PEP小学三年级上册英语教案全册.doc

_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 1一、教学目标：1听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、 教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .Whats your name?My name is.教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、 课前准备本套教材的主要人物头饰1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字2.游戏道具3.教材录音带四、 教学过程Step1 Warm up用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语。Step2 Presentationa. 播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss/Mr. b. 利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im c. 给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im d. 听录音， Lets talk部分的教学内容Step3 检测练习（1）Game:玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （2）结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。（5）表演时，教师应注意知道学生的语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/。五、板书设计:Unit 1 Hello 图片1 Hello/Hi 图片2 Hello, Im 图片3 Goodbye. 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 2一、教学目标1.Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil pen ruler eraser和crayon2.Lets do本部分通过show me your 的指令，练习并运用以上单词。3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二、教学重难点1.教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。2.教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。三、教学准备本课相应的文具（实物）和教学卡片四、教学过程：1.Warm-up/Revision（1）师生共唱歌曲 “Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语，说的好的给予鼓励并给小组加分。2.Presentationa.给学生出示文具，教新单词 pencil, 边教边示范，并让学生在show me you pencil 的指令下出示铅笔，以接龙读单词的形式让学生熟读。b.同样形式教读其他单词。c.听录音，并跟读。3.检测练习(1)猜词游戏小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(2)将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(3)让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动五、板书设计：Unit 1 Hello图片 crayon图片 pencil图片 eraser,图片 ruler课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 3一、教学内容与分析1.Lets make 让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语的学习兴趣。2.Lets sing 3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。二、教学重、难点1.教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲2.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。三、教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.介绍语练习b.lets do2.Presentation教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3.检测练习（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。（二）让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成五、板书设计：Unit 1 Hello展示学生的名卡课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 1一、教学目标1.lets talk 通过展示互问姓名、道别的情景，让学生学习如何询问对方的姓名。2.lets play 让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。3.初步了解欢迎语Welcome! 二、教学重难点1.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.2.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。三、教具准备：1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 .要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。四、教学过程：1.Warm-up/Revision(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello! /Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, Im Mary. b.Hi! Im Peter.2.Presentationa.T: Hello! Im Miss/Mr. My names Jenny. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 b.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。c. 听录音， B部分Lets talk的内容。3.检测练习（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。五、板书设计 Whats your name? My names 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 2一、 教学内容1.lets learn学习有关学校及学习用品的词汇: bag,book,pencil box,sharpener2.lets do 通过TPR活动练习词汇，并要求学生听懂所列的知识语，并作出相应的动作。3.进一步培养学生的合作能力。二、教学重、难点1.教学重点：pencil box, book, sharpener, bag, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。2.教学难点：本课词汇的认读。三、教具准备：与本课教学有关的文具（实物）和卡片。四、教学过程：1.Warm-up/Revisiona.日常问候语b.lets sing c.复习学过的单词crayon ruler eraser pen pencil2 .Presentation(1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box.在教“铅笔袋” pencil box时，出示“铅笔盒”pencil box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil box，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box。同时教pencil box。b.通过实物教pencil box, bag, book, sharpener。c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3 .检测练习（1）做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。五、板书设计:图片 pencil box 图片 book, 图片 sharpener, 图片 bag, 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 3一、教学内容与分析1. lets check 通过听力练习巩固学习内容，检测学习效果2. lets chant 通过歌谣来复习巩固lets learn 部分所学的词汇3. 培养学生对信息的捕捉能力二、教学重、难点1.教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。2.教学难点：歌谣的学习三、教具准备教具准备：与本课教学内容相关的词卡和图片。四、教学过程：1、 Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。2、 Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil box .再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、检测练习（1）操练Lets chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 D、小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 五、板书设计： 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 1一、Teaching aims:1.