阅读写作发言提纲(县2011).doc

明确目标 分类训练 科学指导-2011年小学毕业学业检测阅读复习备要 一、小学阅读教学的重要性和基本任务阅读能力是获取知识的主要途径，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。二、课标对阅读的要求第三学段的(小学高年级)具体目标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。作出自己的判断。”“阅读叙事性作品，了解故事梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”从近两年考题中分析出了对此部分的要求：（一）课内阅读1、能按原文填空，并指出所填文章的出处，作者，主要人物及作者的其他作品等。2、能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。3、能准确理解关键词，句子的意思，表达自己的见解，并能领悟一些表达方法。（侧重于理解文章结构。如：总-分-总，前后照应，承上启下，说明方法，修辞手法等。）（二）课外阅读主要从语句理解，标点使用，文意把握，要点概括，内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取的信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。 此部分近两年期末考试分值约24分左右。三、 明确复习目标结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；（难点）学会概括文章的主要内容；学会概括文章所讲内容的要点；能读懂短文内容，回答文后所提关于内容探究方面的问题；阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；（难点）学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：说明性文章能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。四、阅读复习指导（一）疏理题型，分类应对复习前，应分析近几年的阅读考试题，了解阅读中可能会遇到的题型，从而有针对性地进行阅读指导。大致分为三类：积累性题目 理解性题目 领悟运用类题目积累性题目：A、类型1、拼音及与拼音相关的题。2、词语的改错、词语搭配、填关联词等。3、在文中找近、反义词或直接写出近反义词。4、联系上、下文理解词语或根据意思写词语。5、按要求收集词语或句子。B、指导策略1）理解词语的方法：1.分析综合法。2. 语境联系法。3. 同义换词法。4. 反义否定法。5.举例法等。2）按要求收集词语或句子的方法：读懂要求 反复比较理解性题目类型及指导策略1、把握文章的主要内容。1）连接段意法 2）分析标题法3）根据文章的详略，抓重点段法。4）要素法等2、文章的叙述要点、顺序。按时间先后顺序写。按地点变换的顺序写。（方位顺序）按事情发展的顺序来写。按不同内容的类别顺序写。按总述与分述的顺序写。逻辑顺序等3、给短文加题目4、根据文章内容提问5、给短文加标点领悟运用类题目类型及指导策略1、体会句子意思。1）联系上下文理解；2）抓住关键词体会含义和感情；3）围绕中心思想、写作目的体会感情；4）联系文章反映的时代背景体会含义和感情；5）抓住句子提问；6）联系生活实际等。2、文章或某个句子中得到什么启示（写体会感受类题目）。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。3、体会文章所表达的思想感情。体会文章思想感情的方法主要有以下七种：1）分析标题法 2）找中心句法 3）抓重点段落4）依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情5）结合文中提示出的文章时代背景体会思想感情6）在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情7）体会人物思想品质要抓住人物的语言、神态、动作、心理活动的体会4、补白类题目。这类应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。5、领悟作者的表达方法。1）了解文章的基本表达顺序。从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。2）过渡和照应句的勾画乃至作用。3）句式仿写及修辞手法。4）体会句子的作用。6、自己提出有价值的问题并作答（二）总的策略 抓住重点 以本为本 训练方法 师生互动（三）解题技巧总之，对于毕业阅读复习，我以既要以本为本，又要进行知识疏理，心中装着的是课标的要求及与各项要求对应的检测方式，而不能只是盲目地搞题海战术。口语交际复习一、口语交际复习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。二、复习策略1、梳理题型，针对讲解表达观点类、口语应对类、祝福类等2、礼貌表达，正确标点3、集中与平时结合，与阅读（对话描写的标点符号）、作文结合附：口语交际训练内容（一）学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃”，爷爷开了门。2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。请写出你们的对话。