化学教学演讲稿.doc

半学期初四化学教学工作总结 庄园中学 于春娟2012.5.4化学属理科范畴，作业是教学中必不可少的重要环节，具有一定的特殊性。众所周知，作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生的基本技能；作业也可以帮助教师反馈教学效果，规划以后新课程的教学内容和方法，因材施教，弥补教学上的不足。作业批改是教学中重要的一环，有些化学教师在批改作业时不够重视，对作业的处理比较简单。我认为教师要注重作业布批中的情感效能，它对提高学生素质将会起到积极的作用。中学化学属理科范畴 ,作业练习是教学中必不可少的重要环节 ,具有一定的特殊性。众所周知 ,作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识 ,培养和发展基本技能 ;作业也可以帮助教师反馈教学效果 ,以及规划以后新课的教学内容和方法 ,因材施教 ,弥补教学上的不足。毋庸置疑 ,学生的一、 习题的选择和作业的布置选择好习题可以提高课堂效率布置作业要精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。化学作业与练习要从扣重点、重选择、定难度等方面进行精选。要改善基础性训练，强化作业题目的典型性和示范性，拓展双基功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧。其次，层次要分明。我们先进行的是专题训练以伴你学为主，我们先看和做，遗漏的知识点加以补充，重点难点的或学生平时易模糊的知识点做好标记，上课时加以点拨。对于上面的热点指南、专题讲解让学生一点不漏的进行复习，对于综合剖析题，因为有答案解释，我们一般让学生先做，再对照答案改正再巩固，个别难题我们加以点拨。因为刚进行复习，所以后面的达标训练，一般全做，原则上不删题。后面做的是各省市的中考题，目的是让学生了解中考方向，为中考做好准备。因为已进行了专题训练，且离中考越来越近了，我们为了达到最佳效果，对中考题进行了筛选，原则是大多数都会的就删除。这样到中考时，我们既能充分利用好学生手中的资料又能提高效率。需要补充的是，我们做题选题时，把需要强调的重点题或需要提问学生的题都做好标记，需要补充的知识点，也要写上去。二、 习题的讲解耐心细致地选择好题目1、典型性，教师要根据作业批改情况和备课时情况，了解学生掌握知识的情况，选择那些既典型又具有普遍指导意义的习题做例题，选择能训练思维和方法的习题作为学生的练习题。讲完后，可以选择类似的题加以提问，以便及时了解情况2、层次性，对于整节习题课的例题、习题设计，要解决一个问题，可能设计一系列的习题，对于这些习题的设计注重层次性，由简单到复杂，符合学生认知规律。三、作业的批改要及时，要有针对性，有些要有鼓励性语言1、倡导学生独立完成作业，实事求是，不会的、有疑问的要做好标记。学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于学生是否具备良好的自主学习的习惯。2.作业批改要精细（1）重视作业评语。“很好”“你真棒”“老师很欣赏你”等等这些评语，具有一定的激励效果。但这样的评语出现的过于频繁，学生也会无视它的存在。对初中九年级的学生来说，他们对于教师批改过的作业，关注点往往是错了多少，错在哪里，如何做才是正确的等等。因此，教师精批细改后，提出了表扬学生的优点与进步，更应该指出学生存在的问题和解决问题的方法。通过简单的文字，提示学生、点拨到位，才能让学生略有所悟。（2）重视面批面改。作业面批面改可以使教师在准确了解学生学习及运用知识中存在问题的基础上，针对学生个体差异，运用谈话法或讨论法，有目的的给予辅导，帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍。（3）明确批改的目的性课后如果无时间批改，一种方法是选择有代表性的题批改，如做过的原题、方程式等，了解一下学生对做过题及方程式的巩固情况，做到心中有数且能给学生起到警示作用。另一种方法是分组分类批改，将题分为四部分，学生分四小队，每小队我将批一部分题，这样也能全面了解学生的做题情况。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，以便透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。（4）充分利用好批改手册，要有实用性我的批改手册虽然写的不怎么样，但很实用，绝无虚假，每次批改哪个学生出现的什么错误，我都记得清清楚楚，这样既便于更好的做学生的思想工作，又有利于今后的教学工作。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。以上就是我的工作情况汇报，有不足之处请加以指正。现在离中考仅有一个月了，我将更加努力工作，争取今年中考再创佳绩。最后祝各位老师 身体健康祝初四同学们 中考取得优异成绩初中（初三）课堂教学论坛发言稿（化学）如何教好、学好初中化学作者：初三年级来源：初三年级发表时间：2009-2-27 10:28:45访问次数：1552 怎么才能学好初三化学这门课呢?俗话说,万事开头难,只要起好步以后学习起来就比较顺利.我在这里谈几点自己指导初三学生学习化学的做法,仅供同行们参考补充和指正. 1.明确学习化学的目的。 化学知识充满了唯物辩证法原理和内容，人们的衣食住行，样样离不开化学，通过化学课的学习，不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，还能解决生活中的许多问题。