能听懂会话Good morning!This is 并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。3培养学生讲礼貌的好习惯。二、 Teaching emphasis and difficulties:1能听懂会话Good morning! This is 并能在实际情景中运用。三、Teaching materials：1The tape recorder and a tape.2Some pictures.四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1. Sing a song:Hello!T:You have done a good job!Ss:Thank you,Jenny!2.review the unit1Step2 Presentation1.新授Good morning!在黑板上画一个升起的太阳，教Good morning!a. 师生间、男女生间、组与组间联系使用Good morning!2.新授Nice to meet you.!a. T: Good morning!Im Jenny!Whats your name?S: Im Ady!T: Nice to meet you.!同时教师主动与同学握手。b.学生跟读，Notice:nice的发音。3.新授This is a.今天，我们班来了位新同学，让老师来介绍下，引入This is b.用This is 来介绍卡通人物及班内的同学（用英文名）c.练习This is 4.listen to tape and repeat 要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 检测练习1.教师出示头饰，请同学上台示范：T: Good morning!Im Jenny!Whats your name?S: Im Ady!T: Nice to meet you.!找学生替换教师，并用英文名代替。2. game 课件出示游戏场景教师将小球抛给一个同学说：Lets go to school! 该同学说 OK!再将球抛给另一个同学，接着说：Lets go to school! 以此类推。板书设计： Unit 2 look at mePicture Good morning! This is Mr Miss教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 2一教学目标1Lets learn本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red。2Lets do本部分是通过用“Show me.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。3.在记忆单词时充分发挥学生的想象力。二课前准备1教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。2教师准备Lets do中的有关动作的图片。3教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。4教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、的蜡笔。5教师准备红、黄、绿、蓝、的彩垫。6教师准备一张有红、黄、绿、蓝、的彩虹图。三教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。（3）做Captain says或Simon says的游戏，给学生如下指令：Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen2新课展示（Presentation）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green, yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like .让学生重复。（4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show me yourcrayon引出：Show me your red crayon让学生跟读。3检测练习 （Practice）（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。（2）游戏：猜颜色教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。（3）跳彩垫教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌I like .（5）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show me your red crayon（7）教师使用Lets do的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。4课外活动 （ Add-activities）（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 3一教学目标1Lets panit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。2Lets sing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。二课前准备1教师准备一个未涂色的小丑的头像。2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3学生准备一个未涂色的小丑的头像。4教师准备一套彩色蜡笔。5学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。三教学过程1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）让学生说第二单元 Lets chant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye （ear. ）?一组答：Here it is! 并指相应的部位。（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。2新课展示（Presentation）（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colour the face pink就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr. is wearing yellow today让学生跟读Who is wearing yellow today?3检测练习（Practice）（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colour the face purpleColour the mouth green等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。（3）让学生听Lets sing录音，拍手随着节奏一起唱。（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Who is wearing .today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：Im wearing . today4课外活动（Add-activities）将Colour Song 唱给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B lesson1一、Teaching aims:1.能听懂会话Good afternoon! Nice to meet you，too! 并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。三、 Teaching emphasis and difficulties:能听懂会话Good afternoon!Nice to meet you,too! 并能在实际情景中运用。三、Teaching materials：1.The tape recorder and a tape. 2.Some pictures.四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Sing a song and do the action:Teddy Bear!T:You have done a good job!Ss:Thank you,Jenny!2.review the partAStep2 Presentation1. 教授Good afternoon老师在黑板上画一个时钟，并表示下午，引出Good afternoon！学生跟读单词，用爬楼梯的形式练习。2. Nice to meet you,too!T:Good afternoon,boys and girls! S:Good afternoon,Jenny!T: Nice to meet you! S: Nice to meet you!这时老师纠正，回答Nice to meet you!时要加too.学生跟读。Step 3 检测练习1. listen to tape and repeat.2. 看图表演对话。3. 分组表演对话T: Good afternoon,boys and girls! S:Good afternoon,Jenny!T: Nice to meet you! S: Nice to meet you,too!T:Goodbye! S:Bye!板书设计： Unit 2 look at me Picture Good afternoonNice to meet you!Nice to meet you,too!教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 2一教学目标1Lets learn本部分是在A部分Lets learn中词汇学习的基础上，再学习：white, black, brown, orange。2Lets do本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。3.培养学生的想象能力。二课前准备1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。2教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。