教案：西师版小学综合实践活动方案五年级上册.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式西师版综合实践活动活动设计方案五年级（上）册活动主题1“爱心献家人”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与家人的事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜家人。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备0岁到现在的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解回忆自己的健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样与家人和谐相处，理解支持家人。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍2页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何修复亲情创伤的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的亲情创可贴。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“爱心献家人”解决自己和家人之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“爱心献家人” 解决自己和家人之间友情出现的问题。（2）学生制作“爱心献家人”。（3）同学之间交流，解决自己和家人之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“爱心献家人” 解决自己和家人间出现的创伤的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“爱心献家人”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“爱心献家人”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“爱心献家人”的方法，给父母做一件事，说一句话，送一件小礼物，让亲情更甜蜜！活动反思：活动主题2“我与电子游戏”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中的电子游戏。2、通过探究、体验活动，培养良好玩电子游戏的心理品质。3、通过我与电子游戏学习，使学生懂得玩电子游戏的利与不足。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备我玩过什么电子游戏活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备电子游戏名称教师引导：说说自己玩过什么电子游戏。2.确立活动目标：师引导：怎样玩电子游戏。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍5页图片故事。2.交流“电子游戏影响到了自己吗”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何玩电子游戏的案例师引导生答5.整理小结：（三）体验深化用今天学到的“电子游戏”解决自己学习与玩之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。（2）学生制作“玩电子游戏安排”。（3）同学之间交流，解决自己玩电子游戏出现的问题。（4）谈一谈自己解决出现问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我与电子游戏”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地玩电子游戏（五）活动深化扩展：运用“我玩电子游戏”的方法，给父母说说！活动反思：活动主题3“我与好书交朋友”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解有哪些好书。2、通过研读、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过读书活动，使学生懂得珍惜好书。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备自己喜欢的书活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的好书教师引导：看书名，思考其内容。2.确立活动目标：师引导：怎样来看一本好书。3.学生分组课外交流活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍8页图片故事。2.交流“自己为什么喜欢这本书”。师引导：生答3.讨论：长期看好书会有什么收获？引导学生讨论：让我们进步，让我们健康成长。4.交流如何看书学习师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“我与好书交朋友”解决自己读好书的问题。（1）激发情感：把你最想读的书说说。（2）学生制作“我与好书交朋友”。（3）同学之间交流，解决自己同学读什么好书的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“我与好书交朋友” 解决自己思考读好书的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“我与好书交朋友”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地读好书等等。（五）活动深化扩展：运用“我与好书交朋友”的方法，给自己拟定读的好书！活动反思：活动主题4 生命在于运动活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生命在于运动的道理。2、通过探究、体验活动，学会与他人交往、合作的技能，培养良好的锻炼习惯。3、通过体验活动，使学生懂得生命在于运动。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过学习养成生命在于运动的好习惯。活动准备活动用具活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示各类运动的图片教师引导：看图片，了解到生命在于运动，我们才能健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样理解生命在于运动。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍12页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了自己对生命在于运动”的理解。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么效果？引导学生讨论：运动让我们健康成长。4.交流如何理解生命在于运动师引导生答5.整理小结：是呀，生命在于运动，才能让我们身体更健康。（三）体验深化用今天学到的“生命在于运动”解决自己学习与锻炼的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“生命在于运动” 解决自己学习与锻炼出现的问题。（2）学生制作“生命在于运动。（3）同学之间交流，解决自己学习与锻炼之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“生命在于运动” 解决自己学习与锻炼安排的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“生命在于运动”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“生命在于运动”拟定自己的锻炼计划！活动反思：活动主题5“认识传染病”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活有中认识传染病。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养对传染病的认识能力和对传染病预防的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命，预防疾病。