3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？（二）真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。 3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多（三）“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。把你跟新同学的交流记下来。（四）“怎么做” 明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。（五）我们的成绩 在一个展览室里，墙壁上挂满了同学们的书法、绘画作品，桌上摆满了手工制作。一个学生边张贴自己的书法作品边与身边的一个女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。请同学们认真想象上述情景，写下交谈的内容。 （六）小小新闻发布会：选择自己感兴趣的新闻，向大家发布一下，并简要谈谈自己的看法。（七）今年的暑假快到了，你打算怎么过？请同学们对这个问题展开想象，大胆进行创新、设计，然后把自己的想法向同学们说一说。（八）介绍少儿节目中央、省、市等各级广播电台、电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对你们的成长有十分重要的作用，相信我们每个同学都从中受到了不少教育，请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。（九）小烦恼热线有一个小男孩，叫王强，前些天他来找王老师，向王老师诉说心中的烦恼，他说，他的父亲对他十分严格，每个双休日都给他把学习时间排得满满的，又是学钢琴又是学书法。他十分羡慕周围的孩子，可又不敢和爸爸说。请同学们做一回“小烦恼热线”的主持，来好好开导开导他。（十）每个同学都喜欢看电视，但是人们对此的看法不一，有的说好，有的说不好，现在请你来谈谈对多看电视的看法（想说哪个观点就说明白）。 科学安排 有效复习 -六年级作文总复习之我见 陈先林作文是字、词、句、篇的综合训练，是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式。那如何对小学生进行作文总复习呢？我认为：把握出发点是前提，科学安排是根本，有效方法是保障。A、把握出发点是前提我们先来解读一下有关小学生作文概念的诠释：“小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来”。因此，要求小学作文指导教学要着重培养两种能力：一种是观察事物、分析事物的能力，（初步解决写什么的问题）；一种是用词造句、布局谋篇的能力，（初步解决怎样写的问题）。培养这两种能力，是小学作文教学的基本要求，小学作文复习阶段的作文练习仍应坚持以培养和提高这两种能力为总的出发点。再次，我们来看看考纲：语言表达包括口语交际和习作两部分。1、口语交际：主要在特设的具体的口语交际情景中考察学生表达、应对的能力。考试时融入“积累与运用”或“阅读”部分。2、习作的测试重在考察学生规范、熟练运用语言文字的能力，考察学生对于自然、社会和生活的感受和理解能力。能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见的运用文。做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写工整，注意不写错别字，会正确使用常用的标点符号，卷面整洁。能根据习作内容表达的需要，分段表述。我们再从近两年的期末及毕业考试题来看，无一不是写事的作文，其中09年下半年的题目是想象作文，特别是从县教研室出题以来的三期，全都是半命题作文。从这可以大胆推测，我们在复习作文时，应侧重写人记事方面的作文，包括写小动物及想象作文。因此，我们应做到：首先，关注生活，细心观察，积极思考，拓展空间，丰富材料积累 其次，大量阅读，丰富语言积累和知识积累 第三，在练习形式上，除了命题作文外，还可以让他们进行其他一些形式的练习，如：半命题作文（只给范围，或只给材料，提出要求，由学生自拟题目的作文）、看图作文、自命题作文、想象作文、应用文等。B、科学安排是根本怎样在毕业前这段有限的时间里进行有效的作文复习呢？总体策略：整体把握，明确目标，制定计划，科学安排。1、整体把握（1）把握课程标准。（2）把握教材。 (3)把握学生.学生的水平情况如何，哪些地方还有待解决 (4)把握时间.复习时间如何分配2、突出重点复习抓住各类题型，突出重点，切忌平均用力。命题作文，侧重“审题、选材、构思” 训练（审题目、读要求、明体裁、定中心）。材料作文，则重点“围绕中心，重点发散”训练。看图作文，侧重“观察”训练（细观察、定主题，拟题目、重想像、写文章）应用文中的“格式”训练等。复习既要“全面开花”，又要“重点指导”，即小学阶段写作的方方面面都要进行复习指导，重点放在记叙文写作复习指导上。3、要有计划C、有效方法是保障一、形式多样，方法灵活，全面复习，有效指导。（写作训练）1、创设情境，激发兴趣,积累素材。 (1)语言技能训练法。 (2)搜集材料法。(3)佳作欣赏法。 (4)专题训练法。 (5)提纲训练法。（6）加强片断训练。2、有效指导，创作表达。（1）教师要指导学生，随时以生活中素材为写作的对象，让学生写自己的生活，写自己的所见所感才能很好地迸发学生创作的欲望，写出生活中的真善美，抨击生活中的丑与恶。（2）鼓励学生积极动手写作。（3）要指导学生精心选材，对学生进行方法、技巧的指导,引导学生巧妙构思，创造性地发挥自己的作文水平，使之写出令人拍案叫绝的作文。