（播放歌曲生死不离 ）这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们）据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”四、总结延伸大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。唱生死不离4伸出我的手一、学情分析本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。二、教学要求1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。三、教学重点、难点1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。四、教学准备：歌曲、图片、小资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、谈话导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1、放音频：歌曲爱的奉献2、想一想这首歌唱的是什么？3、说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说：我曾经遇到（）我在电视里看到（）我在报纸上看到（）我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的 （）4、小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、学一学自读P16我怎么办1、小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？2、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？四、读一读全班带有感情的朗读小诗手五、总结我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。第二课时一、谈话导入上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。二、想一想1、自读P19上回音壁2、同桌交流感受三、读一读1、阅读P19 小资料2、提问： 你了解希望工程、春蕾计划吗？3、 看看P20小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。四、说一说1、小组交流理解P20说一说内容2、出示小黑板：“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”3、请同学在小组中谈感受4、请同学说一说自己收集的类似名言5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。五、全课总结激发情感1、再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。2、总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。六、布置活动以小队为单位，开展一次献爱心活动。活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。5绿色小卫士一、学情分析对学生来说自觉保持学习、生活的各种场合的环境还不能很好做到，有一定的环保意识，但是不能很好的落实在行动中。二、教学目标1、了解环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。三、教学重难点1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。四、教学准备1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；2、制作多媒体课件五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、导入1、师：今天老师带来了一个客人，咱来认识它一下：2、课件图（垃圾，垃圾的自我介绍），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴开心的生活在教室里、居民楼前，你还在哪儿见过我啊？（认识垃圾）3、生讲二、垃圾的诉说1、课件（垃圾图）是呀，到处都有可以看到我的朋友，你们看居民楼前有、小河里有（加图），我还让它们发生了一些变化呢？我认为自己很能干，可是人们却总是说我不好，你觉得我有罪吗？2、学生举手表决a（两边相当，辩论）（课件出示辩论图）（要让学生充分说出垃圾的危害和制造垃圾的根源）b（如果大多数学生都说它不冤，那就引导学生说）为什么觉得不冤？3、师小结：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空气，影响了景观、甚至还会传播疾病。有些垃圾如果放错了位置，还会造成危害呢？（课件：一节电池的作用）那么大家有没有想过这些垃圾是从哪儿来的呢？（生答）三、垃圾来源1、其实每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线，课前我们对家中一天的垃圾进行了调查。打开书27页，说一说你家一天生产哪些垃圾？2、和同桌讲一讲汇报调查。（可提示学生，除了这类，还有别的吗？）3、在学生讲的过程中给垃圾分类。4、在我国，生活垃圾的处理还非常原始，回收利用率极低，几乎有80%以上的生活垃圾被填埋抛弃，老师和大家共同的分解小实验，那么我们一起来看看实验结果（实物投影）（1） 大家一起来看看，你发现了什么？（2） 课件 纸 塑料 铁 玻璃5、师说，是呀，大家都很吃惊，这些垃圾长时间不得分解，不仅影响景观，而且还占用了大量的土地资源，如果能利用起来那该有多好啊！6、那么我们如何能减少垃圾呢？（树立环保意识）（尽量让学生多说）板书设计： 绿色小卫士可回收（塑料、废纸分清垃圾不可回收（电池、橡皮第二课时一、课前活动：观看动画，渗透教育。观看一组环保公益广告宣传动画片。二、活动（一）走近生活，揭示环境污染的现状1、生活中存在的几种主要污染。2、交流“课前调查”身边各种环境污染的现象。3、观看有关污染的录像资料。4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。三、活动（二）讨论交流，了解环境污染的危害。1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。四、活动（三）强化体验，感知环保人士的努力。1、讨论人们为保护环境做了哪些事。2、交流感受，体会环保人士的心愿。五、活动（四）创设情境，激发参与环保的热情。创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：1、设计环保宣传口号。2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。3、了解环保监督热线电话。4、知道垃圾要分类存放。5、为城乡环境保护提合理建议等。六、活动（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？2、小组合作，制定班级绿色行动宣言。3、行动延伸。板书设计： 绿色小卫士调查了解雏赢在行动宣言6我们的民风民俗一、学情分析学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。二、教学目标1、知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯。我们应该尊重各个民族的风俗习惯；2、在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。三、教学重难点知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感。四、教学准备师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。教唱歌曲：大中国。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、渲染氛围，导入新课1、看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？2、中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？二、网络学习，认识春节1、（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：讲一讲春节的传说；演一演春节的活动；画一画春节的景象；谈一谈春节的经历；3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。4、设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的到外公外婆家过春节，谈谈感受。