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备调查有哪些传染病活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的传染病照片教师引导：看照片思考了解。2.确立活动目标：师引导：你认识传染病。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介15页图片故事。2.交流“我知道有哪些传染病”。师引导：生答3.讨论：认识传染病对我们有什么好处？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理。4.交流如何认识传染病师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“认识传染病”解决自己在生活中应注意些什么。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“认识传染病” 解决自己生活中出现的问题。（2）学生制作“认识传染病”。（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。（四）活动总结师引导：通过对“认识传染病”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“认识传染病”的方法，给自己拟定注意事宜！活动反思：活动主题6“卫生小标兵”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中卫生小标兵事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养卫生小标兵良好习惯。3、通过体验活动，使学生懂得争做卫生小标兵。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备环境卫生图片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解卫生小标兵意义。2.确立活动目标：师引导：怎样争做卫生小标兵。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍18页图片及表格填写。2.交流“有哪些事情影响到了自己争做卫生小标兵”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：让我们能健康成长师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“卫生小标兵”解决自己争做卫生小标兵问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“卫生小标兵” 解决问题。（2）学生制作“卫生小标兵”。（3）同学之间交流，争做卫生小标兵。（4）谈一谈自己的听、看、用“卫生小标兵” 解决问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“卫生小标兵”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“卫生小标兵”的方法，拟定自己的争做计划！活动反思：活动主题7“旧貌与新颜”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解家乡旧貌与新颜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养家乡旧貌与新颜的爱国爱家情结。3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备家乡旧貌与新颜的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的家乡旧貌与新颜照片教师引导：看照片，了解家乡旧貌与新颜。2.确立活动目标：师引导：家乡旧貌与新颜有哪些变化呢。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍22页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了家乡旧貌与新颜”。师引导：生答3.讨论：这样的发展说明了什么？引导学生讨论：国家的强盛，人民生活的提高，让我们养成爱国爱家的思想。4.交流如何让家乡旧貌与新颜的案例师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“家乡旧貌与新颜”解决自己想做的事儿。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“家乡旧貌与新颜” 解决问题。（2）学生制作“家乡旧貌与新颜。（3）同学之间交流。（四）活动总结师引导：通过对“家乡旧貌与新颜”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“家乡旧貌与新颜”的方法，给自己拟定学习目标！活动反思：活动主题8“与农家活儿亲密接触”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，感受与农家活儿亲密接触。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养与农家活儿亲密接触爱家情结。3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体爱劳动。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备与农家活儿亲密接触的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示准备的与农家活儿亲密接触的照片教师引导：看照片，了解与农家活儿亲密接触场面。2.确立活动目标：师引导：与农家活儿亲密接触有什么感觉呢。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍25页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了你与农家活儿亲密接触”。师引导：生答3.讨论：这样的与农家活儿亲密接触说明了什么？引导学生讨论：爱劳动和尊重劳动成果是我们应做到的基本品质。4.交流自己如何与农家活儿亲密接触师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“与农家活儿亲密接触”解决自己想做的事儿。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“与农家活儿亲密接触” 解决问题。（2）学生制作“与农家活儿亲密接触。（3）同学之间交流。（四）活动总结师引导：通过对“与农家活儿亲密接触”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“与农家活儿亲密接触”的方法，给自己拟定参与劳动的目标！活动反思：活动主题9“民歌民谣大盘点”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解和认识民歌民谣。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，通过对民歌民谣的了解，培养其爱国热情。3、通过体验活动，使学生懂得爱家乡爱集体爱祖国。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备民歌民谣的资料及音乐准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示准备的民歌民谣音乐教师引导：听了这些民歌民谣，你有什么感觉。2.确立活动目标：师引导：与民歌民谣亲密接触有什么感觉呢。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍28页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了你与民歌民谣的亲密接触”。师引导：生答3.讨论：这样的与民歌民谣的亲密接触说明了什么？引导学生讨论：爱民歌民谣与爱祖国的关系。4.交流自己如何与民歌民谣亲密接触师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“与民歌民谣接触”解决自己想做的事儿。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“与民歌民谣接触” 解决问题。（2）学生制作“民歌民谣大盘点”图画。（3）同学之间交流。