培养他们不断进取、不断探索、不断创新的科学态度既严谨学风，提高自己的观察能力、思维能力、实验能力、和自学能力，为今后学高中化学及其他科学技术打下良好的基础。 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我叫于春娟，很高兴能够有这次机会和大家一起交流。说实在的，谈经验，在座的有很多教学经验比我更丰富，论教学方法，有很多技高一筹的同行，在这里我只是向老师汇报一下我平时的一些做法。共分两部分，一是我自己的做法，二是对学生的要求先谈一下我自己的做法一、 激发兴趣，产生动力我在备课时，特别注意备学生，摸清学生的思想基础，学业基础，身心基础等，设身处地的从学生角度思考，让学生有兴趣学，有求知的动力体现实实在在的人文关怀，既看到他们的成功，更要看到他们的不足，及时更新教法，弥补缺漏。二、认真学习中考说明，把握复习课的定位总复习时间紧、任务重，如何把有限的时间充分利用起来，需要认真考虑。对照教材和平时授课的内容我们锁定复习的重点，确认哪些知识点落实了，哪些欠落实，哪些还有遗漏，都做到心中有数，始终把学生放在首位。三、 关注习题的选择和作业的布置选择好习题可以提高课堂效率布置作业要精，有针对性，有层次性。我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。作业与练习从扣重点、重选择、定难度等方面进行精选。改善基础性训练，强化作业题目的典型性和示范性，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧。其次，层次要分明。因为已进行了专题训练，且离中考越来越近了，为了达到最佳效果，我对中考题进行了筛选，原则是大多数都会的就删除。这样到中考时，既能充分利用好学生手中的资料又能提高效率。需要补充的是，我做题选题时，把需要强调的重点题或需要提问学生的题都做好标记，需要补充的知识点，也写上去。四、 把握好习题讲解的尺度耐心细致地选择好题目1、典型性，我根据作业批改情况和备课时情况，了解学生掌握知识的情况，选择那些既典型又具有普遍指导意义的习题做例题，选择能训练思维和方法的习题作为学生的练习题。讲完后，可以选择类似的题加以提问，以便及时了解情况2、层次性，对于整节习题课的例题、习题设计，要解决一个问题，可能设计一系列的习题，对于这些习题的设计注重层次性，由简单到复杂，符合学生认知规律。四、及时、有针对性的作业批改要有些要有鼓励性语言1、倡导学生独立完成作业，实事求是，不会的、有疑问的要做好标记。学生学习成绩的好与坏，很大程度上取决于学生是否具备良好的自主学习的习惯。2.作业批改要精细（1）重视作业评语。“很好”“你真棒”“老师很欣赏你”等等这些评语，具有一定的激励效果。但这样的评语出现的过于频繁，学生也会无视它的存在。对初中九年级的学生来说，他们对于教师批改过的作业，关注点往往是错了多少，错在哪里，如何做才是正确的等等。因此，精批细改后，提出了表扬学生的优点与进步，更应指出学生存在的问题和解决问题的方法。通过简单的文字，提示学生、点拨到位，才能让学生略有所悟。（2）重视面批面改。作业面批面改可以使我在准确了解学生学习及运用知识中存在问题的基础上，针对学生个体差异，运用谈话法或讨论法，有目的的给予辅导，帮助学生克服概念理解或解题方法上的障碍。（3）明确批改的目的性课后如果我无时间批改，一种方法是选择有代表性的题批改，如做过的原题、方程式等，了解一下学生对做过题及方程式的巩固情况，做到心中有数且能给学生起到警示作用。另一种方法是分组分类批改，将题分为四部分，学生分四小队，每小队我将批一部分题，这样也能全面了解学生的做题情况。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，以便透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。（4）充分利用好批改手册，要有实用性我的批改手册虽然写的不怎么样，但很实用，绝无虚假，每次批改哪个学生出现的什么错误，我都记得清清楚楚，这样既便于更好的做学生的思想工作，又有利于今后的教学工作。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。2.学会先预习先自学 方法：（1）通读课文，通过阅读课文了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来，或者在书上作一些记号，以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识有目的的听老师讲自己不懂的问题； （2）扫清障碍，在读课文后，了解课文主要内容的基础上，联系已经学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新； （3）确定重点难点和疑点，在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答。课下一般学生不习惯认真预习，故我在课堂上给出15min预习自学。预习自学完试着让他们上讲台去讲，刚开始由于学生这种能力没培养成，故有些困难，各种原因使他们上讲台表现不怎么样。不过一般我先叫看着很有自信的学生，再叫犹豫的学生，半学期下来，好多学生就敢上讲台讲了，而且讲得有声有色，很自如，声音洪亮，俨然是一个小老师。并且还是想上讲台讲的学生越来越多，因为他想在同学面前展示自己的才能，露一小手。