（4）教会学生活用素材。3、全面开花，分散复习。二、注意方法，高效批改，讲究技巧，科学评讲。（批改评讲）1、高效批改首先批改应坚持“多就少改”“多批少改”“互动评改”“以改促写”的原则。2、科学评讲作文复习的高效评讲，要做到（1）综合分析：即对作文作一个整体的综合分析。（2）重点讲评。讲评的重点可以是本次作文训练的重点，可以是本次作文练习中的主要优缺点，也可以挑选一两篇典型习作作例子让学生通过具体实例的分析比较，来提高认识增长写作知识。（3）集体讨论、评价，学生得到鼓励。（4）欣赏范文，学生的作文得到熏陶。（5）注意保护学生习作的积极性，给学生修改的机会，提高了作文的复习质量。三、教给学生一些应试的方法。1）、引领学生每日读一篇美文并点评2）、运用一些“生花”句型：过渡句、照应句、点题句、排比句、比喻句、拟人句，适当引用一些名言警句、诗词、歇后语等。3）、对照自己作文中的优劣有针对性地阅读4）、选择感兴趣的话题进行写作训练并评改三、教给学生一些应试的方法1）、引领学生每日读一篇美文并点评2）、运用一些“生花”句型：过渡句、照应句、点题句、排比句、比喻句、拟人句，适当引用一些名言警句、诗词、歇后语等。3）、对照自己作文中的优劣有针对性地阅读4）、选择感兴趣的话题进行写作训练并评改5）、练好开头与结尾开头 1、设题记，彰显主题 2、引名句，定高格调 3、叠词语，渲染基调 4、用修辞，别开生面 5、奔主题，开门见山结尾 1、自然顺畅的结果交代法 2、照应开头的首尾呼应法 3、画龙点睛的全文总结法 4、含蓄深刻的启发联想法 5、激励读者的哲理感叹法6）、指导学生体验生活积累素材记实作文的复习，解决写什么的问题，可启发学生回忆归纳头脑中已有的写作素材，进行梳理：（1）、在你的生活中印象最深的人是谁，原因是什么。（2）、你听到、看到、亲身经历过的有意义的事有哪些，其中印象最深的一件事是哪一件，原因是什么。（3）、你参观、游览过的地方有哪些，其中给你留下最深印象的地方是哪里，原因是什么。（4）、你参加过的活动中，印象最深的是哪一件，原因是什么。（5）、你熟悉并喜欢的事物（动物、植物、静物）有哪些，其中印象最深的事物是哪个，原因是什么。另外，习作复习时，要与阅读训练相结合阅读教学中所侧重的“整体把握思想内容”“探究重点词句”和“表达主观感受”的训练都与习作表达密切相关，同时阅读的过程就是积累语言材料的过程，因此将习作复习与新课教学以及阅读复习整合起来，往往可以收到事半功倍的效果。附：习作复习参考题 一、审题练习 1理解下面的题目，谈谈可以选择什么素材来写。我忘不了他他进步了瞧，我们一家子街头见闻雨中放学路上童年趣事那是我向往的地方成长的故事温暖我的梦 2仔细思考下列作文题的含义并作简要的回答。校园里的春天中的“春天”有几种含义?我家的骄傲中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你骄傲?我战胜了中，横线上可以填些什么呢?二、片断练习1续写。请根据下面的片断，以课堂插曲为题，在横线上分别补充两个不同的象声词，续写成两个不同的故事(每个不少于150字)。 课堂上很安静，突然“啪”的一声 2扩写。请根据下面提供的材料，扩写一篇不少于400字的文章。(略) 3缩写。缩写课文。要注意内容完整，语句通顺。(略) 4改写。从学过的古诗中挑选一首改写成记叙文或写景散文，展开想象，准确表现诗的意境和情感。 5写具体。请你通过表情或动作描写，用几句话刻画出下面的人物形象。 愤怒的年轻人：忧伤的老人：三、综合练习 (一)写人 1你了解自己吗?通过建立自己的小档案，同时也让别人了解你、欣赏你。2每个人都有自己的个性，每个家庭都有不同的故事。你的家庭有什么特色、什么故事?说来听听吧!自拟题目。3在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望长大后成为那样的人，请以“长大后我将成为你”为题作文。 (二)记事 1提起自己的家，同学们一定有很多话想说。可以写家里人的特点，可以写家里发生过的有趣的事情，也可以写遇到的困难请你自己拟题，把你最想写的事情写下来。 2同学们一定有许多本领：会游泳、会画画、会弹琴、会打球、会做饭、会做农活回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？把这些经历、体验写下来，注意把经过写具体，写出真情实感，题目自己拟定。3走过童年，你会发现，那些曾令你高兴的、兴奋的、难过的事情，那些曾经的快乐、哭泣、忧愁这一切都已经沉积在你的心头。在即将离开小学校园的时候，你最想写下点什么?注意内容具体，语句通顺，有真情实感。4题目：我们这个班。要求：从“哇”“啊”“嘿”“唉”这4个感叹词中任选一个填在横线处。内容要具体，语句要通顺，字迹要工整，不少于400字。 (三)想象作文 1原始森林、荒岛、沙漠、火星、月球、海底世界”多么神秘而又令人向往的地方。请你展开想象的翅膀，把你幻想中的世界写下来。题目自拟。 2即将跨入中学的校门，你希望到一所怎样的中学上学?请你将自己想象中的中学写出来；可以从校园、教室、老师和学习情况等方面来写。题目：我向往这样一所中学。 3要求：根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动。不需要拟写题目。开头和结尾也不用抄写。开头：平时，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天。我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢?”