（四）活动总结师引导：通过对“民歌民谣大盘点”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：结合“民歌民谣”的学习，给自己拟定学习和热爱民歌民谣的歌曲目标！活动反思：活动主题10“黄色通道诉真情”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解和认识生活中的黄色通道。2、通过探究、体验活动，学会与人交往、合作的技能，培养与人交往、合作的意识，培养对黄色通道的了解和认识。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜生命。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问等形式开展活动。活动准备调查有哪些地方有黄色通道活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的黄色通道照片教师引导：看照片思考了解。2.确立活动目标：师引导：你知道有哪些黄色通道。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介32页图片故事。2.交流“我知道有哪些传染黄色通道病”。师引导：生答3.讨论：认识黄色通道对我们有什么好处？引导学生讨论：让我们进步，让我们成长。4.交流如何认识黄色通道师引导生答5.整理小结（三）体验深化用今天学到的“黄色通道诉真情”解决自己在生活中应注意些什么。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“黄色通道诉真情” 解决自己生活中应注意的问题。（2）学生制作“黄色通道诉真情”图画。（3）同学之间交流，解决自己需注意的问题。（四）活动总结师引导：通过对“黄色通道诉真情”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“黄色通道诉真情”的知识，给自己拟定注意事宜！活动反思：活动主题11“走进敬老院”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解敬老院老人生活情况。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养尊老的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍爱老人。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备敬老院的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备敬老院的照片教师引导：看照片，了解敬老院老人生活情况。2.确立活动目标：师引导：怎样理解敬老院老人并支持呢。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍35、36页图片故事。2.交流“有哪些事情影响到了敬老院老人心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响老人的生活。4.交流如何为敬老院老人做活动的事儿师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的敬老。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“走进敬老院”解决问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“走进敬老院” 解决问题。（2）学生制作“走进敬老院”图画。（3）同学之间交流，解决问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“走进敬老院” 解决敬老院老人出现的问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“走进敬老院”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：尊敬老人，为老人做一些事等（五）活动深化扩展：运用“走进敬老院”的方法，给老人做一件事，说一句话，送一件小礼物，让老人生活更甜蜜！活动反思：活动主题12“请让我来帮助你”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解生活中与人交往的事宜。2、通过探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养理解、赞美、包容的良好心理品质。3、通过体验活动，使学生懂得珍惜朋友。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备与朋友的照片准备。活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片教师引导：看照片，了解回忆自己与朋友的健康成长。2.确立活动目标：师引导：怎样与朋友和谐相处，理解支持朋友。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍38、39页图片故事。2.交流“与朋友有哪些事情影响到了自己心情”。师引导：生答3.讨论：这些做法对吗？长期下去会有什么后果？引导学生讨论：影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的交友心理。4.交流如何修复与朋友创伤的案例师引导生答5.整理小结：是呀，一个微笑，一句“对不起，谢谢，请原谅，没关系”，一件小礼物，一个电话，一句问候都是有效的感情创可贴。大家快把它记录下来吧。（三）体验深化用今天学到的“请让我来帮助你”解决自己和朋友之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画，用今天学到的“请让我来帮助你人” 解决自己和朋友之间友情出现的问题。（2）学生制作“请让我来帮助你”。（3）同学之间交流，解决自己和朋友之间出现的问题。（4）谈一谈自己的听、看、用“请让我来帮助你” 解决自己和朋友间出现的创伤的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“请让我来帮助你人”的研究，你学会了什么？引导生总结。如：学会了如何正确地和人交往、合作、相处；知道了多种多样“爱心献家人”；感受到了真诚、平等是保持友谊的法宝等等。（五）活动深化扩展：运用“请让我来帮助你”的方法，给朋友做一件事，说一句话，送一件小礼物，让生活更甜蜜！活动反思：活动主题13“从蝙蝠的启示说起”活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解从蝙蝠的启示与我们生活的关系。2、通过探究、体验活动，培养思考品质。3、通过蝙蝠的启示，使学生懂得努力学习。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过查阅图书资料、调查访问、情景体验等形式开展活动。活动准备蝙蝠的图片活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。出示蝙蝠的图画教师引导：说说自己知道的蝙蝠相关故事。2.确立活动目标：师引导：蝙蝠与我们生活有何联系呢。3.学生分组课外交流查访活动。（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）1.故事激趣引导。教师介绍42、43页图片故事。2.交流“蝙蝠影响到了我们吗”。师引导：生答3.讨论：蝙蝠与我们的生活？引导学生讨论4.交流蝙蝠与社会发展的案例师引导生答5.整理小结：（三）体验深化用今天学到的“从蝙蝠的启示说起”解决自己学习与观察之间出现的问题。（1）激发情感：把你最想说的话，最想表达的意思，写下来，画一画。（2）学生制作“从蝙蝠的启示说起”。（3）同学之间交流。（4）谈一谈自己知道的与蝙蝠有关的解决出现问题的真实感受。（四）活动总结师引导：通过对“从蝙蝠的启示说起”的研究，你学会了什么？引导生总结。（五）活动深化扩展：运用“从蝙蝠的启示说起”学到的知识，给父母说说！活动反思：活动主题14 嫁接小尝试活动时间1课时活动目标1、引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，能通过多种渠道进行调查，了解嫁接的道理，并进行试验。2、通过探究、体验活动，学会与他人交往、合作的技能，培养良好的动手习惯。3、通过体验活动，使学生懂得试验。活动方法查阅图书资料法、调查访问法、体验法活动形式分组合作，通过学习养成动手的好习惯。活动准备活动用具活动过程复备（一）实践体验探究1.震撼人心，激发学习动机。