还知道能上去讲一次，这一节就永远记住。，舞台让给了学生，其积极性会异常高涨，中上游学生，怕自己讲不成，就会主动的提前自学课文，等课上让自学时他就把他的问题提出来问老师，这下上讲台就会讲得更棒，更有自信心，兴趣更浓。差生也能树立自信心，记得有一学习很差的学生，我让他上讲台讲了一次，得到了热烈的掌声，从此该生学化学的劲头更足了，尽管智力不太好，但我知道他尽力了。 3.认真听课 听课是学习过程的中心环节，课堂上能不能掌握所学的基本知识和技能，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后。如果课上学的好，课后复习和做作业都不会发生困难。当堂没听懂，在课堂几分钟能解决的问题，课后可能要花几倍的时间才能补上。老师的点拨最重要，关键问题，重点、难点就几分钟。一定要聚精会神，集中精力，边听课边记笔记。积极、主动参与课堂教学，及时记忆，努力把所学知识当堂消化，当堂记住。 4.认真做好笔记 学化学记笔记也是重要的一环，记笔记除了能提高自己的注意力，对课后复习也有很大的帮助，所以要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。把关键性的、规律性的、实质性的内容扼要写在书上。 5.认真观察和动手实验 首先要求学生认真的观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象，化学实验生动直观，现象千变万化，最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑思考，看完了不知道是怎么回事，不助于学生的提高，所以观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么，范围是什么，解决什么问题，观察时还要仔细全面，准确如实的记录。上试验课，自己要亲自动手，不做旁观者。 6.课后及时复习 温故知新，认真完成作业。一堂课的内容，十多分钟就可以复习完。复习能加深理解，巩固知识，复习要及时不能拖，学习上要不能留存障碍及疑点，我让他们写每一节知识的回忆录，把每一节所学知识及时从头脑中搬到回忆录本上。每讲新课前，我都要让学生用5min巩固上节已学知识，再开始新的知识。 7.认真完成作业 做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一，学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业，节后习题和章后习题，一定要认真完成，不能马虎，做作业要在复习好以后做，才能事半功倍，多思多问，尽可能把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆，就没有牢固的知识，只有用心的记忆中才会熟能生巧，才能在勤练的基础上巧起来。 8.耐心辅导，关心鼓励 学生接受知识的能力千差万别，学习习惯有好有坏，但作为老师，对学生要一视同仁，耐性辅导每一位学生，鼓励每一位学生，帮他们找学习方法，克服自己的缺点毛病，树立信心，端正学习态度，使他们既成人又成才，老师眼中应该没有差生，让每一位学生感到你是他们的良师益友。 总之，让学生对学习产生兴趣，乐学、善学、思学，没有让学化学成为负担，就是老师的成功。四、认真处理和对待中考信息四、认真处理和对待中考信息 中考前夕，各种资料、试卷潮水般涌来，我们对资料和试卷中的题型、题量以及出题方式做了一些分析。基础题尽量让学生过关，如物质的化学式、化学用语以及化学方程式的书写应比较熟练掌握。在临考一个月左右，我们要求学生每天写一个化学式、一个化学方程式，并提出一个平时没解决的问题，使之书面化，做到了连续、持之以恒。同时，我们对超标、超教材的题目坚决删除，本着“超标不可，除本应当”的原则，对外来信息、试题进行添、改、删、并等加工，使训练适合学生口味，提高功效。 以上是我们的点滴做法，欢迎各位领导、老师到我们姚嘴中学做客，亲临指导! 谢谢！您正在中国教育文摘阅读“化学教师教学工作总结”2009学年，我们学校初 首先在教学方面，我努力做好四个认真。 第一，有认真的工作态度。大家常说：“态度决定一切”。无论做什么事情就看你有没有一个良好的态度去对待。有了良好的态度之后，任何事情都有解决的办法。 第二，认真服从上级领导的安排。目前学校提出“目标导学、以学定教、当堂练习”的教学模式，那么我在化学教学中实行和初三化学组成员一同搞好集体备课，尽可能的打造化学高效课堂；在实际的备课组活动中积极、主动地配合备课组长搞好集体备课工作，相互帮助，实现智慧和资源的共享；突出实效上课，重在解决教学流程设计，突破重难点，积极参与研讨，多听有经验的老师讲课，把集体智慧和每个老师上课的优点转化为的个人教学行为。 第三，认真上好每一节课，有了集体备课坚实的基础之后，更多的是自己的发挥，那么想让自己发挥的出色必须要有充分的准备，这样才能使每一节课都有很好的效果，真正的实行高效课堂的目的。 第四，认真的做好教后反思，因为每一节课在不同班级效果是不一样的，那么对待不同基础的学生教后要进行总结。注重学情，并把不同班级出现的问题反馈到备课组，进行讨论研究。争取做到不放弃任何一个学生，做好全面的教学工作。 其次，在班主任工作方面，我重点做好五个关注。 第三，关注学生各科学习情况。作为一个班主任，我知道不仅仅要关注我这一门学科的学习情况，要时时与各科科任教师沟通，了解学生在其他科目上的学习情况。比如语文和英语主抓学生背诵情况，数学，物理，化学主抓学生练习情况。