3学生准备一套蜡笔和一张白纸。4教师准备一套蜡笔。三教学过程1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，让学生跟着录音唱。（2）问候接力赛。内容：Hello! / Good morning / Good afternoon等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。（3）游戏“Simon says”来复习指令，如：Stand upSit downTouch the groundTouch your headTurn around等等。（4）教师将颜色为red, yellow, blue, green,的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。2新课展示 （Presentation）（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown, orange这些颜色，注意black和brown的发音。（2）让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。3检测练习 （Practice）（1）游戏：转转盘教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。（2）游戏：Bingo教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。（3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black, black （学生说）, stand up（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Lets do部分的指令复习一下。如可说：Black, blackTouch your nose也可让学生来代替教师的位置。4课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读句子。（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日B Lesson 3一、Teaching aims:1Lets check本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2Lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。3培养学生综合运用语言的能力。二Teaching materials：1准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。2Zoom 身体各部分的图卡。三Teaching procedures1热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）通过唱“If you are happy”的歌曲，复习B部分Letsdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。2新课展示（Presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：Where is my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：Here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）教师问学生：Where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：Here it is教师再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?3检测练习（1）操练Lets chanta先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：Where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：Here it is然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：Lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 1一教学目标1Lets talk本部分主要教学Good morning，this is.等问候语。教师要注意Good morning是用于熟人之间有一段时间未见面。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。2Lets play本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。3.培养学生在活动中的合作能力。二课前准备1MrBlack, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。2一个小球。3“Hello” 的歌曲录音带。4教师与一位学生准备下列对话：T: Hello, .! How are you?S1: Fine, thank you三教学过程1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话，如：S1: Hello! / Good morning / Good afternoonWhats yourname?S2: My name is .S1: Nice to meet youS2: Nice to meet you, too等等。也可采取开火车的方式进行。2新课展示 （Presentation）（1）教师举起Miss White的头饰说：This is MissWhite然后教师戴上Miss White的头饰与学生打招呼: Hello! / Goodmorning, boys and girlsIm Miss WhiteNice to meetyou让学生说：Nice to meet you, too用同样的方法介绍MissGreen和MrBlack（2）让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和MrBlack, 由MissGreen向MrBlack介绍Miss White。教师可先做示范。如:MrBlack: Good morning, Miss GreenMiss Green: Good morning, MrBlackThis is Miss WhiteMrBlack: Nice to meet youMiss White: Nice to meet you, too（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演MrBlack 与学生进行对话表演。T: Good morning, Miss GreenHow are you?S1: Fine, thank you（4）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为MrBlack和MissGreen有一段时间没见面，所以用How are you?问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine, thankyou表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。3检测练习（ Practice）（1）教师说：How are you? 让学生跟读。教师再回答：Fine, thankyou注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。（2）游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thankyou再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 以此类推。（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:S1: Good morningHow are you?S2: Fine，thank you也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。（4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White,MrBlack的头饰来表演本部分的对话。4课堂评价（Assessment）教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine,thank you来表示自己的身体很好。板书设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 2一、 Teaching aims:1能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3培养学生快速反应能力。二、 Teaching emphasis and difficulties:能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。三、Teaching materials：1五官头饰2单词卡3若干剪成的五官图片四、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1.Greeting:T:Hello!S:Hi!T:Whats your name?S:My name is .T:Goodbye!S:See you!2sing hello song 3Game:指鼻子Step2 PresentationT:同学们，现在我们学英语了，你想用英语来玩指鼻子的游戏吗？S: 想！Lets go! 老师做示范！1.教授head T:Look at me .This is my face.face !face !face！学生跟读。T:Touch your nose!学生做动作！不同的形式的教读单词！1.同种形式的教读其他单词。2.听录音，跟读单词！三、 检测练习1.Whats missing!2.Touch your nose!3.Lets draw!板书设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日A Lesson 3一教学目标1Lets panit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名