安清霞说教材《用字母表示数》ppt课件

,薛城区临山小学 安清霞,黄河掠影- 用字母表示数,青岛版四年级下册 第一单元,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,说课标,课程目标,知识技能,数学思考,解决问题,情感态度,说课标,说课标,应用,在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律。,初步,理解,学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。,用字母表示数的意义。,青岛版小学数学 三年级下册 年 月 日,说课标,经历,会用,培养,从具体的情境中提出比较合适的问题。,能主动运用所学知识解决有关的实际问题。,学生的分析问题、解决问题能力。,发展,能进行一些简单的分析、综合和合理、有序的思考。,说课标,初步体验,猜测、归纳、比较等数学方法。,说课标,发展,初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。,积累,初步,学习情感，享受成功的喜悦。,培养学生学习能力。,说课标,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,内容标准,说课标,用字母表示数,求含有字母的式子的值,用字母表示加法运算律 以及减法的运算性质,用字母表示常见的 数量关系和计算公式,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,编写特点,教材编写特点,素材的选取的具有独特性，注重真实性、科学性。,编写特点,编写特点,编写特点,编写特点,编写特点,编写特点,优化知识结构，分散教学难点。,编写特点,教材编写特点,素材的选取的具有独特性，注重真实性、科学性。,编写特点,编写特点,编写特点,优化知识结构，分散教学难点。,整合相关内容，促进知识的迁移。,编写特点,教材编写特点,素材的选取的具有独特性，注重真实性、科学性。,编写特点,编写特点,编写特点,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,自主练习,我学会了吗,情境图,培养学生问题意识,整理回顾 全面评价,合作探索,自我检测,解决问题,巩固加深,编写体例,信息窗,丰收园,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,说教材,内容结构,内容结构,内容结构,用字母表示数,用字母表示常见的 数量关系和计算公式,用字母表示加 法运算律以及 减法的运算性质,求含有字母 的式子的值,运用加法运算律 进行简便计算,说 教 材,理解,体会,掌握,理解用字母表示数的意义。,体会用字母表示数的优越性。,初步掌握用字母表示数的书写规定。,说 教 材,设计数学游戏,数量关系,在游戏活动中加深对知识的理解。,能够用语言表述它的意义。,用字母表示加 法运算律以及 减法的运算性质,加法运算律,减法的运算性质,掌握这种探索规律的方法和策略。,掌握猜测、举例、验证的数学方法 。,求含有字母 的式子的值,初步,探索,学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。,其中的方法、作用和优越性。,用字母表示加 法运算律以及 减法的运算性质,说教材,内容结构,内容结构,内容结构,用字母表示数,用字母表示常见的 数量关系和计算公式,用字母表示加 法运算律以及 减法的运算性质,求含有字母 的式子的值,运用加法运算律 进行简便计算,培养,初步,学生灵活合理的选择算法的能力。,运用规律解决实际问题的意识。,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,一 上,四 下,S=VT S=a.a C=4a a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c),逻辑关系,一下,二下,三上,四上,km dm mm,cm2 dm2 m2,质量： kg g,A B,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,教学建议,教学建议,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,教学 建议,教学建议,教学建议,教学 建议,教学建议,引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏。,教学建议,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,教学 建议,教学 建议,教学 建议,教学建议,充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移。,引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏。,教学建议,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,教学 建议,鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法。,教学建议,充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移,引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏。,教学建议,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,教学 建议,鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法。,教学建议,充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移,引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏。,教学建议,培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识。,通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。,教学 建议,教学 建议,教学 建议,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编 写 特 点,编 排 体 例,内 容 结 构,立 体 式 整 合,教 学 建 议,评 价 建 议,课 程 资 源 开 发 与 利 用,具体活动为背景,评价建议,评价建议,知识技能,评价建议,评价建议,评价建议,评价建议,评价建议,知识与技能,学习积极性,具体活动为背景,合作交流、探索 质疑 、数学思考,评价建议,评价建议,评价建议,评价建议,知识与技能,学习积极性,应用能力,具体活动为背景,设计、解决问题,合作交流、探索 质疑 、数学思考,评价建议,评价建议,评价建议,说教材流程,说课标,说教材,说建议,课 程 目 标,内 容 标 准,编