对于个别培养的学生要采取特别手段，比如：我班上刘文惠同学相对来说数学是她较差的学科，我就会抽空和她一起研究有关数学上的相应问题，让她感觉到我不仅仅只关心她一门科目的学习。 第四，关注“希望生”或“问题生” 。对于“希望生”或“问题生”要抓住他们的闪光点，多沟通多交流，针对闪光点给予鼓励和表扬。在学生犯错误时批评形式多样，掌握尺度。要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服，要多与家长沟通，让家长了解学生在校期间的表现，绝不要做出超越学生能力的惩罚。 以上是我在工作中的一些不成熟的看法和做法，希望各位领导、老师批评指正。我的进步离不开你们的帮助和支持，今后我一定会加倍努力地工作，争取早日成为一名优秀的教师，为二中的辉煌做出我应有的贡献。 谢谢大家！三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。8、从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。通过大家共同努力，2003学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。三、提高学生学习化学的学习效率认真抓好“听、思、问、练、记”的学习五个环节，力求达到懂、会、透，提高课堂学习效率。“听”是关键，“思”是核心，“练”是学习载体，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲、自主练习，排除一切干扰和杂念去专心听讲和练习是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记、以听为主、记为辅”的习惯，将听到的、看到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点、疑点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。这个过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为自己知识的过程。“思”是贯穿于整个课堂教学之中，只有主动、积极思考，才能使自己获得知识，实现由感性到理性的飞跃，因此课上要勤于思考，学会思考，积极参加讨论，敢于发表自己的看法，甚至是争论，以此来锻炼和培养自己思维能力及表达能力。从而达到使当堂所学知识能消化、理解。“练”包括做练习题、思考题、化学实验操作等。要自己动手做一定量的实验、操作练习，才能积累大量的感性认识，俗话说“百闻不如一见”有其深刻道理。要“练”一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。但不能搞简单的重复或题海战术。要通过作一定量的题自己能悟出什么道理，总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。可以想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，不这样解行不行，哪种方法最简捷这便是一题多解的过程。能否通过改变物质、数据、操作顺序或已知条件和未知条件的互换来重解，这便是一题多变。回忆一下这道题与过去做过的题有无相同、相似之处这便是多题一解的训练。这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。抓住“听、思、问、练、记”五个学习环节，提高课堂上的学习效率，使所学知识不断地消化理解变为自己的知识，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透，这样你就能运用自如，灵活多变培养了应变能力做到以不变应万变。另外，针对我们学校初三学生的有优有差，优差分布明显的特点，为了让优生更优，差生成绩能得到不断地提高，特提出以下两种对待方案：优等生的培养方案 注重学习兴趣的培养注重师生情感沟通着重选好题，培养学生的解题能力采用探索式教学方法，并注重开拓学生视野培养学习迁移运用知识的能力提高学困生成绩的方案课前鼓励他们预习并做好课后练习题，课堂上鼓励他们回答问题和上讲台做实验，以激发他们学习化学的兴趣。课余时间多和学困生交流一下学习之外的话题，由他们的兴趣展开话题，关系拉近了，再帮助他们制定具体的学习计划和方法，每一天记住那些必须记住的基础知识，每天都要检查且都要跟上同步的练习题，一定要简单的，让他们先学会爬，再学会走、跑、跳。总之，初三学生是刚刚接触化学，对化学这一门学科是从零开始，“好的开始是成功的一半”，相信我们通过前面几个方面的努力，朝阳国际的初三学生都能学好化学。返回（刘艳发言稿）5点心三、提高学生学习化学的学习效率认真抓好“听、思、问、练、记”的学习五个环节，力求达到懂、会、透，提高课堂学习效率。“听”是关键，“思”是核心，“练”是学习载体，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲、自主练习，排除一切干扰和杂念去专心听讲和练习是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记、以听为主、记为辅”的习惯，将听到的、看到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点、疑点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老