5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐常回家看看）三、了解其它传统节日1、教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：//2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。四、课外延伸，编辑小报以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。板书设计：我们的民风民俗传统节日（春节、元宵、清明、中秋第二课时一、渲染氛围，导入新课1、在悠扬的民乐茉莉花中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？2、动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题） 6 我们的民风民俗3、中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动4、教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。5、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？6、不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。（引导学生从衣着、语言等方面来说）7、小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。二、引导学生了解不同的民风民族。1、出示事例，了解风俗。同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？看画面。2、同学交流，丰富了解。同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？学生交流、汇报。（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）再看有关少数民族的节日画面。三、正确对待传统习俗。刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。学生讨论，他们这样的做法怎么样？（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）四、拓展思路，开阔视野。同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。出示网址：国家文化网：中国民族网：/yxj/index.htm/ch-jieri/index.htm/815/index.html五、作业：让我们一起来办一个小小民俗展览馆。7家乡的变化一、学情准备四年级的学生已初步了解自己家乡的自然环境和人文环境，经济特点和文化传统特点，而苏州近几年的发展迅速发展，学生知晓率还是不太高。二、教学目标1、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。三、教学重、难点通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。激发学生对家乡的自豪感。四、教学准备歌曲：在希望的田野上，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。五、教学时间：两课时六、教学过程:第一课时一、歌曲导入，走进家乡。1、听歌曲在希望的田野上。你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。二、自由选择，了解家乡。1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报）（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道）（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片）三、巩固认识，热爱家乡。1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？3、从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？（通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。）四、抒发情感，祝福家乡。1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？2、教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？3、学生交流。4、过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗）5、进行成果展示。五、播放歌曲，歌唱家乡。在在希望的田野上的歌曲声中结束。板书设计：家乡的变化过去现在住房交通公共设施第二课时一、发展中的不和谐音符1、复习歌曲在希望的田野上2、导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示课件：2张图片）师介绍：城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。3、这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？学生：1、补充交流课前调查情况；2、生谈自己的想法。（预设可能出现的回答：从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。）二、讲述故事，激发情感1、师讲述小故事执着少年爱家乡。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）2、师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。3、学生：交流听故事后的感受。三、畅想家乡的未来师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。学生：1、完成作品；2、汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）四、课堂小结，课外延伸1、师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！2、布置课外实践作业利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家乡的事。（雏鹰假日小队在行动）板书设计：7 家乡的变化不足环境污染 交通拥挤我的贡献8怎样到达目的地一、学情分析四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，让学生在耳闻目睹，亲身感受、理解生活与交通运输业的双向关系。二、教学目标引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化；懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。三、教学重难点懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。四、教学准备组织学生收集有关交通发展方面的故事。包括本县、镇“康庄工程”。有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、活动（一）趣味谜语导入1、请学生猜谜语，激趣导入：远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车汽车 轮船 飞机）2、提问：这些交通工具有什么作用？3、揭示活动主题：怎样到达目的地。二、活动（二）交通连着你我他1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。4、播放多媒体动画片：（交通工具擂台赛）看后交流：你有什么看法？选择：从本地的食品厂把食品运到超市；从林区把木材运往城市；从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；从杭州把一批急需的救灾药品运到南京时，分别应该选择什么样的交通工具？小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。7、出示“告诉你”，读一读。说说你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？8、小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。板书设计：8 怎样到达目的地交通工具遵守交通规则第二课时一、活动（三）惊人的发展1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。二、活动（四）怎能忘记他们1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。4、听录音故事征战雪域筑天路。5、说一说