湖心亭看雪优秀.ppt

湖 心 亭 看 雪,张岱,二、学习新课,教学目标： 1.知识目标：掌握一些重要字词，了解白描的手法； 2.能力目标：学习叙事、写景和抒情相结合的写法； 3.情感目标：由理解作者的精神世界到寻求人生的启示； 4.教学重点：在深入理解课文内容的基础上熟读成诵； 5.教学难点：理解作者精神世界，写景与叙事抒情的写法；,1、听范读，找感觉 2、齐朗读，看节奏 3、个体读，纠错误,（一）、读课文,（二）、识生字,毳( )衣,雾凇( ),沆砀( )( ),铺毡( ),打更( ),.,.,.,.,.,.,cu,sng,gng,zhn,hng,dng,挐（ ）,n,张岱（15971689），字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴（今浙江绍兴）人，曾参加过反清复明斗争，晚年隐居浙江剡溪山中。明末清初小品文的代表作家，他以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情境，意趣深远，也擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味昂然。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦录。,（三）、走进作者,（四）、走进课文,本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。,湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,1、基本情况了解,2、整体感悟： 这篇课文主要写了哪两件事情？,1、独往湖心亭看雪 2、湖心亭偶遇佳客,打更声刚结束 通“桡”，撑船 穿 毛皮衣服 水气凝成的冰花 白气弥漫的样子 全白 长堤在雪中只隐隐约约露出一道痕迹 一棵小草，形容小 哪得 还 大酒杯 客居在此地 到 船夫 的人,3、重点字词 更定 挐 拥 毳衣 雾凇 沆砀 一白 长堤一痕 一芥 焉得 更 大白 客此 及 舟子 者,一层：出游时间，气候、环境。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 二层：船中所见雪景（远景） 是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,4、课文翻译,.,明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都没有了。 这一天，晚上八点了，我划一条小船， 穿着毛皮衣服、带着火炉，独自往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，（只见）天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上映出的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。,三层：湖心亭偶遇佳客 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 四层：道出张岱内心情感世界 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”,来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小书童正把酒炉里的酒烧得滚沸了。（他们）见到我，非常高兴地说：“湖中怎么可能还有这种人？” 拉着我一起喝酒。我痛饮三大杯就告辞。问他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。 下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有同你相公一样痴的人呢。”,&1、在课文中找出表明看雪的时间、地点、天气环境状况的句子？ &2 、文中具体写雪景的句子是哪几句？有什么特点？抒发了作者怎样的感情？,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。,句子： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 特点：用白描手法，简练朴素,不加渲染 。 感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士,课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。,5、语句分析（答案仅供参考）,&3、“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，你知道这其中的奥秘吗？ “独”字不仅写出了数量，更写出了张岱与众不同的心态与情趣，舟子在犹如不在，知己难觅，由此可见他孤傲清高的性格。 &4、同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概括张岱的性格 ？,舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 这一句中的“痴”字,&5、文章结尾处舟子说张岱“痴” ，都云作者痴，谁解其中味？,参考答案： 结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者！”一个“痴”字似贬实褒，这是对张岱的最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐；痴迷于世俗之外的闲情雅致。,作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，