古代诗文阅读第三章第二节高频考点三.ppt

高频考点三 鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人 鉴赏诗歌的表达技巧,考点解读,5年高考,考点：体验解读,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,音频鉴赏,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,解析,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,音频鉴赏,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,考点解读,5年高考,考点：体验解读,答案,基础：整合点拨,拟人,拟物、夸张,借代,比喻,比喻、夸张,设问,对偶、双关,互文,基础：整合点拨,知识储备,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,音频鉴赏,基础：整合点拨,答案,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合点拨,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合点拨,解析,答案,音频鉴赏,基础：整合点拨,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,解析,答案,基础：整合点拨,音频鉴赏,知识储备,基础：整合点拨,下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题，并修改为满分答案。,如何准确判定诗歌所用的表达技巧？,因题突破,现场矫正,音频鉴赏,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,提示,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，,来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。,对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”,对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强,调了二者不同的审美情趣。,虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描,绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至,极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出,作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可),音频鉴赏,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,想象,夸张,设问或比喻,设问、比喻、排比、夸张,化虚为实,意象叠加,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借景抒情或融情于景,对偶,对偶、拟人,想象,想象、衬托,想象或虚写、对写法,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借喻,借代,借代,借喻,借代,借喻,借代,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,借景抒情,托物言志,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,因题突破,现场矫正,题点：矫正突破,衬托(反衬),对比,衬托(正衬),衬托(反衬),对比,衬托(反衬),规范：审题答题,规范：审题答题,明考型,整体型,小角度,一种,完整型,规范：审题答题,暗考型,局部型,大角度,多,完整型,规范：审题答题,明考型,局部型,小角度,多,完整型,规范导引,规范：审题答题,考点：体验解读,基础：整合点拨,题点：矫正突破,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,规范：审题答题,虚写(想象)、夸张,设问、借代,对偶、对比,拟人,象征,反语,虚写(想象),象征、比喻,对写法